2022家校社共育工作方案（3篇）.docx

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1、2022家校社共育工作方案（3篇）目录2022年家校社共育工作方案1家校社共育工作方案11家校社共育工作方案162022年家校社共育工作方案为深入贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要 论述，贯彻实施中华人民共和国家庭教育促进法，全面优化 县域教育生态，提升家庭教育水平，根据市委2022年全面深 化改革重点工作任务安排以及市委教育工作领导小组关于印 发市全面推进家校共育工作实施意见的通知（教小组 发（2022）号）精神，经县委教育工作领导小组研究，决定在 我县全面推进家校社共育工作，现制定本实施方案。一、指导思想全面落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要论 述，深入贯彻未成年人保护

2、法及家庭教育促进法，围绕 “三高四新”战略布局，以立德树人为根本任务，以构建覆盖城乡 的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制、促 进儿童健康成长为根本目标，推动未成年人身心健康保护和未成会，全面部署推进家校社共育工作。各相关部门单位、各基层学 校结合实际制定实施细那么，进一步统一思想认识，明确工作目标 和任务。并通过各种平台和方式，向社会和家长宣传发动，广泛 宣传中华人民共和国家庭教育促进法，宣讲家校社共育的意 义、目的，在全县形成共识。（二）全面推进（2022年4月 12月）。各相关部门单位、 各乡镇（街道）、各基层学校根据全县统一部署，明确全面推进 家校社共育工作时间表、路线

3、图，在”打造三支队伍、建好三个 阵地、实施三大行动、开展三项活动”等四个板块的主要内容， 充分发挥主观能动性，务实制定家校社共育月工作台账、周工作 安排，积极探索，创造性开展工作，形成典型经验。（三）总结提升（2022年12月）。组织力量对全县家校社 共育工作进行总结，评选、表彰先进典型，对成功经验和做法进 行推广，认真查找缺乏，进一步研究制定改进措施，推动家校社 共育工作在全县常态化开展。七、保障机制（一）加强领导，狠抓落实。各乡镇（街道）和县直部门单 位要把家校社共育作为提高学校内涵开展和提升学校教育教学 质量的重点工作来抓，进一步明确工作目标，分解工作任务，突 出工作重点，落实工作职责，

4、确保领导到位、责任到位、措施到 位。（二）广泛宣传，营造气氛。各乡镇（街道）和县直有关部门单位要充分利用会议、新闻媒体和互联网等多种形式，面向社 会广泛宣传开展家校社共育的目的、意义和要求，各基层学校（幼 儿园）要主动向当地党委政府汇报，主动对接村社区和家长群体, 形成人人参与活动的浓厚气氛。（三）强化督查，务求实效。县委、县政府将加强此项工作 督查，并将此项工作绩效纳入乡镇（街道）和部门单位年度绩效 考核范畴。县教育局要把家庭教育指导服务（家长学校）工作纳 入对各基层学校（幼儿园）的年度工作考核体系，加强对基层学 校家庭教育指导服务站日常管理工作的督导评估，对在该项工作 中表现突出的工作人员

5、、优秀讲师等予以表彰。县委教育工作领 导小组将对工作中出现不负责任、弄虚作假、搞形式主义的单位 和个人进行全县通报批评，情节严重的，将按照相关规定予以处 理。家校社共育工作方案家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师 和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据上级要求，并结合学 校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校 联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。 特制定以下实施方案：一、指导思想家校共育是现代教育中一个重要组成局部，积极发挥家长委 员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、 社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和

6、家长的 沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实 效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促 进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一 体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社 会主义事业建设者和接班人。二、实施目标1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身 心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、 文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问 题和困扰。2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联 系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯 联系”，以及向家 长“告状”的不良倾向，切实提高

7、家庭联系质量，推进家校合作 教育的实施。3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，到达“育分 又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯 养成与能力培养齐头并进。4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能， 发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究 型、改革创新性教师。5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提 高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成 教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。三、实施步骤1、利用开学初的全体教职工大会，对全体老师进行培训， 家校共育需要全体老师共同参与；召开全校班主任工作经验交流

8、 大会，让全体老师都参与，不仅提升班主任工作的艺术水平和整 体层次，交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建 一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长 补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管 理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高 学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发 展。2、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的 基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织 机构。3、召开首期家长学校开学典礼，宣读家长学校章程，明确 家长学校的指导思想、教学内容、考勤制度和考核方法，帮助家 长明确“家长学校

