小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划.docx

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1、小学2022-2023学年度第一学期教学工作计 划一、工作思路本学期，教学工作继续以教体局及学校工作要求为指 导，以提高教学质量为重心，以打造“高效课堂”为突破口， 以校本教研为主线，以自主探究、合作交流课题研究为抓手, 以提升学生核心素养、教师业务能力为宗旨，扎扎实实开展 各项活动，全面提升育人质量。二、目标任务1 .进一步科学规范教学常规，抓好抓细抓实日常管理。2 .加强培训与理论学习。以学习给教师的建议、新 课程标准、教育文摘等书籍为引领，通过请进来、走 出去等形式，以观摩名师教学课例为依托，以“自主探究、 合作交流”课题研究为突破口，大兴教研之风、学习之风、 创新之风，探索各学科课堂教

2、学新模式，积累课题研究过程 性资料，全面提升教师的教育科研能力和业务素养；抓好抓 实教师继续教育与远程研修工作。3 .抓好教研组建设，加大教研组长培训力度，提高教研 组长的工作能力，带动整个年级教研组的教育教学水平迈上 新台阶。通过开展“单元教材过关活动”，教研组内集体 研究教学案、试讲、听评课、反复打磨修改、形成精品课型 定要配备适量的口算或笔算或脱式计算的题目。单元检测 题，量不在于大，而在于精，年级组统一命题，充分发挥集 体的智慧。测试结束一定要进行试卷分析，对于面上出现的 问题，要深入细致地查找原因：是教师教的问题还是学生理 解出了偏差？或是别的因素导致？明确原因后，及时调整解 决策略

3、，亦可进行二次检测。加强教研组集体备课、研课、听课、评课力度，缩小 班级间差距、教师间资源共享，促进班级间教学成绩均衡发 展。加强对学生学习习惯、兴趣培养、小组合作学习的研 究，提高课堂教学效率。3 .英语：(1)单元检测与上交作业单元检测试题的修订是在原来已有的试卷基础上，进行 整理分类，将基础性知识检测和拓展性检测题以分层的形式 表达在阶段性检测试卷和上交作业中。及时将题型整理分类，各教研组分工并评比等级。组长过关后上交学科组长核查，审核通过，及时打印, 放在级部组长手里，本单元课程结束，在课堂、自习课时间 安排检测。具体时间老师自己定，一定及时考查学生，了解 学生掌握情况。及时批阅讲解，

4、为了更好的教学，提高教学质量，每-10 - 次检测都要及时的批阅、讲解，学生在卷面上做二次修改， 老师落实二次批改。及时反应，单元检测的情况在双周总结上进行总结反 馈，找原因，级部要对成绩不理想的班级找出原因和解决方 法，针对弱班有针对性的跟踪反应。(2)改良家庭作业的形式，防止一些重复机械的抄写, 做一些无用功，其中一种方式是改为小检测的形式。把重点 知识点整理出来，印发两份，一份作为几天的家庭作业，回 去有目的性的练习，教师抽批每班四分之一小组，了解学生 掌握情况；另一份作为上交作业根据批改问题中出现的问题 对学生重点讲解，并进行检测，老师批阅，学生改正，老师 进行二次批改。(3)调动学生

5、自主学习的积极性学生作为我们课堂和教学的主体，一定要发挥他们的积 极主动性，以活动促学生学习英语的积极性，发挥家长能量, 和老师齐抓共管，实行多练多反应，能力培养和学法指导并 进，抓实学生习惯养成。建立家校英语联系册，用好课余时间，调动家长积极 性。学习英语的年级学生每人一本家校联系本，在本子前面 说明学习英语应注意的问题，本学期孩子要掌握的知识和学 校的活动，以及一些学习英语的方法。后面是家长对孩子在11- 家听读学习情况的反应，每天签字。学期起始提前飞信告知 家长，沟通家校联系本的使用方式，老师根据学生表现情况 予以评价语，由学生带回家长回信，针对个别问题孩子可通 过 沟通。对学生进行系统

