2022年八步区农村小学语文教学情况调查情况分析研究 .docx

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1、精品_精品资料_八步区农村学校语文教案情形调查情形讨论中期试验报告执笔： 邓玉妹 曾兰芝八步区教案讨论室于 2022年3月向全国训练科学规划课题 “新背景下的学校母语训练讨论 ”课题组申请的子课题八步区农村学校语文教案情形调查情形讨论,至今已历时两年.两年来,在上级领导的关怀支持下,在总课题组专 家的引领下,在全区老师的热忱参与下,此课题讨论工作进展顺当.一、讨论的目标与任务依据基础训练课程改革纲要试行）提出的详细目标,环绕语文课程标准的 “三个维度 ”、“四个基本理念 ”积极探究学校语文的训练教案规律, 对学校语文教材中的识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等版块的 教案模式、策略、方

2、法进行讨论,理论联系实际,把一线老师的教案实践升华 为教案理论,探究出既表达新的课改理念、又适合我区学校语文教案实际的新 路子,形成科学的、系统的结论.同时,在近六年的课改试验中,我们农村小 学语文教案情形有哪些实质性的变化,与课改要求是否相适应,有哪些体会做 法,仍存在哪些问题,如何改进等等,以本课题讨论作为契机,有针对性的对 农村学校语文教案做详细的指导,促进学校语文课程改革全面落实,达到切实 转变老师训练观念、教案行为与同学学习方式的目的,最终达到教案质量的整 体提高.二、讨论的内容及方法1、讨论内容：本课题讨论对全区 21个乡镇的学校语文教案进行抽样调查,调查对象是农村学校语文老师及其

3、同学,调查分低、中、高三个学段绽开.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一是调查老师的常规教案情形,明白老师接受新理念新信息的情形,对新试验教材的把握程度,贯彻实施新课标新教材的主要做法以及教案的评判方式.二是明白同学的学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际等方面的才能和水平情形.在全面调查的基础上,总结出八步区学校语文教案的胜利做法和不足之处,写出调查报告.其次阶段就针对调查情形进行总结分析,将存在问题转化为二级子课题,开展行动讨论,并通过文献法、比较法,明白城乡学校语文教案的差异,探寻适合新课改要求的农村学校语文识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等版块的教案模式、策略

4、及方法.这一阶段主要是通过培训、案例分析、优秀课例引路等,转变老师的教案观念,引导老师在实践中改进教案方式,提高教案质量,全面培育同学的语文素养.第三阶段就将对老师的教案情形、同学的学习情形作跟踪调查,理性分析,总结八步区学校语文实施课程改革中取得的成效、体会、做法,提出农村学校语文教案的新思路、新方法.2、讨论方法：在全区 21个乡镇设立讨论基的,由乡镇中心学校校长或语文教案辅导员担任讨论小组负责人,组织本乡镇的骨干老师参与课题的调查讨论.前期以课堂观看法、师生访谈法、问卷调查法为主,通过观看、拜访、测试、检查,明白八步区农村学校语文教案中存在的问题.中期通过文献法、对比法、案例分析法、优秀

5、课例引路和论文评比等方式优化农村学校语文教案策略、模式及方法,提高农村学校语文老师的教案水平,提高教案质量,全面培育同学的语文素养.后期将对老师的教案情形、同学的学习情形作进一步的跟踪调查,理性分析,总结八步区从今学校语文教案的新思路和有效做法,总结八步区学校语文实施基础训练课程改革的成效、体会等,为广大农村学校语文教案供应典型案例.三、讨论步骤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、前期阶段： 2022年3月 2022年1月主要任务：对全区 21个乡镇的学校语文教案情形进行调查,明白八步区农村学校语文教案的基本情形.如老师的学习与钻研情形,对实施基础训练课程改革的看法和态度,对学

6、校语文的识字写字、阅读、习作、口语交际等教案的方式,对同学的作业布置批改和学习辅导情形等等.对八步区农村学校语文在实施新一轮基础训练课程改革中存在的问题进行总结分析,写出调查报告,供应典型的教案案例.设立课题讨论基的,每个基的成立一个课题讨论小组,由中心学校校长或语文辅导员任课题讨论小组组长,本乡镇学校语文骨干老师为成员,负责开展课题的调查讨论工作.召开课题启动会,明确课题讨论的目的意义和要求.制定课题实施方案及详细的调查讨论方案,收集课题讨论有关资料,编制调查问卷等,建立课题讨论的档案.对本乡镇学校的学校语文教案绽开调查,写出第一阶段的调查报告.2、中期阶段： 2022年3月 2022年12

