《红蜻蜓》优秀教学设计.docx

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1、课题红蜻蜓单元课型新授唱歌一、教学目标的制定依据1教材分析红蜻蜓是人音版小学四年级下册第四单元“童年的音乐”当中的第4课。这是一首 在日本广泛流传的儿童歌曲，是由日本作曲家山田耕律采用诗人三木露风的一首回忆童年情 景的诗谱写而成的。歌曲为四三拍，共八小节，分为上、下两个乐句，第一乐句旋律上行， 第二乐句以下行作为呼应，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境，三段 歌词将美好童年的生动情景展现在人们眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红 蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。歌曲中设置了较多力度 记号，力度变化细腻与旋律起伏紧密结合，极好地渲染了梦幻而深

2、远的意境。2.学生分析四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音 乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。四年级的学生 对于节奏、音符都有了一定的认识,但是音准不能很好地把握,这就要求学生尽量模仿老师或 是钢琴的音准进行演唱。同时学生对于音乐的信息储藏量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设 计的能力还略显缺乏，所以要求学生课下提前预习课本上出现的音乐知识。二、教学目标1、情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受歌曲深情的情绪和日本音乐风格特点，激发 学生对美好童年生活的向往，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。2、过程与方法：能初

3、步感受二声部合唱的魅力，并引导学生关注自己歌唱的声音，提高其对 音高的听觉与歌唱的敏感度，到达唱准的目的。3、知识与技能：能用轻柔连贯、优美的声音演唱歌曲红蜻蜓，并按力度记号的变化表现 歌曲的情感和意境。教学过程设计教学 环节教师活动学生活动设计意图二次备课开放的导入一、组织教学、师生问好播放红蜻蜓歌曲伴奏让学生在优 美的旋律中进入课堂二、故事导入听红蜻蜓师：同学们，每个人都有一个童年， 美好的童年总是给我们太多的回忆， 有一位生活在日本的小女孩，她的童 年也非常的美丽，你听：多年以前， 在日本美丽的富士山下住着一个可 爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果 的时候，她就会在黄昏的时候，挎着 一个小

4、竹篮上山去采桑果。这时候， 天空中布满了美丽的晚霞，很多很多 的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色 真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并 深深的陶醉了。红蜻蜓一一这童年时在背景旋律中 聆听同伴讲解 红蜻蜓的故 事，感受一位 日本女孩童年 美好的回忆。歌曲背景让学 生在进入课堂 时就能以轻松 的心情感受三 拍子的旋律。通过背景音乐 讲述小女孩童 年故事，点燃 学生的学习热 情，引导学生代美好的记忆从此永远地刻在了小 女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后， 小女孩长大了，当她回到故乡，重新 来到山上，不禁回忆起童年时代的朋 友，谁呀？一一揭示课题红蜻蜓， 对，今天就让我们一起走进小女孩那 美丽的童年吧。认真聆

5、听小女 孩的故事，了 解小女孩童年 时代的朋友是 谁。跟随老师的脚 步逐步走进小 女孩美丽的童 年。核心过程推进三、教学过程一一唱红蜻蜓1、初听歌曲师：这首歌曲的情绪是怎样的？作曲 家触景生情，用这优美抒情的旋律表 现了他童年难忘的事。生回答2、复听歌曲师：歌曲是几拍子的？共有几个乐 句？歌曲有几个声部？你们听出来 了吗？再来听一听。(教师在学生聆 听第二遍的时候打鼓，强弱弱的规 律，带着学生感受音乐三拍子的律 动)。歌曲为四三拍，共8个乐句，两个声 郎。说明：复听环节根据学情情况，可让 学生多听几遍，边听边讨论，熟悉歌 曲。3、学唱歌谱(1)教师完整范唱歌谱。(2)师一句、生一句，要求学生划

6、拍 唱歌谱。(3)教师弹琴,学生随琴轻声跟唱歌 谱。(4)提示学生：注意换气记号，每两小 节换一次气。4、学唱歌词(1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一 段歌词。教师提示：同学们在演唱时,请再次 注意歌谱上的换气记号，做到及时换 气。(2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二 段歌词。(3)小组合作，自学第三段歌词。(4)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三提出聆听要 求:思考歌曲 的情绪是怎样 的？提出聆听要 求：思考歌曲 是几拍子的？ 共有几个乐 句？歌曲有几 个声部？跟随老师的指 导，认真学唱 歌谱。小组合作，认 真学唱第三段 歌词。小游戏：聆听通过初听、复 听不同程度思 考的问题，让 学生一步一步 的感受