6、的评价，利用好班级展板上的评价平 台，对学生进行听课、作业、检测三大块的评价，平时根据 级部特点颁发喜报，例如书写小明星，字母设计小明星，单 词记忆大王等等。一学期下来最终与班级的三好学生的评选 挂钩。以学生活动带动学习英语积极性。A单词记忆大王（考察四会单词3-6年级）每月1次。 教研组具体安排。B语篇诵背小能手（课内阅读考察）56年级学生全部参 与。C书写小明星（34年级单词句子的书写）4 .综合学科：（1）加强学习，重视提高自身素质。由于我校任教综合学科的教师多数是兼职，所以有必要 组织教师学习课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学 实践。教师自己也要利用课余时间通过各种形式学习，不断

7、 提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中， 要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和 谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。(2)加强教学常规管理，提高课堂教学效率。每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、 新教材，根据学生实际认真写好教案。要创造性使用教材， 并讲究备课的实效；注重让学生体验科学发现、品味道德修 养，激发学生的科学兴趣，培养学生的道德情操，科学教师 还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。(3)加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平。本学期我们将以“高效课堂”为抓手，开展课堂教学 研究活动。把“高效”当作一把“尺子”，作为备课、上课 的主要依据

8、，促进教师深入研究课堂，运用策略，自觉地* 课改的新理念。组织“人人一节优质课”等课堂教学研讨 和听评课活动，共同研讨课堂教学，及时发现、研究解决教 学过程中出现的问题和困难，促进教师业务水平的普遍提 高。争取能有外出听课的机会，学习兄弟学校的经验，获 得资源共享，以期到达优化教学的目的。(4)继续研究完善学校综合实践与地校课程整合实施 方案，加大对任课教师培训力度，创设优质高效课堂。积极准备即墨区研究性学习成果比赛，研究性学习注重 活动过程性资料的积累。认真上好综合实践活动课，让学生 们在活动中收获，并且从活动中学会灵活的研究问题、解决 13 一 问题的方法。使学生从活动中体会学习乐趣，掌握

9、方法，并 能够自己总结学习研究的收获或心得。继续健全并完善学科各类教学档案材料，注意过程性资 料的积累，切实提高学生能力素养水平。(5)具体措施多渠道、多策略，在提高学生学习兴趣、加强记忆效 果上进行有实效的探讨，切实提高品德学科和科学学科成 绩，尤其是科学学科！续沿用上学期的学期初备课与作业的详细规划表的 使用，做到一课一收，一月一查一总结，把功夫下在平时， 确保每节课的质量。加强教研组集体备课。一枝独秀不是春，大家好才是 真的好，新学期，品德科学学科要进一步加强教研组的合作 交流，在骨干教师的引领示范下，突出个性化教学设计，从 教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思等方面对教学方 案进行原

10、创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学 优势。加强学困生辅导：各任课教师要针对各班实际情况， 积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、 同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅 导，各班对学困生和优秀生进行合理结对，互帮互助，到达 共同提高的目的。-14 -加强单元质量检测：这学期要加大单元检测力度，测 试后迅速分析反应，做到所学知识一单元一清，切实提高学 生对基础知识的掌握。（三）关注学生能力培养和习惯养成主要抓好学生的听讲习惯、读书习惯、执笔姿势、敢表 达会评价、合作意识的培养。具体措施：1 .听讲习惯课堂常规落实两大目标：即显性目标和隐性目标。所谓 显性目

11、标，即文具摆放规范，书本置于课桌左侧，笔、尺子、 橡皮放到笔槽里，老师要求动笔写字时，拿笔摆正姿势即写, 不得出现再到书包里拿笔、拿书的现象；腰背挺直，双手平 放于桌面，不得交头接耳，不得出现乱挖、乱抠现象。上一 节课下课后必须先做好下一节课准备方可离开教室，甚至要 求老师先让学生准备好下节课东西再下课。所谓隐性目标， 即多种感官参与，注意力高度集中，做到手、口、眼、耳、 心五到，低年级要求手指、眼看、嘴说、耳听、心想，多项 交流、学会倾听，能复述老师、学生的发言。倾听时，不能 打断他人发言；听时不带偏见，控制自己的注意力，不受外 界干扰；不但要听完整，还会听重点，并且要有耐心；中高 年级要和