7、月主要任务：针对调查情形绽开讨论,探讨农村学校语文教案的方式、策略和模式.依据新形式下学校语文教案的要求,通过文献法、对比法、案例分析法、课例引路法等提高老师的反思才能,改进教案,提高教案质量.召开课题研讨会,总结第一阶段的调查讨论情形,对八步区农村学校语文教案存在的问题进行研讨,提出下一阶段的讨论思路和讨论要求.依据讨论方案,开展各种形式的的讨论活动,如专题讲座、案例分析、课例引路等帮忙老师改进教案,提高教案质量.检查指导各课题小组开展调查讨论工作,收集课题讨论的有关资料.完成本阶段的档案整理,完成阶段性讨论报告.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、后期阶段： 2022年1月

8、至今主要任务：总结调查讨论成果,为农村学校语文教案提出典型的教案案例和有关的论文及结题报告等.收集整理讨论成果群：调查讨论报告、优秀教案案例、论文及调查讨论的音像资料等.指导课题小组做好结题预备,完成结题报告.召开总结报告会,推介胜利的体会做法.四、讨论过程与措施：1、加强领导,细心组织,科学规划成立领导小组,教研室副主任、学校语文教研员曾兰芝为课题组总负责人,教研员邓玉妹以及乡镇中心学校校长、骨干老师为课题组成员,以乡镇为单位设立课题讨论基的,每个基的成立一个课题讨论小组.在总课题组的引导下,我区课题领导小组制定科学详细的实施方案,仔细组织实施.2、把握关键,切实做好老师培训工作.只有更新广

9、大老师的训练理念,才能转变过去延承多年的陈旧的训练方式、教案行为.转变观念要靠培训.依据自治区转发国务院关于基础训练新 课程师资培训工作看法的实施方案精神,我区制定了贺州市现八步区）基础训练课程改革师资培训方案,我们本着“先培训,后上岗.不培训,不上岗 ”和“边试验,边培训,边总结,边培训 ”的原就,采纳 “走出去,请进来 ” “集中学习与分散学习 ”相结合的方法,以 “跟进式 ”培训为主要模式,实行培训 “ 三步曲 ”.第一,派出教研员、骨干老师参与全国和广西的课改培训,接受最新教案理念方法.两年来,我区共有 231人次参与过国家级、省级的观摩培训学习.这些教研员、骨干老师接受培训回来后,切

10、实履行培训的职责,准时组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_织二级培训,把先进的训练教案理念传递给试验老师.其次,定期召开八步区 学校语文新试验教材培训会.到目前为止,我区已召开了12次学校语文新教材培训会,举办了 20多场专题讲座.接受培训的人员达 4000多人次.内容有课改通识培训、课标培训、教材培训等.培训主讲人除了本区的教研员、特级老师、骨干老师外,仍聘请了广西课改专家,江苏出版社教材主编孙景华等亲临我区培训.三是指导乡镇、学校一级开展好镇级、校级培训工作,使其常常化、多样化.由于培训到位,广大老师能准时明白新课改的理念,把握语文课程标准的目标要求、实施看法,把握学校语文新

11、试验教材的特点、编写意图和教案建议,为课题讨论奠定基础.3、聚焦课堂,对农村学校语文教案情形进行调查讨论.聚焦课堂,用新理念的要求注视老师的课堂教案行为,从中改进落后的教案方法法,总结概括符合新理念要求的新的教案范例.依据课改试验进程,找准着眼点,对识字写字、阅读、习作、口语交际和综合实践五个板块的课堂教案绽开深化调查讨论.1）抓好备课环节,改进课堂教案的实施方法.新试验教材的使用需要广 大老师重新熟悉、精确把握.因此,备好课显得尤为重要.为发挥老师集体的 聪明,我们组织集体备课活动.要求老师仔细研读语文课程标准,把握学 段要求和各板块教案的实施看法.仔细钻研教材,充分挖掘教材资源.仔细研 究

12、同学,明确课堂教案的目标和切入点.在老师独立钻研的基础上,同年级、 同学科组的老师相互探讨,集思广益,优势互补.在实践中我们仍创出“四级备课方式 ”：第一是集中全区的骨干老师进行区级集体备课,形成初案.在此基础上,各乡镇针对本的的实际,整合该镇的教案力气,进行二级备课.之后,学校及试验老师结合教案实际开展三级、四级备课.这样备课,有利于整合教案资源,发挥教案骨干的作用,也有利于进行全面指导,使薄弱学校、边远可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_山区老师少走弯路,也更能发觉新奇的教案设计.2）以优秀课例引路,探究新的课堂教案模式、策略及方法.为了使我们的调查讨论有根植的基础,我们留意理