9、”的含义及功能，使家长认识到家长学校与普 通家长会的区别。并宣布家长委员会成员名单。4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探 讨办好家长学校的措施，及时反应家教信息，收集并反映家长对 学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理 的实效。5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点 开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座 谈会，沟通家校联系，促进经验交流。6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰 富经验的家长到校为家长学员们传经送宝作经验介绍。7、强化家校联系工作，结合我校开展

10、的“家校共育活动”， 教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作 责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家 访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待, 与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良 好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。三、活动开展1、亲子共读活动。每学期由家长带孩子到书店选择有教育 意义的书，在家长与孩子中开展亲子共读一本书的活动。2、创新家长会的形式和内容。改变传统家长会家长被动参 与、你讲我听的局面，让孩子、家长成为家长会的主角一一孩子 主持、孩子汇报，或者孩子、家长一起互动。将传统的单纯家长 与老师交流

11、转变为不仅是教师与家长交流，更多的是家长与孩子交流、家长与家长交流，将家长会变为探讨会、研究会、恳谈会。 在内容上，变传统家长会为主题家长会。学校和各班级结合实际, 根据家长的需求选取不同主题，一次围绕一个主题进行，请家长 来讨论，增强家长会的针对性，提高家长会的实效性。另外所有 任课教师都参加家长会，与家长交流。3、开展家访活动。开发、利用家长和家庭教育资源，主体 是学生家长和学生，主导在学校和老师，为两者之间搭建交流和 沟通的平台。家访作为众多沟通平台中的传统工程，教师深入学 生家庭，与学生家长面对面的交流，根据学生家庭气氛给予家庭 教育的指导。4、举办向家长开放课活动。学校每学期每一级部

12、组织一次 社会开放课，家长们可以进班听课、同任课教师交流，并对学校 工作提出意见和建议5、开展“亲子共成长”心灵对话活动。用孩子给家长写信， 家长给孩子回信的方式，打通孩子与家长沟通与交流的通道。6、开展“我知父母心”中小学生感恩父母活动。和谐的亲子 关系是家庭教育成功的关键，和谐亲子关系的建构不仅需要教育 父母去了解孩子，也需要教会孩子理解父母、感恩生命。为此, 要充分挖掘利用丰富的节日育人资源，组织开展感恩父母活动。 通过主题班会、队会、生命教育课、亲子对话等多种方式，让学 生了解生命的来源、父母在各个年龄阶段的身心开展特点、各种 职业的父母所面临的生存压力、古今中外不同的孝子和不同的孝道

13、等。7.组织学生开展进社区的实践活动，通过参与社区卫生、环 保、帮老、助残、文化、娱乐、科普等丰富多彩的社区服务活动， 增加学生的社会阅历，丰富学生的精神世界。8、开展“优秀家长进校园”活动，让不家长走进学校与学 生零距离交流。把“亲子共成长”活动办成学校品牌。9、建立了老师、家长互相沟通平台。开通与家长交流的平 台，老师和家长有微信群。老师可以群发，也可以一对一给家长 发微信，与家长交流孩子的在校情况，用现代化的手段与家长经 常保持联系。家校社共育工作方案家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师 和家长联系沟通的有效途径，因此我校根据上级要求，并结合学 校实际，为进一步加强学校与

14、家庭的联系，决定进一步细化家校 联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。 特制定以下实施方案：一、指导思想家校共育是现代教育中一个重要组成局部，积极发挥家长委 员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、 社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的 沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实 效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促 进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一 体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社 会主义事业建设者和接班人。二、实施目标1、通过家访活动起到沟通家长和学校的

15、作用，维护学生身 心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、 文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问 题和困扰。2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联 系观念，努力扭转在家校联系中的单纯 联系”，以及向家长 “告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育 的实施。3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，到达“育分又 育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养 成与能力培养齐头并进。4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能， 发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究 型、改革创新性教师。5、加强

16、学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提 高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。三、实施步骤1、利用全体老师会议，班主任会议等交流家校共建的经验 和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平 台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存 在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班 主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、 主动性和实效性，推动学校快速开展。2、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的 基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组

