1 吃水不忘挖井人(28) 教案.docx

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1、小学一年级语文下册?吃水不忘挖井人?教学设计【教材分析】?吃水不忘挖井人?是一篇讲读课文，本单元的主题是我 们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人 民着想，在繁忙工作这余，克制困难为当地老百姓挖了一口 井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了 “吃水不忘挖井人，时 刻想念毛主席的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席 的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。【设计理念】本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式， 并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。【教学目的】1、认识“忘、挖等1 2个生字，会写“井、乡等 6个字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主 席的崇敬之

2、情。3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字。2、正确、流利地朗读课文。【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民效劳的好思想、好品质, 懂得今天的幸福生活来之不易。【教具准备】多媒体课件【教学方法】自主、合作，朗读感悟。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲?亲爱的毛主席?。2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时 向学生介绍：这位就是我们最亲爱的毛主席爷爷，可以这 样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对 他比较生疏。今天，老师就要带着大家一起认识这位了不起 的爷爷。板书课题“吃水不忘挖井人提问：课文中的“挖井人 是谁？ “不

3、忘挖井人的人又是谁。二、初读课文，理解大意学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读 准生字音，读通顺语句。三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。如毛主 席指导人民革命，解放了全中国。并伴随议论出生字“席、 导、革命、解学生认读。2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念 7个生字, 供学生认读。过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的理解, 但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它 们认下来吗？3、指导识字：(1)出示“我会认提示卡学生主动拼读生字。在 学生认读的同时，老师及时提醒容易读错的字(2)出示

4、“我会记提示卡，学生主动介绍识记的方法, 供其他同学参考，老师要及时点报、评价对于好的建议，要 及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时老师也相 机提供一些好的方法。如、归类比较记字，同偏旁：忘、念, 同构造：刻、挖。形近字比较记字：开井；土士。 四、游戏活动，稳固识字游戏：出示“我会读中的词语，老师读生字，学生读 生词。再分组进展扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。过 渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再 来读课文，你一定会有新的收获！五、朗读感悟、深化学习1、小组合作朗读课文。2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。3、朗读接力赛方法：开火车一人读一句，做到四不不错字、不漏字、 不加字、不重复字读对了，下一位接着读下一句，读错了， 下一位重复读前一句。六、指导写字1、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。 重点指导：“忘、想、念这三个字都是上下构造的字。比 拟难写的是“心字底，关键是不要把“卧钩写成“坚弯 钩；第一点是左点，不能写成撇。2、学生分析发现书写特点，书写生字：(1)指名上台书写。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)展评书写标准的字。七、拓展延伸同学们，课下我们要多一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动!