2022年假如第二课时教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -假如其次课时教学设计蕲春县其次试验学校张慧一教材分析：假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗,作者大胆采纳想象的艺术表现手法, 抒发了一个小伴侣要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、 给不幸的西西一双好腿的剧烈心愿,表现了新一代儿童关爱他人, 期望给人欢乐的美好心灵和人文情怀.整首诗内容简洁明白,语言通俗易懂,节奏感强,是对同学进行人文训练、思维训练和语言学习的好教材.二、教学目标：1、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动,使同学把课文读正确,读流利, 读出感情,并且在读中有所感悟和生成.2、情感

2、、态度、价值观目标：有关爱他人、关怀环境、关爱生活的美好愿望, 并憧憬和追求美好的事物.三、教学重点：通过多种形式的朗读,从而对课文有自己特殊的感受和体验.四、难点分析：读悟结合,懂得文意.课时二一、预学,感知爱心.1、师：孩子们,通过上节课的预习我们知道了,马良的那枝笔很奇妙,想 画什么有什么, 马良用那枝神笔为穷苦的人们做了很多的好事,实现了他心中的美好愿望.有一位和善的小女孩也期望拥有马良的神笔,由于她想用马良的神笔做很多事, 她把自己的愿望写成了一首诗,今日这节课我们连续来学习其次十三课假如.板书课题：假如2、（出示课件）在学习课文之前老师想来检查一下你们的生字把握得怎么样？去掉拼音,

3、变成词语你仍熟悉它们吗？3、（出示课件） 这些词语宝宝又和其他的词语成了好伴侣,你们仍能正确的读出它们吗？谁仍能说说这样的词语？（生说）看来大家都积存了很多这样的词语,真了不得,假如在平常的说话中能运用它们,就更棒了.4、（出示课件） 那通过上节课的预习谁能告知我：小女孩用马良的神笔给谁画了什么？1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5、指名生

4、答（ 3 人）.出示课件：（1）假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳. （2）假如我有一枝马良的神笔, 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒. （ 3）假如我有一枝马良的神笔,我肯定给不幸的伴侣西西画一双好腿,仍他一个健康的身体.（板书）6、我们一起来读读这三句话,读句子时留意停顿.二、共学,感悟爱心.1、创设情境读,练读第一小节:（ 1）师：通过上节课的预习,我们知道了这首诗一共有四小节,现在我们一起来学习第一小节,请同学们翻开书108 面,自由朗读第一小节.（出示课件）阅读提示：找一找,假如我有一枝马良的神笔,我要给谁画什么？用“”画出答案.指名生说.师板书：小树红红的太阳

5、（出示课件）想一想,我为什么要给小树画一个红红的太阳？指名生说.（ 2）（出示课件）创设情境：是啊,冬天来了,冰冷的北风呼呼的吹着,一棵小 树孤独单的站在窗外, 被风吹得摇摇摆摆, 冻得瑟瑟颤抖.小树在冰冷的北风里, 缩着身子,轻轻叹息.假如你是小树,此时的你会有什么样的感受了？生说感受：好冷啊、孤独（2 人）（3）是啊,此时的小树是多么的孤独啊,那么,就带着这种体会和感受有感情的读这个句子.（课件出示句子：在冰冷的北风里缩着身子轻轻叹息）生读,再读边读边做动作,齐读.（4）（出示课件）,小女孩儿感受到了小树的冰冷和孤独,于是,她画了一个红红的太阳,阳光好暖和啊；这样,小树在冬天也能欢乐的成长

6、.（5）带着你的感受,谁来读读第一小节,读句子时,假如能抓住关键词读出自己的感受,那么就肯定能读出韵味儿.（同学自由练读.）（6）谁来展现读给大家听一听？（展现读） 你认为他哪儿读得好？（评读）你能比他读得仍要好吗？（激读,赛读,齐读）（7）师：通过对第一小节的学习,我们已经把握了一些基本的学习方法：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -先找一