17、织 机构。3、制定修改家长学校章程，明确家校合育的指导思想、考 勤制度等，帮助家长明确家校合育”的含义及功能，修改确定家 长委员会成员名单。4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成 员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探 讨办好家长学校的措施，及时反应家教信息，收集并反映家长对 学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理 的实效。5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点 开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座 谈会，沟通家校联系，促进经验交流。6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰 富经验的家长到校为家长学

18、员们传经送宝作经验介绍。7、强化家校联系工作，教师应主动走向学生，走向家庭， 走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提 高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生 的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育 学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高 我校在社会上的声誉。8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累 工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作 计划、记录、总结。9,组织家长听教育专题报告会，同时写出个人心得体会。10、充分利用校园网络的优势，开辟网络家教专栏，全方位、 多角度地宣传家教理论，为广大家

19、长提供更多的学习机会。四、家校共育工作室领导小组成员附：家校共育，共同培养孩子良好的学习习惯各位家长朋友：大家下午好！在校长室的指导之下，我今天想跟大家一起探 讨怎样培养孩子良好的学习习惯这个话题。首先请大家跟我一起学习一句名言，这句名言是前苏联著名 的教育学家苏霍姆林斯基说的。搞过教育的人都知道，苏霍姆林年人合法权益保障工作，满足人民群众科学育儿新期盼新需求, 为我县高质量开展奠定人才基础与和谐环境。二、工作目标（一）更新教育理念。遵循儿童成长规律，提升自身素质, 履行家长的家庭教育主体责任，促进孩子全面健康成长，家庭教 育立德树人理念更加深入人心。（二）提升家教水平。基本建立稳定规范家庭教

20、育专业指导 服务队伍，整体提高家庭教育质量，充分发挥家庭教育在乡村振 兴、文明攸县创立中重要的基础性作用。（三）完善服务体系。立足家庭、学校、社会三大场景，逐 步完善覆盖城乡、公平优质、均衡开展的家庭教育指导服务体系, 创新工作机制，探索家校社协同育人模式。培养德智体美劳全面 开展的社会主义建设者和接班人。三、组织机构为确保家校社共育工作有序开展，成立攸县家庭、学校、社 会三位一体协同育人工作领导小组。组长：县委副书记、县委政法委书记、县委教育工作领导小组组长副组长：全县委常委、县委办公室主任县委常委、县委组织部部长县委常委、县委宣传部部长 县人民政府副县长斯基的教育理论在国际上是很高的权威，

21、作为前苏联的教育家, 他对中国教育理论的影响更大。他说什么呢？他说：“如果一个 孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收 不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而 学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”当然，我们说这句话，并不是学校要推卸教育学生的责任。 但是无法辩驳的是，家庭教育对于学生的影响在教育过程中是起 着决定性的作用的。也许很多家长认为，有些家长并没有经常跟 孩子在一-起，更谈不上辅导孩子学习，他的子女为什么那样品 学兼优？这里面至少有三个商榷的地方。第一点，家庭教育并不 只包括父母的教育，还包括爷爷、妈妈，还有其他亲友，熟悉孟 母三迁

22、这个故事的家长还会懂得，左右邻居、孩子的伙伴的影 响等，都是家庭教育的组成局部。第二点，并不是说话越多，交 流越多，教育就越到位。举个简单的例子，看到自己的子女正在 玩儿，有的家长就是大声喝斥：” 一天到晚只知道玩儿，学习成 绩死差。瞧瞧人家小红，多懂事，学习多认真！”这样的教育不 但是无效的，甚至还在父母和孩子之间造成对立情绪。第三点， 学校需要家长教什么？我想，不是语、数、英学科知识，而是帮 助孩子养成良好的行为习惯，特别是学习和阅读的习惯。说到行为习惯，再向各位家长介绍一句名言，相信很多家长 听说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一 种性格；播下一种性格，收获一种命运。这

23、是美国著名的哲学家、心理学家威廉詹姆士说的，意思是说习惯是可以决定一个人的 命运。对于小学生来说，培养孩子良好的习惯比他能学到了多少 知识重要的多的多。这一点大家有认识，但不重视。一个具有良 好习惯的孩子，是一个让人放心的，可以走遍天下的孩子；一个 没有良好习惯的孩子，是一个一辈子都会让你操心的孩子。所以 无论是我们做老师的，还是做家长的，都要从培养孩子良好的习 惯做起，这是教育的起点和源点。其实“习惯的培养”这个话题 很大，内容也很多。相信各位家长最重视的，还是孩子的学习习 惯，这也是孩子各类行为习惯的核心。对于培养孩子的学习习惯, 我想从以下四个方面来谈谈。一、摆正角色，调整心态首先说第一