12、别人思维产生碰撞，能补充、纠正、提升他人发言, 有创新性思维展现，特别是能主动提出不懂的问题。通过以 上措施，养成学生聚精会神的听讲习惯。要求各班主任组织-15 - 学生认真学习实验四小课堂常规要求，规范二分钟预铃 要求：预铃一响，各班由班干部维持秩序，做好上课准备， 各任课教师迅速到班。学校将对此项做专门检查。2 .学会表达和评价：主要培养学生敢说、能说、想说的 意识，并且使学生知道如何说，如何表达自己的想法：声音 要洪亮，吐字要清晰；说话要按顺序，有理有据；说话要有 重点，要说完整的话，能正确表达自己的意思。想。在讨论之前，一定要先留一段空白让学生想好自 己的观点，以便于交流时有话可说。这

13、就防止了学生面面相 觑、无话可说或者人云亦云的现象。说。让学生把自己的想法在组里说出来。在这里要特 别注意保护学生的自尊心，只要他敢说、能说就要加以肯定, 至于对不对、好不好可以再引导，要理解学生能有勇气说就 很好，给他一个宽松的气氛，不要一棍子把他打死。记。必要时可以作简单记录。对低年级来说，由于学 生年龄比拟小、讨论内容也比拟简单，一般不做此要求。但 到了高年级，就可以慢慢引导，以培养学生有理有据的思维 能力和自学能力。总。即把组里的情况做简单汇总，以便汇报交流。为使讨论的内容进一步向纵深开展，还必须加强对全班 交流这一环节的调控，要求在小组谈出观点后，其余学生能 给以补充、纠正、评价，并

14、学会使用以下用语：16 - 我同意XX的观点，但XX地方说得还不太好。 我不同意XX的观点，我认为应该这样解释XX说得不错，我还想补充一点。XX说得太好了，我建议大家给他鼓鼓掌。XX这样说有道理，但我的做法和他不一样 XX说的有道理，我接受。3 .学会反思：在听别人交流的同时，自己要动脑思考， 要善于梳理自己的思维，并根据别人的意见，及时做出调节, 以完善自己的想法。4 .读书习惯：本学期，开展扎扎实实读书活动，开放 图书室图书借阅，下发书香伴我成长给家长的信，把读 书活动切实落到实处。结合学校、班级开展的活动，评选、 表彰一批“小书虫”，评选标准包括读书质量和读书数量两 个方面。5 .执笔姿

15、势：重视学生执笔姿势。各学科任课教师齐 抓共管，在课堂上及时提醒。学校将在期中、期末学生参加 考试时定期检查两次，纳入班级量化管理中。6 .书写习惯：培养学生认真书写，提笔即练字的习惯。 根据2012青岛市义务教育课程设置要求，16年级上好书 法课，利用好现行的写字教材，设置好学生作业。每学 期进行两次习字本展评。要求班级先进行展评，学生互相学-17 - 习，评出班级“习字标兵”；再级部进行展评，师生互相学 习如何写字和批改指导，然后把级部为单位把“习字标兵” 习字本送学校展评，并评选“小书法家”，学校将在国旗下 讲话进行表彰。（四）对接协作体学校，抓好网络集备教研各学科主任及时关注教研室期初

16、网络集备安排，早打 算，早安排，确保指导协作体单位教师备课、上课、磨课、 评课质量，真正发挥实验小学的传帮带作用。（五）关注专业成长，提高教师素养。1 .养成读书的习惯。教师要给学生一杯水，自己须有一 桶水，甚至是一条源源不断的河流。教师要认真阅读教师 的智慧从哪里来、给教师的建议、人民教育、教 学设计、红蕾 教育文摘等书籍刊物，充分利用课余 时间和校本教研时间，交流读书感悟，提高自身业务水平。 要把提高学生的学习兴趣、开展学生的能力放在首位，要用 自己的教学风格、教学风度、专业修养感化学生，让学生喜 欢你，从而喜欢你所教的这门学科。2 .认真学习新课程标准，领会课标精神，每一位任 课教师都要

