学前教育学章节练习题.docx

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1、学前教育学章节练习题第一章一、判断题1、学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的 影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（03岁）、幼儿（3至6、7岁）。（）2、学前教育学是教育学科的一个分支,是专门研究教育现象和问题,探索教育规 律的学科（）3、世界学前教育的开展历史可以划分为几个具有相对独立特征的阶段。这几个 阶段分别是学前教育思想孕育和萌芽期、学前教育学科建立和开展期、现代学 前教育开展新时期和当代学前教育开展时期。（）二、单项选择题1、（）是学前教育思想开展的重要时期,在众多教育家的教育论著中都涌现 出了有关学前教育的论述。A.现代 B.近代 C.中世纪2、福禄贝尔

2、认为儿童有四种本能:认识的、艺术的、活动的、宗教的,其中（） 是最重要的本能，A.认识的 B.艺术的C.活动的 D.宗教的3、（）以后，世界学前教育开展进入提高理论化和科学化水平的新阶段。A. 20世纪中叶B. 20世纪初 C. 19世纪末三、解答题1、什么是行为主义教育理论。2、21世纪以来,学前教育理论和实践的开展更上一个新台阶,呈现出更丰富和多 元化的开展势头,其开展趋势可以概括为什么？2 .幼小阶段的差异有哪几类?3 .幼小衔接“小学化”的原因是什么？一.判断题三.解答题1 .幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程,也是儿童 成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于

3、人类整个逻辑思维形成和使用过程 中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义 重大。2 .一日生活活动差异社会交往差异学习方式差异.幼小衔接“小学化”的原因是多方面的,其中不排除幼儿园教育没有科学的幼 儿教育观,违背幼儿身心开展。小学尤其是一些有名气的小学采用考试或变相考试招生的方法加剧了幼小衔接 的“小学化”现象。最近几年,越来越多的小学盛行“入学考试”，这加重了 家长“不让孩子输在起跑线上”的功利心,从而又将这种压力转嫁给幼儿园。第七章 一、判断题1 .教育是一项关系国计民生和千家万户的宏大工程,教育不仅关系到学生和老师, 也关系到家长、家庭、社区乃至社会各界。（

4、）2 .协同共育已成为世界学前教育开展的必然趋势之一,所有国家都在协同共育中 都做出了有益的探索。（）3 .家园协同共育是指幼儿园和家庭同时作为学前教育的责任者,积极主动地相互 了解配合、支持，协同促进幼儿身心全面开展。（）二、单项选择题1 .家园协同共育的现状与问题不包括（）A.家园角色地位平衡B.认识偏差C.共育策略表层化2 .幼儿园与社区合作的目的应是建立幼儿社区教育模式，以推动学前教育社会化 和社区教育化，实现学前教育机构与社区的（）。A.合作双赢B.共同开展C.双向服务3 .幼儿园和社区双方需在（）这一共同目标下，互相尊重、互相支持，最 大限度地发挥各自的主动性,实现资源共享和双赢。

5、A.教书 B.育人 C.专业化三、解答题1 .教育为什么需要此需要家庭、幼儿园和社区三位一体协同合作2 .我国家庭、幼儿园、社区协同共育的现状3 .社区协同共育的策略有哪些?一.判断题123VXV二.单项选择题三.解答题123ACB1 .教育是一项复杂的系统工程，因此需要家庭、幼儿园和社区三位一体协同合作, 充分调动和融合多方面教育资源和力量,对幼儿实施同步融合教育。2 .纵观我国学前教育的开展历史,没有哪一个时期像现在这样强调家庭、幼儿园 和社区在协同教育上的通力合作。从家长到幼儿教育工作者,再到社区工作者都 认识到协同教育的重要性和意义，绝大局部人都赞同学前教育主体多元化，并积 极支持三方