24、个词一 “摆正角色家长在培养孩子的学习习惯 时，应该充当怎样的角色？著名的儿童教育专家孙云晓教授说: “关系好坏决定教育成败。”很多家长觉得这话非常有道理。中 央电视台树仁教育频道总监糜仁海说，孩子是未成年人，典型意 义上其实还不是一个完整的人，还只是一个依靠两条腿走路的小 动物，因此跟他建立这种亲子关系要有百倍的耐心。他说，家长 和孩子的心是由一条管道连接的，如果亲子关系是正面的，这条 心灵管道就是畅通的，家长的关爱就能传到达孩子的心灵。相反, 这条管道一旦堵塞，父母和孩子就无法交流沟通。糜仁海提醒父 母，很多时候是父母亲手破坏了这种亲子关系，“一旦孩子都不 愿意理你了，神仙也没有方法。”所

25、以，从这个层面上看，家长千万不能把自己当作管理者，甚至是统治者，与自己的孩子形成 对立关系。相反，家长要做孩子的朋友，帮助他们养成良好的学 习习惯。举个不恰当的例子，如果是家长自己开车不小心被撞伤 了，这个时候，你需要什么？需要有人来抚慰你，照料你，而不 是需要一个人来质问你：”都这么大的人了，还不知道小心开车, 要是没本领开车，下次就别开车了！ “所以，当孩子不能完成作 业，或者发生错误时，我们做家长的也应该少问“为什么”，多 想“怎么办”，帮助孩子一起想方法，共同解决问题，而不是味 地斥责孩子：“怎么老犯错误呢？怎么学习老搞不上去？再不好 好学习，明天就别去学校了！”我曾经不止一次看到学生

26、写这样 的作业-如果我生病该多好，家长朋友们，孩子为什么想生病， 因为我们有些家长，只有孩子生病的时候，才肯用温和的语气跟 孩子说话。想一想，孩子多么可怜！还有些孩子，动不动就出走， 为什么？因为他知道，只有你失去他了，你才会珍惜他。我们家 长难道不珍惜孩子吗？怎么会呢？只是方法不对罢了。再说第二个词一 “调整心态”。调整心态是什么意思？就是 对孩子心中有数，他明明每次考试都不及格，你偏偏要求他考90 分你才高兴，怎么行呢？心急吃不了热豆腐，如果我们某个家长 的年薪只有3万，家里人跟你讲，明年你能赚4万吗？你会想, 我努力试试看，可不一定能到啊！如果家里人跟你讲，明年你能 赚30万吗？你会怎么

27、想？你肯定会想，你有本领，你来试试看！所以，当我们的孩子上次考了 80分，这次还考了 80分，你可以 说一声：“还不错嘛，成绩没掉下来，我们再来想一想，怎样能 考得更好。“相信你的孩子一定会因为你的宽容而下决心努力的。二、关注细节，从小入手怎样培养孩子良好的学习习惯？有些家长经常抱怨：“我天 天教他好好学习，他就是不听！ ”其实我也知道，我们做家长的 很不容易，上了一天的班，很幸苦，回来还要照料孩子的生活起 居。如果孩子懂事还好，如果孩子不懂事，不知道有多累人！但 是我们也要想一想啊，“天天教他好好学习”，光说有什么用， 你怎么教他了？我问大家几个简单的问题，你的孩子几点起床？ 起床后读书吗？

28、当孩子作业做不起来的时候，你有没有帮他想办 法？能不能帮他解决问题？如果我们不能很好地回答这些问题， 那么我们指导孩子学习就是空洞的，无效的。关注细节，首先要着眼于一天，从早上起床，到晚上睡觉， 我们都要关注到位。作为学校，我们提出以下建议：孩子起床时 间在6： 30之前，中高年级学生可以早一点，低年级学生可以晚 一点。起床后，要让孩子读读书，这时候的读书，主要是读语文， 读英语，也可以读读数学概念。要高声朗读，而不是默读，最好 形成记忆，进行背诵，这个时候背诵的效果很好。读完书，孩子 洗漱、吃假、去学校。晚上孩子回家之后，要安排孩子对今天的 功课进行复习，然后完成作业。对于孩子的作也，如果你