17、把本学科的课程标准中的基本理念熟读牢记 并真正内化为自己的教学行为。通读全册教材，熟知本学段 所要到达的目标，明确单元教学的主题，指导学生掌握知识、 运用知识、增长才干，注重学生的感受、积累、表达与运用，18 - 提高学生的综合素养能力。本学期教师要以文字的形式记录 自己在教学中的收获、反思、感悟。（一定要原创）通过写 教育故事，研究自己的课堂教学、反思言行，完善自己的教 学行为。期末之前上交1个教育故事。3 .加强集备的力度。积极组织老师们参加各级各类教研 活动，及时了解教改新动态。开学初，教研组要加大教材的 钻研力度，要求所有的任课教师尽快熟悉自己所教年级的教 材及教学目标，做到心中有全局

18、，脑中有整体，从而准确、 全面的指导自己的课堂教学，预防出现教学疏漏。每次的集 体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好 活动记录。组内互相听课，评课，在分析中继续改进集备教 案，不断改进教学思路和方法。让集备真正的为提高教学质 量服务。4 .通过大练兵，提升教师专业素养。积极开展“单元 教材过关活动“，通过以教研组为单位集体研读、评析、打 磨，让身边的名师最大限度发挥传帮带作用，形成“团队互 助，合作共赢”的教研气氛，促进教师间专业水平的均衡发 展。通过开展师徒结对、校级优质课赛课，粉笔字比赛，教 研组说课、模拟讲课等活动，推动校本教研向扎实、常态、 规范化方向开展，同时也为青年

19、教师脱颖而出、为他们快速 成长搭建平台。（五）注重教科研工作。-19 - 及精品教学案，存档生成实验四小学科教学精品资源包，使 “团队互助，合作共赢”落地生根，有效促进教师间专业水 平的均衡开展。关注青年教师培养，抓好师徒结对，青岛市、 即墨区优质课比赛，校级优质课赛课，粉笔字比赛，教研组 说课、模拟讲课等活动，推动校本教研向扎实、常态、规范 化方向开展。4 .树立正确的质量观和育人观。六年的小学生活，是孩 子习惯、兴趣培养的重要时期，是求知、求学、求长的启蒙 阶段，小学教育要为他们的一生开展奠基，要为孩子们扣好 人生成长的第一粒扣子。教师就要既教好书，又育好人，不 能单纯追求分数，唯分数是命

20、。教师的阵地在课堂，课堂教 学须面向全体、因材施教，教法灵活、方式多样，在提高教 学效率的同时，要让师生的生命体验力求生动，愉悦，智慧 而饱满。5 .将能力培养落实到平日课堂教学中。各学科要充分利 用课前三分钟，培养学生登台表达能力；要开展丰富多彩的 学科竞赛活动，培养学生良好的学习习惯与兴趣，全面提升 学生的综合素养。学校采取期末检测与平时抽查相结合，并 与教师量化成绩相对接，以测促练，以测促教，保证学生素 养稳步提升。6 .开齐上足上好写字课、劳动课，推动书法进课堂，让 学生扎扎实实写好字、练好字；加强劳动实践教育，引导学本学期，学校各学科仍要以“高效课堂”研究为契机， 积极探索符合本学科

21、特点的“自主探究、合作交流”课题研 究课堂教学模式，以提高各学科教学质量。完善管理机制， 制定评估细那么，注重过程引导和管理，注重资料积累与整理, 注重专业反思与成长。围绕新授课、练习课和复习课等几种 课型教学模式，学科主任牵头，组织教师提出研究视角，深 入研究、着力探讨，不断提升科研指导实践的广度与深度。 以骨干教师为基本力量，倡导全体教师“从学生出发，从课 堂出发，从自己出发“，积极申报研究课题，组建以课题为 中心的教研团队，期末进行课题研究综合评奖。力争使全体 教师人人有课题，学校教研课题化。（六）加快信息技术建设。构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教 育环境，最终实现学校教