7、音乐的 优美并体验音 乐律动，提高 学生的节奏感 和对歌曲学习 的兴趣。通过模唱歌 谱，巩固其对红蜻蜓的 音高概念。每唱完一段歌 词，教师要针 对这一段的声 音、换气、咬 字进行提示、 处理，从而指 导学生更好的 演唱。让学生自主学 习红蜻蜓 第三段歌词， 培养学生自主 学习能力。汽车远近，理 解渐强渐弱记 号在表现歌曲 口寸所起到的重 要作用。通过聆听、对 比，来学习控 制音量的强 弱，从而更好 的表现歌曲。段歌词。(5)带有感情的完整演唱歌曲5、力度处理(1)聆听汽车近的时候和远去时候 的声音，说一说：有什么变化？引出 渐强、渐弱记号。聆听老师范唱 低声部。体验 低声部旋律。(2)加入力度

8、记号范唱红蜻蜓， mf的时候是蜻蜓飞到我们身边了，P 的时候是离我们远了。初步感受乐曲 低声部，在反 复聆听和学唱 的过程中熟悉 高低声部旋 律。(3)完整演唱歌曲6、学习第二声部师：同学们唱的很好，现在老师来唱 一段歌谱，你们看看老师唱的是哪 里。哪一行旋律？生回答师：红蜻蜓这首歌曲的演唱形式 是合唱，有两个声部，我们再来学一 学第二声部吧。(1)跟琴唱歌谱师生合作(2)加入歌词，跟着老师唱一唱。(3)播放伴奏唱第二声部。(根据学 生的学习情况，重复演唱)小游戏：学生 认真找准自己 的声部。与其 小组合作。通过小游戏， 提高趣味性和 学生的竞争意 识，也能使学 生在轻松活泼 的气氛中学 习，

9、并从感性 上熟悉高低声 部旋律及歌 词。(4)师生合作：同学们唱高音声部 的旋律，老师唱低音声部旋律。试试 看，合唱是一种怎样的效果。7、合唱曲谱师：下面老师带大家玩一个小游戏， 叫做真假卧底小女孩队来唱第一 声部歌谱，红蜻蜓队的同学小声唱第 二声部歌谱，来干扰一下他们，被对 方声部带跑的同学，你就是卧底了！ 哪个声部的卧底最少哪个声部获胜。 7、合唱歌词。教师钢琴伴奏,两个声部合唱第一段 歌词。教师注意倾听两个声部的音 准,针对不准的音,让学生多听，使两 个声部声音谐和。开放的延伸四、拓展延伸思红蜻蜓师：童年是美丽的，这首歌通过“我” 在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回 忆，亲切而又深情地抒发了

10、作者对童 年时光的美好回忆，令人难以忘怀！ 这首歌有没有激起你的回忆呢？在 你的记忆中有没有让你难忘的美好 情景呢？和大家提供一下吧！ 生交流回答师：老师的童年也有许多难以忘怀的 事情，在老师的童年里有一首歌也叫 红蜻蜓，老师请同学们一起来感受一下老师的童年时光吧！ 欣赏小虎队红蜻蜓。 五、课堂小结希望同学们好好珍惜童年，好好 享受童年快乐的时光。学生交流自己 的童年美好时 光。学生认真聆听 小虎队红蜻 蜓，感受中国 与日本歌曲的 不同与魅力。通过交流，体 会作者对童年 生活的怀念之 情从而唤起自 己对童年美好 生活的珍爱之 情。通过聆听大陆 版的红蜻 蜓，体验不同 国度音乐的魅 力。布置 把红蜻蜓唱给爸爸妈妈听并问问父母的童年美好回忆是什么？下堂课我们一 作业起交流一下。板书设计红蜻蜓情绪？几几拍？乐句？四三拍强弱规律：强弱弱红蜻蜓队：小女孩队:教学反思