：最大公约数—教学设计【教学参考】.docx

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1、:最大公约数一教学设计【教学参考】最大公约数教学设计与反思教学内容：公约数、最大公约数。教材分析：本节课的知识内容较为重要，要求学生熟练掌握求两个数的公 约数、最大公约数的方法。教学目标：1、知识与技能目标(1) 使学生能理解公约数、最大公约数的意义。(2)使学生能用列举公约数法找两个数的最大公约数。2、过程与方法目标通过让学生经历求两个数的约数，通过观察发现有相同的约数来理解公 约数，然后再比拟公约数的大小来理解最大公约数。(1)让学生能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。(2)培养学生乐于观察、善于分析和归纳概括的能力。学情分析：易学难精，粗心的学生容易出错。教学重点：1、使学生能理解公

2、约数、最大公约数的意义。2、熟练掌握求两个数的公约数和最大公约数。教学难点：找两个数的公约数和最大公约数。教学过程教学环 节教师活动预计学生行为设计意图一、提出问题。学校买了 64支钢 笔和96个笔记本 作为奖品奖给学 校的优秀少先队 员，要将这些奖品 平均奖给每个少 先队员，学校可以 评选多少个优秀 少先队员？最多 可以评选几个？用以前的知识很难解决 问题。引导学生探索 新知 找两 个数的公约数 和最大公约 数。二、探索新知。教学例1：8和12各有哪些 约数，它们公有的 约数有哪些？它 们的最大公约数 是多少？8 的约数：1、2、4、8.12 的约数：1、2、3、4、6、12.8和12的公约

3、数：1、2、4.8和12的最大公约数：4.让学生学会找 公约数和最大 公约数的方 法。三、应用巩固。1、“试一试”；2、看谁找得快。形成知识技能让学生学会学 习。四、总结拓展。畅谈收获，全课总各抒己见。让学生学会客观评价。（板书设计）公约数和最大公约数8的约数：1、2、4、812 的约数：1、2、3、4、6、128和12的公约数：1、2、48和12的最大公约数：4课堂表现评价表学习小组合作精神（学生评议）举手发言（学生评议）天天进步（学生评议）掌握知识（教师评议）备注1234教学反思注意学习过程中的感悟、体验是本节课 设计的又一重点。感悟了生活中的教学；从反思中感知公约数的存在；解 决较复杂的问题时体会公约数的作用。教学中的各个环节，都较好地发挥 了学生的主体作用。