29、有能 力进行指导，当然更好，如果没有能力进行指导，请家长要关注以下细节。第一，书写。书写好最起码有两个作用，第一个作用 是写好字，美观整洁，养成精益求精的好习惯。第二个好处是, 书写认真了，心就到了，心到了，作业才是有效的。假设一个学 生，作业的时候，连书写都做不到认真工整，他还有心思把作业 做好吗？第二个细节，是完成度，我们老师都要求学生把每天的 作业抄下来，如果您的孩子作业完成度不太好，请您一定要帮助 他检查检查，作业到底做完了没有？如果老师要求签字，您就帮 助签个字。当孩子作业做不出来的时候，不耍责怪他，耍帮他想 方法，可以让他思考，还可以指导他查找资料，询问同学，也可 以帮他打 询问老

30、师。有很多时候，孩子不是不想好好学习， 而是缺乏自控能力。如果我们能多催促他，帮助他，他一定能养 成良好的学习习惯的。第三个细节，是看一看前一天孩子家庭作 业的等级和订正情况，了解孩子究竟处于怎样的学习状态。孩子 做完作业后，如果还有时间，可以安排他看会儿课外书，阅读和 写日记都是很好的学习方式。如果您的孩子学习成绩不错，有一 些课余时间，要鼓励他多读书，多写日记。当然，如果您的孩子 每天总是做作业做到很晚，就要分析一下原因了，最好和老师沟 通沟通。要求孩子在规定的时间内完成作业，这一点太重要了！ 现在很多家长包括中高年级的家长对孩子写作业拖拖拉拉，晚上 写到9点、10点的现象十分头疼。不一定

31、是老师留的作业多，主 要是孩子养成了磨磨蹭蹭的坏习惯。孩子在写作业时坚决杜绝他 边写边玩，一会喝水，一会上厕所，一会又吃东西，一会又和父母讲话。如果孩子确实不能在九点前完成作业，还要跟老师联系 一下，商量一个好的对策，实在没方法，也可以少做一局部作业， 但一定要确保做的作业都是高质量的。请家长相信，小学生作业 做到九点以后，质量是不会很高的，还会影响第二天的学习状态 C关注细节，还要着眼于周末孩子的学习生活。我们有好多的 家长，周末还要上班，您的孩子怎样度过周末，您知道吗？怎样帮 助孩子安排好周末生活？首先，先做作业后玩耍，尽量让孩子在 周六就全部完成作业，周日就可以休息休息，也可以陪孩子出去

32、 玩一玩。我们可以利用周末的时间，和孩子进行交流、沟通，培 养良好的亲子关系，才能到达好的教育效果。第二，鼓励孩子多 看课外书，也可以看看知识类的电视节目和动画片。给孩子买什 么书？最好跟老师交流交流，听听老师的意见，也可以在网上搜 索搜索，接受一些教育专家的建议。三、家校联系，形成默契作为家长，要经常向老师了解和反映孩子的情况，密切配合 学校教育，缩小学校和家庭之间在教育目标、内容和方式上的差 别，优化孩子受教育的条件。多和老师保持联系，才可以及时掌 握孩子的学习生活动态，特别是最近的学习上还有哪些可以努力 的地方。最重要的是，可以和老师联合起来，共同就某一个方面, 对孩子提出要求，实现家校

33、教育合二为一。有些父母，由于在外打工，孩子交给老人照料，更需要多和老师联系，并把了解到的情况跟孩子交换。当然，如果了解到 些不好的情况，也不要斥责孩子。举个例子吧，如果了解到孩子 作业书写不够认真，是不是大骂一通就有用了。您可不可以打个 给孩子，先问问孩子最近身体怎么样，有没有什么有趣的事, 再夸夸孩子的优点，然后再说：“我还有点儿不放心你作业的书 写呢？应该没有问题吧？等过两个星期我就回家，能给我看看你 的作业吗？ ”给孩子提要求，最忌讳的就是提太多的要求，最好 在一个时间段只针对性地提一个要求。其实，他在完成个要求 的时候，就定会不自觉地努力完成所有的要求的。如果你提的要 求太多，反而会什

