《怀疑与学问》优秀教学设计.docx

《《怀疑与学问》优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《怀疑与学问》优秀教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课时备课一年一月一日课 题怀疑与学问课型新授案序教学用具多媒体教学方法自主、合作、探究教学目标1 .学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、比照论证法。2 .学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。3 .认识“，怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。重点难点理清文章结构以整体把握文章、先作论述后提出论点、层进式论证、正反说理比照 论证、语言特点教学过程知识结构师生活动课前预习.导入新课教师：一个人从事学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是， 从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果 都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼 此有差异，有

2、的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实 中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习 的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我 们搞好学习是十分必要的，十分重要的。怀疑与学问这篇文章谈 的就是这方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解, 学好这篇文章对我们很有意义。1 .布置阅读思考题教师：为了有重点地学习这篇文章，我提出几个阅读思考题，同学 们学习课文时考虑这些问题应如何回答。思考题一：本文的结构层次如何划分？各局部的内容是什么？思考题二：文章的总论点是什么？总论点是如何提出来的？思考题三：分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总 论

3、点之间有何联系？思考题四：哪些地方用了比照论证？ 思考题五：本文的语言有什么特点?2 .学生各自阅读课文，考虑思考题的回答，着重考虑思考题一（结 构层次）的回答。3 .学生朗读课文（叫两个学生朗读）二、预习反应 对上述问题进行解答。三、精讲点拨（品味朗读，体验童趣）提问一：第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？ 讲解：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：“学 者先要会疑”，或者是“学那么须疑”。如果用我们自己的话来表达， 总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。提问二：引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 讲解：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证

4、 明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。第3段教师：第三段在文章中是个重要段落，但理解起来有一定难 度，同学们阅读时要多加思考。这段文章一共是四句话：“学问的 基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼 看见的；一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一 定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定 可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。做学问也是样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有 时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。”对这段文章，有几个 问题需要弄清楚。四、巩固练习（朗读课文，加深感知内容，体会感情。）对这段文章四句话之间层次关系的理解，下面几种看法哪种是正确 的？为什么？A.|B.|（并列）（并列）C.|D.|（因果）（因果）讲解：D是正确的。因为学问的基础是事实和根据，而事实和 根据的来源有两种（一种是自己亲眼看见的，这种可靠；一种是听 别人传说的，这种不一定可靠。譬如国难危急的时候），所以 做学问所依据的材料也有两种（一种是自己亲见的事实根据，这 种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠）。 五、达标检测本文屡次运用比照论证，一共有几处？讲解：“本文芥有四处运用比照论证设计反思 重建