6、协同教育。相对于西方国家的协同教育,我国学前教育的协同合作水 平还比拟落后。3 .双主体意识制度保障深化协同共育内容加强社区建设，提高社区工作者自 身素养第八章一、判断题1 .自20世纪60年代起,学前教育进入一个迅速开展的时期,各国政府纷纷出台 促进学前教育开展的政策。（）2 .现代社会是信息化社会,信息技术是世界经济和社会开展的重要驱动力，教育 信息化已成蔚然之势，而教育信息化的速度在很大程度上决定了未来各国教育发 展的高度乃至社会开展的新水平。（）3 .尽管我国学前教育信息化建设取得了很大的进步和成效，但相比于一些教育信 息化兴旺的国家,我国的学前教育信息化水平还有很大的提升空间，也存在

7、诸多 亟待解决的问题。二、单项选择题1 .我国学前教育的开展趋势不包括（）A.普及化 B.优质化 C.单一化2 .有相关研究说明，（）是最近几年我国学前教育领域研究热点之一，这也 从侧面反映出我国幼儿协同共育的开展趋势。A.家校协作B.共同开展C.协同教育3 .随着经济开展和人们生活水平的提高,人们对学前教育质量和教育资源的需求 越来越高,也越来越（）。A.精英化 B.多元化 C.专业化三、解答题1 .学前教育普及化的表现是什么2 .学前教育多元化的表现主要是哪些方面3 .多元智能理论是什么？一.判断题二.单项选择题123VV123ACB三.解答题1 .及化主要表现在学前教育普及率持续上升,学

8、前教育公平性不断提高，国家财 政对学前教育开展的支持力度加大。2 .随着经济开展和人们生活水平的提高,人们对学前教育质量和教育资源的需求 越来越高,也越来越多元化。学前教育多元化有诸多表现,如教育机构多元化、教 育目标多元化、教学形式多元化、教育资源多元化、评价方式多元化等。3 .这一理论认为，每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间 智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力，只是其开展的程度不同。后来， 加德纳又添加了自然智力。这为教育目标多元化提供了重要的理论依据，也为教育的多元化评价提供了理论基础。3.学前教育的研究方法主要有哪些?1：这种教育理论以行为主义心理学为依据，

9、认为儿童的行为是由外部刺激决定 的,通过控制外部刺激和强化作用就可以形成或改变儿童的行为。这种理论主张 在教育中明确目的和实施原那么,进而选择适当的内容直接教给 儿童并给予强化, 强调儿童的活动是在教师指导下进行的。2：学前教育普及率持续上升，民主化程度越来越高，普惠性幼儿园的建设越来 越受到重视,学前教育更加注重教育公平,逐步实现幼有所育，学有所教。国家 间学前教育合作化以及幼儿园与家庭、社区合作的趋势也日益受到重视。优 质化。教育观、课程观改革。3:教育个案研究法教育叙事法调查研究法行动研究第二章一、判断题1 .哲学是人们认识世界、认识自我的一种方式，是对社会、人生一些根本问题 的 追问和

10、思考，这其中往往都涉及对教育根本问题的思考。教育问题从最高意义 上 来讲就是哲学问题。因此，哲学理应成为教育的首要基础。（）2 .封建社会将儿童看作独立的个体，逐渐树立起“以人为本”的儿童观。（）3.儿童期是人的认知开展最为迅速、最关键的时期，也即敏感期。（）二、单项选择题1 .儿童是学前教育的对象,儿童的（）是学前教育的依据。A.身体开展B.身心开展C.心理开展2 .儿童观的形成不受（）的影响和制约。A.社会经济B.传统文化思想C.家庭条件3 .在古代社会，西方人持有的是（）本位的儿童地位和权益观，认为儿童没 有自己独立自主的人格，更没有地位和权益，父母和社会掌握着儿童的“生杀大 权”，甚至

