第6.5课,《国家司法机关》教学设计.docx

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1、第6.5课,国家司法机关教学设计第 第 6.5 课 国家司法机关 教学设计 计 西工大启迪中学 李娜 课题 6.5国家司法机关课型 新授课 主备人 李娜 授课人 李娜 授课时间 2019.6 共 共 1 课时 学习 目标 学问与实力：通过观看情景剧，观摩模拟法庭,知道人民法院和人民检察院的性质、职权和工作要求。：实力目标：通过详细案例探究学习，引导学生思索,将理论与实践相结合，提升学生分析问题和解决问题的实力，并且学会依靠司法机关维护自己的合法权益。情感看法与价值观：通过学习本课内容，感受公允正义和司法裁判的温度，培育社会主义核心价值观和法治精神，在社会生活中敬畏法律、信仰法律。核心素养：法治

2、精神政治认同 点 教学重点 人民法院和人民检察院的性质、职权。教学难点 正确理解司法机关独立行使职权的重要意义。教材分析 本课是第六课第五框，内容分为两部分，一是人民法院，二是人民检察院。学生对于司法机关的理解过于片面，仅知道狭义的司法机关是人民法院，却不清晰人民检察院也是司法机关。学习本课，学生将会对我国的司法机关有一个完整的相识，明白我国的司法机关包括人民法院和人民检察院，知道司法机关的性质及职能，以及工作的要求。同时，对于我国国家机构建立起完整的学问体系。本课所依据的教学内容与要求是：初步了解我国司法制度的基本原则，建立敬重司法的意识。学情分析 学生在经过半学期的学习之后，已树立起肯定的

3、法制意识，对于国家的政治认同感也有所提高。但是由于自身年龄及阅历的限制，对于我国的国家机关及其职权不能很好地区分。在生活中，遇到违法行为不知道应当找哪个机关？想要打官司维权也不知道如何打官司？在学习中，学生或许会难以区分人民法院及人民检察院，故而在教学中，要结合多种教学手段，引导学生理解人民法院及人民检察院各自的性质、职能等，从而正确了解我国的司法机关。教法学法 情景创设法、模拟法庭、自主探究、小组探讨、合作探究法、 课前打算 1.视频、音频、资料编辑，模拟法庭卷宗打算。2.情景剧，模拟法庭服装、道具打算，演员排练。教学环节 老师活动 学生活动 创设意图 创设情境导新课 播放音频：田某的苦恼

4、老师：学生田某和张某发生了冲突，张某打伤田某，致其重伤。田某的人身平安受到威逼，自身合法权益受到侵害，他应当找哪个国家机关？请同学们帮他出出办法，想听音频，了解案情，帮助案件受害者，思索如何维护自身合法权益。创设情景，设疑激趣，了解案件的起始。想方法。教 教 学 学 播放音频：田某向公安机关报案，公安机关依法对张某进行逮捕。学生情景剧表演。老师：在第一幕中，警察试图刑讯逼供的行为合法吗？ 学生：警察这样做是违法的。老师：这个时候检察官刚好出现制止了这种违法行为，那么检察官是谁？他们是哪个国家机关的工作人员？又有哪些职能？学生表演情景剧，还原案件现场 第一幕：公安机关依法逮捕张某，在审讯过程中警

5、察试图刑讯逼供，检察官制止了警察的违法行为。 结合视频，通过观看情景剧，使学生明白国家机关要依法行使权力。过 过 程 程播放视频你不知道的检察院结合课本 9394 页，学习检察院的性质？职能？检察官的工作是什么？ 学生自主学习并概括：1.人民检察院是国家法律监督机关。2.检察院的职权包括：对国家机关及其工作人员的违法行为实行监督，对刑事犯罪代表国家提起公诉。老师：公诉人是指由国家司法机关来干脆提起诉讼，由人民检察院的司法人员来担当，也就是说，在人民检察院担当诉讼的人，就是公诉人。老师：检察院依据什么对张某提起公诉？图片展示：检察院对张某的起诉书 学生自主学习：P93-94，检察院的性质、职能？