22、育过程的全面信息化；通过网络教 研平台及教室电子白板的使用积极构建学校办公网络体系， 建成完善的校内网络办公平台；利用丰富的网络资源，使信 息化教育贯穿在日常教学过程，提高课堂教学效率，全面提 升师生的信息素养。（七）具体工作安排八月：1 .教师返校，学习师德报告，传达学校上学期工作总结 及新学期工作计划。2 .公布教师任课安排。3 . 一年级分班4 .备好开学第一课及第一周课。5 .照相并上传继续教育积分。九月：1 .各学科研究制定教研组计划，学科教学计划，学困生 转化计划；教研组长分配组内教师备课任务。2 .各学科召开上学期学科教学总结会。3 .学科主任传达本学期各学科教学计划。4 .语数

23、英教师协同班主任检查暑假作业，每班评出优秀 的5本上交级部主任，级部主任评出5本级部最优秀的送教 导处，进行表彰。（作好记录，存档。）5 .各学科检查各种计划的制定情况。（作好记录，存档, 并及时矫正反应。）（第二周）6 .检查各班的教学常规（特别是课前三分钟）落实情况, 任课教师的候课情况。（开学第二天至周末，天天查。作好 记录，存档，并及时矫正反应。）（此项工作，今后周周检 查，且保证每周至少1次。）7 .各学科检查学生的家庭作业：学生的书写（是否规 范），教师的批阅（是否及时、学生纠错、二次批阅、教研 组是否一致）。（开学第一周周五上午检查完。作好记录， 存档，并及时矫正反应。）（今后每

24、单周1次检查）8 .各学科筹备协作体网络集备。9 .各学科选拔即墨区优质课比赛选手。10 .任课教师上传网络平台2个电子稿教案及上传继续 教育积分。11 .新岗教师亮相课。12 .师徒结对活动。十月：1 .继续检查各班的教学常规，任课教师的候课情况。（作 好记录，存档，并及时矫正反应。）2 .重点听二年级的字词教学，三年级的作文教学。3 .开展系列读书活动，国庆征文活动。4 .各学科听单元复习课。5 .各学科进行第二单元能力检测，做好试卷分析，查漏 补缺。（作好记录，存档，并及时矫正反应。）6 .各学科进行上交作业检查、分析，检查特色作业设置 情况。（作好记录，存档，并及时矫正反应。）7 .抽

25、查学科教科研情况（课题研究情况）8 .各学科进行单项小竞赛。9 .任课教师上传2个电子稿教案及上传继续教育积分。10 .各学科开展单元过关活动。11 .各学科积极开展协作体网络集备活动。十一月：-22 -1 .期中检测，做好试卷分析，查漏补缺。检查各学科科 任教师后进生的转化情况。（作好记录，存档，并及时矫正 反应。）2 .各学科全面进行作业、备课、教研组活动记录检查。 （作好记录，存档，并及时矫正反应。）3 .各学科监控好教学进度，抓好单元检测。（关注批阅、 书写及成绩。）上交纸质教案1个。4 .各学科听复习课并评课。5 .全校分学科组织一次小竞赛。6 .语文习字展。7 .召开校级优质课观摩

26、展示活动。8 .检查劳动课、心理健康课、综合实践课上课情况。9 .上传网络平台教案及上传继续教育积分。十二月：1 .检查各班的教学常规（尤其一、二年级的学习习惯）， 任课教师的候课情况。2 .各学科继续监控好教学进度。3 .全力以赴迎接区教研室期末视导工作。4 .各学科教研组制定好期末复习计划，研究出好两套期 末综合试卷。任课教师抓好学困生工作。5 .期末教学常规检查。（作好记录，存档，并及时矫正 反应）上交纸质教案5个。-23 -6 .上交教研组学期工作总结及上传继续教育积分。7 .各学科研究打磨、听评复习课。8 .收集并梳理课题研究过程性资料。一月：1 .对本学期全校学生的学习习惯进行检查

