2022《中小学美术关键问题指导》读书报告.docx

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1、中小学美术关键问题指导阅读报告在教研室姚老师的带着下，这学期我们名师工作室也是以地方课 程展开课堂教学活动，也让我这个在过去几年一心只注重课本教学， 有了新的突破。首先来谈谈几点自己的感悟：1 .挖掘地方资源，丰富美术课程世界之大无奇不有，每一个国家都有自己的文化特点，每一个地 方都有其特有的风土人情，和独特的审美特点，这样就造就了不同的 美术作品。这些美术作品渗透在日常生活中，只是我们习以为常，不 易觉察，因此要对这些美术作品进行挖掘和提炼，使之变成美术校本 课程。2 .整合美术资源，开发校本课程第一，开展地方文化调研，形成实践活动课程。通过调研和实践 活动进一步提高学生对家乡美术文化资源的

2、认识。在“船寮龙舟文化” 这一美术设计活动课中，学生大胆创新，生产许多与美术相关的设计、 色彩、历史文化课题，取得了很好的效果，同时这一节课也获得了县 课题教学评比一等奖。第二，美术教材理论性强，在实际操作中有很多地方与学情冲突， 开发地方美术资源，可以弥补这一缺陷。同时也使地方具有特色的文 化资源深入人心，培养学生对家乡的热爱之情。中和课本，结合地方 美术课程。在教学到龙舟造型相关内容的时候，渗透课本教材的雕塑 之美。同时组织学生参观不同地方的龙舟造型，激发学生对雕塑的兴 趣和培养学生的家乡自豪感；有机会实地参观博物馆，参观船寮龙舟， 这样教学不仅让学生加深对美术的理解，而且更能拉近和艺术的距离, 使学生认识到不是生活中缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。第三，巧用课本资源，开展特色美术创造。比方龙舟的龙鳞可以 是千变万化，可以带着学生设计创造美术作品。3 .反思及体会艺术来源于生活，是对生活的浓缩和提炼。地方美术资源是具有 地方特色的艺术文化，地方美术资源的开发和利用重在使学生认识、 了解自己的生活环境，了解家乡的自然资源和人文资源，学会欣赏家 乡文化，赞美家乡文化，从而创造出具有地方特色的美术作品。