6、 利用多媒体和课本教材，通过学生自主学习，培育分析问题与解决问题的实力。 学生概括：检察机关依照事实和法律对张某的犯罪行为提起公诉。老师：法院受理了人民检察院的起诉，于 6 月 3 日开庭审理本案。我们一起走进庭审现场，充当一次陪审团，看看法院如何进行审判？这起案件最终结果如何？庭审过程中请陪审团成员思索以下问题：1. 庭审流程是什么？ 2. 庭审现场有哪些国家机关出现？它们的职能分别是什么？ 3. 人民法院的职能是什么？陪审团阅读卷宗，观摩庭审现场。材料分析，明确人民检察院工作的要求。依事实为依据，以法律为准绳。 了解案情，带着问题阅读卷宗，培育学生分析问题，解决问题的实力。模拟法庭学生观摩

7、庭审现场，概括回答：1. 庭审流程：法庭打算法庭调查法庭辩论案件评议宣告判决 2. 人民法院、人民检察院、公安机关 3. 法院的职能：审理刑事、民事和行政案件；惩办犯罪分子 老师：除了审理案件和惩办犯罪分子，人民法院还有一个重要职能：解决民事和行政争议纠纷。老师：最终张某受到了法律的制裁，那么法院究竟依据什么对张某的犯罪行为进行审判的呢？ 图片展示：人民法院判决书 情景其次幕：模拟法庭。法院对田某的案件进行了开庭审理。通过设立模拟法庭，让学生直观了解庭审环节，知道人民法院工作的性质、职能。通过材料分析，提升学生概括总结 学生总结概括：法院依据事实和法律依法对张某的行为进行审判。老师：人民法院在

8、司法活动中，必需坚持依法独立公正行使审判权，才能维护公民的合法权益，捍卫社会公允正义！培根说过：一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律 好比污染了水流，而不公正的审判却毁坏法律 好比污染水源。老师：请你谈谈你的理解？ 学生探讨，概括总结：依法独立行使职权就是指，任何行政机关、社会团体和个人学生分组讨实力。明确法院审判的依据。 通过学生合作探究，谈论学习与老师的点拨，进一步解决都不得干涉司法活动。老师：司法独立对于公民、社会和国家有什么重要意义呢？ 学生分组探讨，学生代表回答 学生：司法独立可以有效保障法律的公允和公正。对公民而言可以有效保障每个公民的合法权益，法律面前人

9、人同等。对社会而言，可以维护社会和谐稳定，建设社会主义法治社会。 畅所欲言，说说本节课你的收获。论：1.什么是依法独立行使职权？ 2.司法机关坚持司法独立的意义？学问大比拼：找出人民法院和人民法院的性质、职权，贴在板书合适的位置。本课的难点，司法机关在行使职权的过程中要坚持依法独立公正行使职权。检测所学，通过学生自主纠错形式，巩固新知，强化记忆。课堂小结 公允正义是人类追求的永恒目标，也是社会主义法治的核心价值。本节课通过学习，我们了解了人民法院与人民检察院的性质、职能、工作要求。相识到人民检察院与人民法院作为国家司法机关，必需坚持以事实为依据，以法律为准绳，依法独立进行司法活动，只有这样才能

10、维护公民合法权益，才能捍卫社会公允正义，才能建设社会主义法治国家！板书设计 6.5国家司法机关教学反思 本节课主要学习有关司法机关的学问。基于本节课的特点，在教学设计中，老师创建性的对课本学问进行了重新整合，通过一个详细案例情景再现，模拟法庭的方式，让学生阅读卷宗，观看相关视频，结合案例，逐步推动，以线索式的教学，形成完整的思维逻辑体系，留意引导学生思索视察，培育学生分析问题和解决问题的实力。使学生在实际案例中感受我国人民法院和人民检察院的性质、职权及行使职权的要求，从而帮助学生形成对我国司法机关的整体相识。在课堂上，我采纳多种教学策略，通过详细案例分析，情景再现，以角色扮演的形式，提高了学生参加度，活跃课堂气氛，使学生具有深厚的学习爱好。教学过程中通过学生自主学习、分组合作，探讨探究等方式，充分体现老师引导，学生探究的教学方式，放手让学生分析、探讨、归纳，注意学生的课堂生成，教学取得了良好的效果。不足之处：本节课对学生逻辑思维实力要求较高，课堂中应多留给学生时间，自己整理学问，梳理思路，加深对人民法院和人民检察院这两个司法机关的比较理解。