27、、评比。发现 问题，认真总结分析，为下学期工作做好铺垫。2 .做好量化积分工作。3 .组织期末考试。4 .各种教学资料上交、归档。5 .做好寒假准备工作，各教研组制定假期作业，尤其是 读书、练字作业。-24 - 生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能辛勤劳动、老实劳动、创 造性劳动。7.落实省、市“十个一”行动计划。以庆祝*周年为契 机，通过开展丰富多彩的校园活动，促进学生健康快乐地成 长和开展。三、具体措施：（一）细化教学常规，强化过程管理。在教学常规管理方面，突出“五个环节”，即备课、上 课、作业、辅导、检测。1 .备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合 作交流，每人每学科按任教年级精备五

28、个教案，突出个性化 教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四 个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的 教学风格和教学优势。本学期，我们要在备课的质量上再努力下功夫。学期初 由各教研组长牵头，带着本年级任课教师，先通读教材，梳 理出本册教材的典型课、重点课，确定备课内容、备课人， 让每位教师做到心中有数。备课具体要求：精备5个详案，分为教学内容、目 的要求、重点难点、教学过程、调节反思五局部，目的要求 要从知识、能力、情感与态度三方面确定，特别是能力目标 和情感态度价值观目标，老师在授课前要对该掌握的知识 点，及以这些知识点为载体可以培养哪些能力，进行哪些训 练心中有底

29、，以便高标准的、目标明了的达成课时教学目标。 备课以预案形式出现，融说课与备课于一体，写明环节目 标。着重写清重点、难点如何突破，既充分预设学生可能出 现什么情况，老师应该如何处理、提升；还要精心设置专项 练习、拓展练习等；调节反思那么记录自己在上课过程中发现 的预设和实际教学过程中存在的脱节局部，写出调整意见， 修订教学过程。单元集体备课要求做到四个统一，即：统一内容；统一进度；统一拓 展内容；统一作业设置。单元集体备课各备课组每月至少一次，学期总共5次。 每月一收，教研组长负责把集体备课装订成册，包括单元教 材分析、集体备课记录、上课教师教案、教研组成员听课记 录等，上交学科主任。各教研组

30、要将课内外拓展练习、单元或专项检测、阶段 检测、能力检测等分类整理，并留好电子稿。2 .上课：实施素质教育的主渠道是课堂。课堂，也是提 高教学质量的主阵地。各学科的教师都要立足课堂主阵地， 抓教研，促教改，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。 本学期着力进行“单元教材过关活动”。要求周周有活动，（或大组集体活动或小组分头活动），周周有主题，周周有实效。各学科教研活动及时安排到双周中，学校领导深入教 研组参加活动。3 .作业：进一步规范教师作业的布置和批改，加强作业 质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚 决做到“四有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错 必纠。特别重视课后作业

31、的二次批改与纠错，切实提高反应 矫正和评价的有效性。各学科在四月份期中和六月份期末进 行两次全面的作业检查，其他时间不定时有重点的抽查，做 好记录，及时反应。4 .辅导：各班级针对实际情况，本着“让学困生基础过 关，让中等生吃好，让优秀生吃饱”的目标，针对班级学困 生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体 系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式 切实加强学困生的辅导，各班对学困生和优秀生进行合理结 对，互帮互助，学期末进行“黄金伙伴”评选活动。5 .检测：语文、数学、英语、品德、科学、综合实践等 学科，做到所学知识一单元一清。任课教师精心命制单元过 关试题，杜绝不加提

32、炼，简单使用成题现象。试题交学科主 任审核后方可印制。特别是品德、科学科，要通过检测力度 的加强，切实提高学生对基础知识的掌握，提升成绩。为形 成一套初步的学科教学内部资料，要求各学科的单元检测、 综合检测试题，由学科主任汇总保存好题样，学期末存档案 室，成为今后传承的资料查阅，以便于资源共享、传承完善。 为全面监控教学质量，学校统一安排各年级每月检测一次， 各任课教师用EXCEL表格为学生建立成绩档案，将学生本学 期每次检测的成绩记录下来，用以监测学生的学习情况。（二）各学科齐头并进，切实提高教学质量。12月份进行的教学视导能力检测，是检验我校教学质量 的重要尺度，也是本学期教学上的重中之重