7、找小女孩的愿望是什么, 再想一想小女孩儿为什么会有这样的愿望, 最终再来读一读小女孩儿美好的心愿. （板书：学习方法： 1、找一找 2、想一想 3、读一读）2、小组合作,感悟二三节：A、（出示课件）现在,我们就运用刚刚把握的学习方法,来学习诗歌的其次和第三小节.挑选一个你最喜爱的小节进行小组争论.学习提示：1、自由读课文,运用第一小节的学习方法自学课文二三小节.2、小组争论：、找一找,小女孩用马良的神笔给谁画了什么？用“”画出答案.、想一想,小女孩儿为什么要画这些愿望？、读一读,感受小女孩儿的愿望.B、小组四个人,一个人负责找,一个人负责想,剩余的两个人就负责读.C、预备好的小组请举手,已经有

8、小组预备好了,哪个小组来说说,你们组读的是第几小节.谁负责的是“找一找” ,谁负责的是“想一想” .好,请你们两个站起来,你先来告知我,你找到的是哪一句？生汇报其次小节,师板书：小鸟好吃的谷粒D、（出示课件：想一想）那你来告知我,为什么小女孩儿要给小鸟画很多好吃的谷粒？生汇报.3、（1）沟通其次小节：当你饿了的时候,在家等妈妈,你当时的心情怎么样？ 小鸟的心情和你一样,它只能呆在家里,干什么？（课件出示：苦苦等待,饿得哭泣）谁来读读这个句子. （ 2 人）（2）（课件出示）小女孩儿想到了小鸟的可怜,就给树上的小鸟画了很多 好吃的谷粒.鸟妈妈再也不用到遥远的的方去寻食.（师生合作,接读课文. ）

9、师：你们两个人来读读其次小节吧.齐读.4、（出示课件：返回）师：哪个小组读的是第三小节了？谁是“找一找”,谁是“想一想”.好,请你们两个站起来,你先来告知我,你找到的是哪一句？ 生汇报第三小节,师板书：西西一双好腿A、那你来告知我,为什么小女孩儿要给西西画一双好腿？生汇报.3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（1）沟通第三小节：课件出示：、有

10、一个不幸的小伴侣叫西西,她失去了双腿,只能每天坐在屋里,望着 窗外的小树和飞燕. 此时的西西最需要什么？可是他有吗？失去双腿的西西,就再也不能,不能.（生说话训练）、所以小女孩要给他画一双好腿,仍他一个健康的身体, 让他可以在操场上奔跑,可以在草的上嬉戏.、你们两个来读读第三小节吧.、你们一个比一个读得好, 老师也想加入你们的行列中去,给老师一个机会,我们一起读,好吗？师读第一小节,生读二三小节,最终一小节齐读.留意 读书姿态哦.（师生轮读）齐读诗歌.5、（1）师：小女孩儿画太阳、画谷粒、画一双好腿,是爱惜小树、关怀小鸟、关爱不幸的西西；这是一个怎样的小女孩儿了？生答：有爱心、和善的小女孩儿.

11、板书：爱心（画一颗爱心）（2）师：是吖,多么和善、有爱心的孩子；小女孩布满爱的愿望只有这三个吗？你从课文哪里看出来？（3）课件出示第四小节（） ,这六个小点叫做省略号,在这篇课文里表示小女孩儿的愿望仍有很多.三、延学,升华爱心.1、师：其实这世上仍有很多的人需要我们的帮忙,（出示其他图片） 在的震中失去家园的人们,由于环境的破坏, 一条条原本清亮的小河不知什么时候变成了垃圾场,土的变得干枯, 小河在呐喊, 小鱼在哭泣.仍有那些成天生活在黑暗世界里失明的孩子,他们多么想拥有一双光明的眼睛,看看这漂亮的世界啊；假如你有一枝马良的神笔,你会给谁画什么？2、请同学们拿出笔,将你们美好的愿望写出来吧.3（课件出示句子）同学续写.指名生说.四、总结,播种爱心.1、师：生活中真有这样的神笔吗？虽然我们没有马良的神笔,但是我们都有马良那样的爱心. 我们要把爱心传递给每一个需要帮忙的人,从我做起, 从现在做起；生：读（课件出示）只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载