11、可以肆意剥夺儿童的权利。A.成人 B.国家 C.民族三、解答题1 .现代社会的儿童观是什么？2 .学前教育的教育观是什么？3 .教育的根本目的是什么？1、儿童具有与成人一样的基本权益，具有独立人格。儿童是一个“整体”。儿童开展具有个性化的特点。儿童具有巨大的开展潜能。儿童开展是活动 的主体,具有主观能动性。2 .学前教育观是我们如何看待学前教育价值、目标、任务、手段、途径和方法 等的观点的总和。学前教育对儿童开展的价值 学前教育关乎教育事业、家 庭和社会开展学前教育关系国家和民族未来.学前教育的根本目的、价值和意义是促进每一个幼儿的和谐全面开展。我国 幼儿园工作规程的核心思想就是“促进每个幼儿

12、在不同水平上得到开展”。促进幼儿开展，不仅是学前教育的出发点，也是学前教育的归宿。第三章一、判断题1 .语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言开展特别是口语开展的重要时期。幼 儿语言的开展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与开展有着重要的影响。（）.因为幼儿的社会情感、能力是在与人交往和真实的生活中产生和开展起来的, 社会教育必须突出生活化、游戏化,必须依赖于幼儿生活环境网络中各层级教育 主体之间的协调合作。（）2 .幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活 中促发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用身心去 感受美和发现美，用自己的方式去表现美和

13、创造美。（） 二、单项选择题.学前教育五大领域的活动设计应遵循游戏性原那么。从1989年我国公布幼儿 园工作规程（试行）开始，我国学前教育就明确了以（）为基本活动的原那么。A.游戏 B.运动C.艺术.幼儿语言教育活动的设计原那么不包括（）。A.最近开展区原那么B.个别区分原那么 C.多领域渗透原那么.（）的设计是指教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择课 题内容,提供相应材料,有步骤地开展幼儿科学探索活动,最终达到教育目标的形式。A.正规性幼儿科学教育活动B. 一般性幼儿科学教育活动C.正特殊性幼儿科学教育活动三、解答题1 .学前教育的五大领域分别是哪些?2 .什么是幼儿健康教育活动

14、设计的定义?3 .幼儿科学教育活动的设计要求要满足哪几点?1 .健康领域语言领域社会领域科学领域艺术领域2 .广义的幼儿健康教育活动设计,是指课程层面的设计。它包括幼儿园健康教育 活动的目标设计、内容设计、组织途径和方法设计等。狭义的幼儿健康教育活动 设 计是幼儿身体锻炼活动的设计，是指依据幼儿身体锻炼的目标和身体锻炼的 内容及形式,选择或创编相应的活动内容，并拟订出一定时间内向幼儿施加教 育影响的方案的过程。3 .开展性趣味性活动性开放性整合性第四章一、判断题.评价是学前教育工作的一局部,其根本宗旨和目标是促进每个幼儿的全面开展。 ()1 .内部评价也称自我评价,是被评价者通过自我认识和分析

15、,对照某种标准,对 自己组织的活动做出判断。()2 .观察法是指在自然条件下有目的、有计划地对观察对象或行为进行考察、记录、 分析的一种方法,包括描述观察和抽样观察。（）二，单项选择题1 .轶事记录力求真实,不可将记录者的意见、解释和事实混淆,防止使用带 有（）的词语。A.主观性B.模糊性C.迷惑性2 .（）研究法是选择一个或多个幼儿作为研究的对象，对他们进行追踪， 有关资料，分析研究对象的问题、特点及形成原因，以便采取相应的有效措施。A.群体 B.个案 C.抽样3 .学前教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿开展“提高教育质量的（）A.必要手段 B.重要手段 C.

16、唯一手段三、解答题1 .学前教育活动评价的意义是什么？2 .学前教育活动评价的范围有哪些呢？3 .学前教育活动评价的最终目的是什么？一.判断题123二.单项选择题三.解答题123ABA1 .我国幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“教育评价是幼儿园教育工作 的重要组成局部,是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作,促进每一个幼 儿开展，提高教育质量的必要手段。”“评价的过程,是教师运用专业知识审视教 育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”.目标评价内容评价 过程和方法的评价 环境和材料设备的评价2 .“教育评价是了解 教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每

