美国教育技术人才的就业方向.docx

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1、美国教育技术人才的就业方向 摘要：美国是教化技术发展最早的国家，教化技术的人才市场已成规模。本文首先介绍了美国教化技术人才的就业方向尤其是教学设计师的发展，并通过对几所美国教化技术发展较好的高校的教学设计师的培育方案的分析，来对教学设计师的培育有一个概括形象的了解，以期为我国教化技术专业的发展和教化技术人才的就业供应借鉴。 关键词：教学设计师就业教化技术专业培育方案一、前言教化技术要实现产业化，教化技术人才就必需能被市场所接受，而目前我国大部分的教化技术人才还是在学校中从事电教方面以及其他学科的教学工作，这既是对教化技术人才的一种奢侈，又不利于加快教化技术产业化的发展。由于国外教化技术开展较早

2、，特殊是美国，教化技术的教学和探讨已开展了半个世纪，教化技术的人才市场已成规模，因此我们将目光投向了美国，我们想看看国外学教化技术的都是什么人，毕业后去哪里，干什么。二、美国教化技术人才的就业方向我们选择了美国的探讨型高校和教学型高校进行分析。从职业角度，诸个高校对其学生去向的定位归纳起来有如下几个：教学设计师老师；媒体制作人员；多媒体产品开发人员；教化项目协调人；学校/学区的技术专家；其中尤以教学设计师和懂教化技术的老师为主要培育目标。由于美国的教化技术很大一部分是从教学设计生长出来的，即所谓的教学技术，培育的就是能够采纳系统化方法或其它教学设计模型；针对教化对象特点和教学需求，合理设计教学

3、活动，开发资源，并有效利用媒体的专业人才。这些教学设计师一是在教化领域中担当教学设计师或教学技术专家；二是既能在教化领域中担当教学设计师，也能在政府、企业和商业领域内作为培训专家和询问师。美国高校教化技术专业的培育目标可以说是兼顾了教化领域的需求和企事业单位的培训要求。国外教化技术培育的另一大类学生为在职老师，同样是以教学设计的理论为核心课程，对这类学生的要求是希望他们能够将所学的教学设计的理论运用到实际的教学实践，自觉有效地进行教学改革和技术与课程整合的试验。这类培育方案分为证书班和硕士学位两种。一些州立高校和一些一般高校从就业考虑会注意学生的实际技能，如多媒体开发，或加强学生的网络学问，使

4、毕业生可以成为“多媒体产品的开发人员”(UniversityofAlberta)和“学校级地区级技术专家”(NorthCarolinaStateUniversity)。近几年，教学设计师在欧、美、澳等地区的就业市场越来越受到欢迎，但在我国却仍旧还未形成一种职业。因此，借鉴美国教化技术人才市场的阅历，培育出不同层次的教学设计师，打开教化技术人才在我国的就业市场，是当前迫切须要解决的一项任务。所以我们重点看一下美国就业方向中教学设计师的发展。三、教学设计师的发展1.教学设计师的定义和基本技能教学设计师(InstructionalDesigner)就是负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人，为信息

5、设计师(informationdesigner)、教化设计师(educationaldesigner)。教学设计师的主要职责是依据用户的需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采纳合适的传输媒体，测试最终产品的可用性，评估修正产品。教学设计师应具备的基本技能大致分为以下三种。(1)艺术技能：把握非线性交互产品的实质，了解图形设计原理。(2)专业技能：驾驭学习理论和认知科学的基本学问；熟识信息图示和流程图分析；具有分析可用性的实践阅历，精通数据库和程序设计。(3)组织技能：具备优秀的组织技能，能够和团队成员协同工作；具备思索问题、解决问题的实力。2.美国高校教学设计师的培育方案美国是教化技术发展最早的国家，在教学设计师的培育方面也有着较为丰富的阅历，因此，我们对美国高校的教学设计师的培育方案进行了调查分析。在我们的调查中，绝大多数美国高校的教化技术专业都将教学设计师作为主要培育方向之一，主要在本科层次和探讨生层次进行培育。我们也相应分别将本科层次的培育对象定位为初级教学设计师，将探讨生层次的培育对象定位为高级教学设计师。