34、么要求都达不到。这就是我们经常说的，面面 俱到，往往会面面不到。在家校联系中，有点提醒家长要注意，千万不要在孩子面前 议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师，也不要把和老师交流 的情况直接告诉孩子。我们经常说：“亲其师，信其道。“家长 要善于引导孩子尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。当然，人无 完人，金无足赤，如果我们老师在某些做法上，你不能理解，应 该尝试通过沟通的方式来消除误会，达成教育上的一致。如果在 不了解事实的情况下，对老师的教育手段妄加评论，往往会让您 的孩子失去对老师的信心，甚至失去对这门学科的兴趣，造成恶 性循环。假如在家校联系中，你了解到孩子的缺点，也要委婉地 表达老师对他的期待

35、，而不是直接把老师的评价告诉孩子。老师 有时告诉家长，是确保家长的知情权，但是家长还要从鼓励的角度，表达自己的想法。四、动之以情，晓之以理很多家长都跟老师反映,孩子只听老师的话，不听家长的话。 这是为什么呢？有一位教育专家就专门针对这一现象进行调查, 找出了以下16个根源，我读给大家听。请大家和我一起对照， 看看自己有没有这样的情况。1 .家长对孩子提出的要求太高，孩子根本做不到。2 .家长有时或经常伤害过孩子的自尊心。3 .家长说话不算话，许出的承诺做不到，孩子根本不相信家 长说的话是真的。4 .孩子根本控制不了自己的行为。5 .家长经常打人，孩子非常反感。6 .家长对孩子说话时态度不好，语

36、言不文明，不尊重人。7 .家长总拿孩子跟别的孩子比，孩子最不愿意听这些话。8 .孩子经常挨训，已经和家长形成对抗心理。9 .家长说话太罗嗦，总是喜欢唠唠叨叨，让孩子厌烦，孩子 就赌气不听。10 .家长经常冤枉孩子，孩子很委屈，所以家长说话孩子 就听不进去。11 .家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响孩子学习，孩子很反感。12 .家长遇上不顺心的事总爱拿孩子撒气，所以孩子很生气。13 .孩子做作业的时候，家长看电视、打游戏，孩子没心思 做作业。有时电视声音太大，影响孩子学习、睡觉，所以和家长 故意对抗，不听话。14 .孩子说的话家长从来不愿听，甚至连孩子的解释也听 不进去，所以家长说话孩

37、子也不爱听。15 .孩子觉得已经长大了，不用老让别人管着了。16 .所有的时间都让老师和家长支配了，孩子一点自由也 没有，越听话越没有自由，不如不听话。所以，大家看看，教育孩子就跟打仗一样，硬碰硬只能两败 俱伤。我们培养孩子的学习习惯，也不能嘴边上只挂着学习，还 得迂回着来。我们要多关心孩子的健康，关心他们的社会交往, 关心他们的委屈，关心他们的想法和愿望。只有我们满足了孩子 的心理需要，他们才会把自己的精力投入到学习中来。我们跟孩 子沟通，更要动之以情，晓之以理，不要动不动就是我上班有多 辛苦，你还不好好学习什么的，更不能挖苦、嘲笑、指责，甚至 大打出手。孩子天天生气还来不及呢，整天想着自己

38、的委屈，哪 还有心思学习呢？好了，我要讲的四点讲到这里就结束了，最后再给各位家长 提几点建议：1 .创造和睦、民主、稳定的家庭气氛。2 .拇指教育：尽量表扬孩子，让孩子时刻保持自信。3 .给孩子设立小目标。经常给孩子制订几个容易到达的小目 标，使孩子用一点努力就能做到，从而有利于孩子发挥出潜能。4 .生活上严格要求(1)掌握学生的作息时间，学生按时上学、放学，既不能回 家过晚，也不能太早到校。如有异常情况及时与班主任联系，以 免学生钻空子，出现上网吧等不良行为。(2)不给学生购买不符合学生身份的衣物，不让学生佩戴首 饰。一般来说,过于注重外表的学生更容易在思想上走上歧途。(3)尽量不给学生配备