33、。以此为契机， 各学科本学期教研重点为：1 .语文：（1）切实提高语文教学质量。夯实基础，灵活组织教学坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给 学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学 生的语文能力。课堂气氛要活泼，学生的思维要活跃。低年 级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让 学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书， 增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教 学打好基础，中高年级的语文教师一定要在指导学生阅读和 写作上下功夫，扎扎实实的采取有效措施提高学生的阅读能 力和写作水平。基础知识的掌握上力求形式多样，不拘泥于死记硬背， 不僵化

34、于机械认读，立足于学生思维的开展，灵活机动地运 用各种手段和多种途径，提高学生的识记水平。特别是在过 程与方法上要指导学生，每课讲完后教研组共同研究有针对 性的出几个小练习进行灵活训练。强化阅读，加大阅读量，培养读书兴趣，让阅读成为 习惯。读书活动。本学期教师除了指导学生读好青岛版课外 阅读和每月必读书目外，还要充分利用学校阅览室，安排 学生到阅览室进行阅读。鼓励学生多读书、读好书、读整本 的书，鼓励学生从家里自带图书充实班级图书角，利用课间 和自习课时间让学生自主阅读。每天下午第三节为语文课的 阅读指导课，教师指导学生阅读，学生将优美片段、读书感 悟写在读书笔记上。定期开展读书交流会，评选“

35、小书虫” 和“书香之家”，发放喜报或证书。培养学生良好的阅读习 惯。经典诵读。中华民族文化资源丰厚，可我们却痛惜地看 到一代又一代人人文素养越来越薄弱。作为语文教师，我们 要在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走进阅读的 广阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧 撞击。所以本学期我们要加强学生对国学经典和古诗文诵读 积累。除了即墨区教研室推荐的必背古诗篇目外，还要根据 年级特点，指导学生诵读教育部、山东省教育厅要求的经典 篇目，让学生熟读成诵，为学习和传承优秀中华经典打好基础。语文教师充分利用好晨读，有效指导学生的读书、背诵。 加强写作训练。本学期一年级开始进行说话、写话训练，

36、教研组要集备 写话指导课，调动学生说话写话兴趣；二年级要提高写话质 量，指导学生写好看图写话；三年级指导学生从段的写法向 篇的过渡，学会简单的作文写作技巧，如首尾呼应、篇末点 题，学会围绕中心句组织材料。四至六年级根据课标要求， 逐步提高学生作文水平。除课标规定的8篇大作文，“小练 笔” 8次，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局 部仿写练习，力求提高学生的习作水平。3-6年级，指导学 生尝试写日记。本学期抓实单元过关检测，更要教会学生答题的方 法。如：大题号、小题号数字都有不同，教会学生读题时会 提取关键词句、答题时会联系上文的方法来理解题意。亲其师、信其道。这真是一个省时省力能让学生

37、轻松 学好的好方法，孩子亲你了，就喜欢听你说话，听你讲课， 对你讲的知识也会牢记于心，特别是对于那些学困生，请老 师们伸出你温暖的手摸摸他的头，拍拍他的肩，把你的笑脸 送到他的身边，他就会默默地自觉学习，我们何乐而不为 呢？ ！写字教学出效果。继续每月一次的书法展，并进行量化评比。研究如何上好习字课。语文教师以教研组为单位，充分制定计划并利用好中 午10分钟习字时间，提高学生书写能力。上好间周一次的软笔书法课，培养学生良好的书写习 惯和高雅的审美情趣。2.数学：各年级教研组要加强教材研究，根据教材的前后联 系，制定本学期的口算训练内容。课课有训练：要求教师充分利用小黑板、卡片、电子 白板，每节数学课前几分钟，对学生进行相关口算训练。要 持之以恒，常态化。天天有题做：要求每天的数学作业，年级组要统一内 容，除布置当天的新授内容外，一定要配备适量的口算或笔 算或脱式计算的题目。这些作业，教师要批改，并在下一节 课上进行反应，让学生进行二次修改。教师要把面上出现的 问题及时分析整理，做出调整对策，为下次布置相关或类似 题目做准备。（4）36年级学生要求每人建立一本验算、错题积累本， 教师要引导学生学会整理并分析自己错题的原因，提高学生 的反思感悟能力。单元检测题，试卷内容除了本单元的学习知识外，一