17、一个幼儿 开展，提高教育质量的必要手段。”第五章一、判断题.岁婴幼儿身心开展的独特性决定了这一时期的婴幼儿应以心理健康开展为主,教养人为婴幼儿的生存开展提供良好的环境和条件,给予适当的照护以促进婴幼儿的正常发育和良好开展。1 .在生活与卫生习惯方面培养25-36月大幼儿主动如厕;引导幼儿餐后漱口,使用肥皂或洗手液正确洗手,认识自己的毛巾并擦手;鼓励幼儿自己穿脱衣服。（）2 .随着社会开展,世界各国越来越重视早期教育作为人力资本培养的源头阶段的重要性，西方国家盛行的“早期银行论”就说明这一点。（）二、单项选择题1.03岁婴幼儿早期教育中除遵循趣味性原那么、正面强化原那么、典范原那么等，还 应坚持

18、的原那么不包括（）A.平安性原那么。B.自然性原那么。C.随机性原那么2.对于（）的幼儿，应培养正确发音，逐步将语言与实物或动作建立联系;鼓 励幼儿模仿和学习使用词语或短句表达自己的需求；引导幼儿学会倾听并乐意执 行简单的语言指令，积极使用语言进行交流;提供机会让幼儿多读绘本、多听故事、 学念儿歌。A. 1324个月 B. 712个月 C. 2536个月3.作为一种社会公共服务早期婴幼儿保育与教育的机构，托育机构主要的保教任务和目标表达不包括（）A.为婴幼儿提供科学、平安、舒适的早期保教活动的场所，促进婴幼儿健 康、快乐成长B.让父母等教养人提供社会支持C.充分发挥早期教育专业人员的知识优势，

19、了解并掌握一定区域内03岁 婴幼儿的基本情况三、解答题1 .“早期银行论”是什么意思？源于什么？2 .美国重视早期教育的政府行动最早开始于？3 .早期婴幼儿保教的特点和开展趋势是什么？一.判断题XV123二.单项选择题123CAB三.解答题1.0 ”马期银行论”将对幼儿实施早期教育比作往幼儿的神经银行里储蓄，积蓄 越多,将来受益越大。这源于对婴幼儿早期教育重要性的认识。2 .美国重视早期教育的政府行动最早开始于1964年的“提前开端计划”，该计 划就提供经费支持专业早期教育和儿童保健机构面向社区家长提供儿童早期综 合开展服务,指导家长进行早期教育。3 .早期婴幼儿保教表现出以下特点和开展趋势:

20、以婴幼儿为本，关注孩子成长; 早期保教服务逐渐政策化、综 合化和多元化;早期教育服务机构和主体多元化, 各种类型的早期教育机构与家庭、社区共同构成早教指导网络,集合社会资源合 力，实现合作共育;政府对03岁婴幼儿早期教育日益重视，政府对婴幼儿早期 教育给予政策和财政方面的支持。第八章一、判断题1 .幼小衔接是指幼儿从幼儿园升入小学之间的过渡衔接。（）.幼小衔接时期是幼儿生活学习阶段的转折期，也是人生开展阶段的过渡期。（）.幼小衔接“小学化”的一个重要原因是家长对幼小衔接的错误认知，因此,幼 儿园做好衔接工作必须要与家长进行有效沟通,一方面，引导家长树立重视衔接、 科学衔接的意识;另一方面,与家长共同商讨并制订衔接计划和方案,取得家长的 积极支持，协同育人。（）二、单项选择题.在（）J家长的心理是相对放松的,更加重视对儿童的习惯培养，对儿童的学业期待值不高。但一旦儿童升入小学，家长便率先紧张起来。家长是儿童的模板和示范,家长的心态和情绪会影响儿童。A.托幼机构B.升学之前C.家庭之中.幼小衔接将培养良好的生活习惯作为重要目的,良好的生活习惯不包括A.卫生习惯B.劳动习惯 C.游戏习惯.从幼儿园过渡到小学是幼儿在其成长过程中面临的一个重大（如果过渡不当，就会对幼儿的生活、学习乃至未来开展产生不利影响。A.转折B.机遇 C.形势三、解答题1.为什么说幼小衔接很重要?