39、手机、学习机、mp3、mp4等数码产品。 事实证明，学生对这些物品的使用情况正与我们家长美好的初亵 相违背，孩子们缺乏明辨是非的能力，很容易受到不良信息的影 响。(4)不要给学生太多零花钱。钱多了，孩子就会想着怎么用 这些钱，自然就没工夫想学习的事了，用钱也是要花时间的。更 严重的是，有了钱，就可以上网吧，打游戏了。如果家长一定要 给孩子很多零花钱，最好要多多了解，他的钱到底用到了哪里了？好，今天我的讲话就到这里，我想，无论是老师，还是家长， 都有个共同的目标，就是一切为了我们的孩子，为了我们孩子 的一切！糜仁海说，家庭教育有“八个工具”，那就是一爱、表 扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规那么

40、和批评。希望各位家长 能有针对性地对孩子进行行为习惯养成教育，到达我们望子成龙, 望女成凤的美好初衷。如果我的发言有不当之处，敬请各位家长县政协副主席（兼）、县教育局局长成员：县委组织部、县委宣传部、县检察院、县高新区、县 政府办、县教育局、县科工信局、县公安局、县司法 局、县财政局、县文旅广体局、县融媒体中心、团县 委、县妇联、县关工委等部门单位负责人和各乡镇（街 道）负责人。领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，由同志兼任 办公室主任。四、主要工作任务（一）建好三支队伍L组建家校社共育领导机构和管理团队。成立县家校社共育 领导小组，推动形成”党委政府主导、教育系统统筹、部门单位 联动、专

41、家团队引领、学校校长主抓、试点先行示范、家长全员 参与、城乡全面覆盖”的家校社共育管理体系。2 .打造县、校、社区三级家庭教育讲师团。通过借助外力、 严格甄选、规范管理等，组建包括校内优秀教师、校外资深专家、 优秀家长代表等在内的县、校、社区三级中小学家庭教育讲师团。 加大培训培养力度，对全县所有中小学班主任、学科教师等开展 家庭教育知识和技能培训，着力锻造一批高素质、专业化、创新 型的家庭教育师资队伍。3 .组建家长委员会和家长志愿者服务团队。构建学校、年 级、班级三级家长委员会网络，把家长委员会纳入学校日常管理,多多批评指正，谢谢!制订工作章程，完善例会、对口联系等制度。组织家长委员会成

42、员定期召开师德师风监督会和座谈会，征求家长对学校教育教学、 管理等工作的意见和建议。组成家长志愿服务团队，参与学校的 局部管理或教育实践服务，设立家长工作室、选树家庭典范、开 设优秀家长讲堂，推动家校双方达成共识，形成育人合力。（二）建好三个阵地L建好校内家长学校。规范阵地建设。继续推进家校社共育 10所试点校建设，推动所有基层学校按省级标准建立校内家长 学校。以家长学校为主要载体，精心打造线上、线下相结合的家 长课堂，定期开展家庭教育讲座和家长沙龙活动，对家长进行家 庭教育系统培训。努力建设校长线上“会客厅”，以直接对话的 形式为家长提供专家指导和咨询服务，引导广大家长做智慧父母。2 .建好

43、社区家长学校。结合文明攸县创立要求，推进社区家 长学校建设。全县17个乡镇（街道）依托“门前三小”等公共服 务设施，按照十有（有组织机构、有标识标牌、有教学计划、 有管理制度、有工作台账、有师资队伍、有教材资料、有教育活 动、有检查考核、有经费保障）标准普遍建立社区家长学校。由 各乡镇（街道）牵头，联合辖区内中小学校、社区妇联、关工委、 团委，组建包括社区工作者和成员单位负责同志在内的专兼职工 作者队伍，发动辖区内“五老”“道德模范“最美家庭”及学校老师、 家长组成志愿者队伍，以父母课堂、家教沙龙、亲子实践等为主 题，每月至少开展一次家庭教育指导服务活动。3 .用好网上家长学校。依托三宽教育办

