我们去看海 -教学设计【教学参考】.docx

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1、我们去看海-教学设计【教学参考】我们去看海-教学设计【教学参考】我们去看海教学设计教学目的：1、理解诗歌所表达的思想。2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。3、欣赏诗歌，加深理解。4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。教学重点：欣赏诗歌，理解诗歌表达的思想情感，进一步理解诗歌常用表达方法的运用。教学难点：提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。教学过程：一、谈话导入，设置悬念。1、与诗同行（小故事）。2、我们一起去看看同龄人是用什么方法写的？二、学习诗歌，升华情感。1、生齐读。要求：读流利，读准确。2、学习生字：澎湃。3、第二遍读诗。边读边想有什么不懂的地方？4、生找出不

2、懂的提出问题，相互交流师指导。5、指导朗读。（一遍遍朗读，只到学生能声情并茂的朗读成诵）第一节：向往之急切。（走啊、一起走、走啊去看海）表达方法（重复与联想）第一下： 赞美之热烈。（对海的特点赞美如此宽大、如此富足、家、宝库）我们去看海-教学设计【教学参考】表达方法（排比、比喻）第三节：欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、歌声、笑声溅起鲜亮的花朵）表达方法（拟人、夸张）第四节：启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解生命的启迪，结合大海的某些特点理解给予我的 哪些启示，例：海的呼吸潮起潮落时光流逝；海的深情深邃涵量恩情似海；海的贡献资源丰 富无私奉献）表达方法（排比、呼应）6、师朗读，生想

3、象画面。问：他们去成了吗？看看，为什么没有去成？闭上眼睛听老师读，你想到看到了什么？（商量、潮声、迫不及待）7、要求学生再读，读出这样的感觉来。8、归纳小节段意。他们想迫不及待的去看海，但一个人肯定不想去，那怎么办？9、升华感情，朗读诗歌。三、总结写诗的基本方法：写诗要能想象，就像我们去看海一样充满了丰富的想象。可以说不会想家就不会 写诗。四、默读全诗，画出优美的词句，说出理由。五、熟读成诵。六、板书第一节：向往之急切。表达方法（重复与联想）第二节：赞美之热烈。表达方法（排比、比喻）第三节：欢乐之极致。表达方法（拟人、夸张）我们去看海-教学设计【教学参考】第四节：启迪之深刻。总结全诗，点名主题。表达方法（排比、呼应）