44、好网上家长学校，建 设家庭教育学习资源库。开通家长课堂、德育教育、生理心理健 康、家长图书馆等栏目，帮助家长系统学习家庭教育知识，更新 家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法；提供家庭教育咨询。 围绕家庭教育重点、难点、热点话题，通过在线咨询、论坛访谈、 基层讲座等形式，让家长及时获得有针对性的具体建议、辅导和 指点。（三）实施三大行动1 .示范创立行动。创立“家校社共育优秀实践区”。抓好北 京三宽家长学校网络课程学习。力争试点校教师和家长参加学习 的普及率到达100%。对家长参加网络课程学习实行积分管理，建 立检查考评机制，实行每周一通报，每月一评比，每期一推介。 完善好家长学校制度建设。建立

45、完善好家访制度、教学开放制度、 家长陪餐制度、家长接待日制度、家长委员会制度、家长志愿者 服务制度，把家校社共育工作纳入班主任绩效考核工作范畴。争 取用三年左右的时间创立全国家校社共育优秀实践区”；创立示 范家长学校。创立10所校内示范家长学校、5所村示范家长学 校、3所社区示范家长学校。通过示范家长学校创立，辐射引领， 带动辖区内中小学校建好、办好家长学校。2 .培训提升行动。全县班主任家校社共育培训。总人数1980 人,每期培训150-180人，分12期,每期培训一天（4堂课程）， 在45月份完成。家校社共育管理干部业务能力提升培训。对象为各基层学校分管副校长、政教主任、试点学校网络管理员

46、, 计150人，培训时间3天，5月份完成。重点学习家校社协同育 人的政策理论和实际操作方法。家庭教育讲师团队建设培训。对 象为各基层学校讲师团成员，约150人，培训时间2天，8月份 完成。重点进行家庭教育的课程开发、课题研究和活动设计等方 面的学习。3 .关爱帮扶行动。摸清两类学生底数。一是摸清孤儿、单亲 学生、残疾学生、贫困学生、留守学生等五类学生的底数；二是 以班级为单元，对小学高年级及中学生每年一次开展全员心理健 康筛查，摸清有情绪问题或行为偏差学生底数。“一人一册”分 类建档。对上述两类学生按“一人一册”分类建立档案，动态跟 踪，建立动态数据库。要求两类学生情况摸底、数据收集必须尊 重

47、、保护学生隙私，坚决防止“标签化”，防止出现负面影响。分 类施策结对帮扶。对纳入帮扶数据库的学生，整合校内外资源, 分类组建帮扶工作小组，按照“一对一”或“多对一”的模式大 力开展关爱帮扶活动，并做好跟踪记录。针对留守儿童、单亲孩 子、残疾学生、困难学生、心理障碍和行为偏激学生，进行有针 对性的帮助和辅导。（四）开展三大活动1.开展“百场报告十万家庭新时代文明家风家教大讲堂”活 动。该活动已列入市委2022年十大改革重点工作任务和攸县 县委2022年深化改革重点推广品牌。活动主要内容是组织家校社共育”进机关、进农村、进社区、进企业、进校园”，进行家庭 教育理念和知识的大宣讲、大学习、大实践、大

48、提升。基层学校 每学期不少于3场，试点学校每学期不少于5场，乡镇（街道） 全年不少于10场。2,开展“千名党员进万家”大家访大帮扶活动。党员领导 干部带头家访孤儿、单亲家庭、困境儿童等特殊群体学生和有心 理问题或有行为偏差问题的学生，每学年至少实地走访家访对象 2次；党员班主任每学年至少对全班每一个学生家访1次；党员 任课教师配合班主任采取“一对一的形式结对帮扶特殊学生， 每学年至少走访帮扶对象1次。4 .开展“家长节系列活动。以5月15日”国际家庭日”为节 点，大力宣传普及家庭教育促进法。各学校精心组织”家长 节”系列活动。包括：开展”校园开放日”活动，邀请家长走进学 校，体验课堂、体验孩子就餐就寝、参与教育教学活动，及时了 解和掌握孩子的学习和思想状况；开展”家长风采展示活动，通 过家长”书画展、诗歌赛、故事会、家长论坛、节目展演”等形 式，展示家长风采和家庭教育成果；开展亲子沟通”主题活动, 引导家长和学生互动交流，以“写、画、说、读、演、展”等丰富 多彩的形式，大声说出你（您）的爱，表达自己的心声，传承优 良家风，传递家人亲情，传授家庭文化。开展亲子实践”主题活 动，着力推进“亲子共阅读“亲子共运动”“亲子共游戏” “亲子 共研学等活动，