13、论与实际相结合,一面调查课堂教案情形,一面通过探寻一些详细的、操作性强的优秀课例,把它们引进到课堂教案,达到改进教案、提高教案质量的目的.第一,仔细揣摩名师课堂.在各级培训会上,常常引进于永正、靳家彦、窦桂梅、贾志敏、黄亢美等名师课例,组织老师观看,互动点评,指引方向.向各乡镇下发了国家和自治区调拨的课改试验区课堂实录、新课型讨论课例光盘,供广大老师学习观摩.其次,教研员亲自下到乡镇、学校去上示范课、下水课,这种方式贴近本的本校的教案实际,更简单启示老师参照课例,进行摸索,从反思中有所收成,也使教研工作与教案实践紧密联系起来.第三,努力培植优秀课例,开展以课研课活动.在教案实践与讨论当中,我们

14、充分发挥骨干老师的作用,通过深化课堂,与老师一道共同探究、实践,培植优秀课例.然后从这些鲜活的例子中,发觉规律,提炼成范例,逐步概括出新的教案模式、策略及方式.4、定期举办研讨活动.针对课题讨论突出的问题,进行专题研讨活动,保证课题讨论向纵深进展.依据方案按时召开课题启动会、第一阶段研讨会、中期研讨会.每一个阶段 的研讨活动都有针对性,有 1至2个主题.如通过下乡听农村学校识字写字、阅读教案、习作教案课,发觉课堂教案实效性不高的问题,提出“第一学段如何提高同学的识字写字才能 ”创“新阅读教案方法 ”有“效激发同学的作文积存 ”等主题,针对存在的问题进行分析研讨.5、搭建平台,以研促研.为了使课

15、题实施顺当,我们努力搭建各种学习、沟通、展现的平台,以此促进课题讨论的深化实施,促进课题组成员不断提升专业水平.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习平台.学专业书籍,丰富老师的学养.通过老师连续训练,组织老师系统学习最新的训练教案理论,向老师举荐优秀教案刊物及读物,写学习心得体会,组织全区三千多名学校语文老师进行课改理论学问竞赛.组织外出听课学习,增长老师的学问.除了参与本市、区的教研学习活动外,我们仍有方案的组织支配老师赴南宁、柳州、桂林、北海及南京等的倾听名师课堂, 并要求上汇报课等,在实践中移植.聘请专家到我区讲学.近年来,我们聘请了苏教版学校语文教材主编孙景华、杨新富、

16、广西闻名特级老师黄亢美等来我区指导.沟通平台.通过 “走出去、请进来 ”的方式,加强和兄弟学校互动沟通.定期组织课题组成员沙龙活动,反映存在的真实问题,再结合调查情形进行总结分析研讨.展现平台.每年举办一届老师全员教案基本功大赛,竞赛工程包括备 课、上课、评课、教案反思、课件制作等,既促进了老师对新课改、新课标的 懂得和实践,又培育了一批骨干老师,很多骨干老师在市、自治区及全国教案 大赛中脱颖而出.每个学期组织骨干老师送教下乡,供应让他们得到锤炼的 机会.教研员带头上 “下水课 ”.通过 “下水课 ”把讨论的理论转化为教案实践,给老师最直接的教研指导.五、讨论成效分析1、从观念意识的调查情形看

17、,老师已坚固树立起基础训练课程改革的新理念.表达在 “三个明确 ”：明确讨论的目的是为了同学的进展.明确教案过程是同学成长历程中具有生命意义的重要组成部分,教案活动是师生间、生生间生命对话的过程,应使同学充分体验成长的欢乐,体会生命进展的丰富性和主动性.明确师生的角色定位,老师不再是课堂的主宰者,而是同学学习的伙伴,是同学学习的资源,是课堂教案的组织者、引导者、参与者,同学也不再是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习的容器,他们是生命的个体,是进展中的人,是学习的主体.2、从教案行为的调查情形看,老师不再单纯进行学问的传授,开头关注 同学猎取学问与技能的过程,开头关注情感态度和

18、价值观的形成.不再过分强 调学科本位,在教案中加强了课程内容与同学生活及社会进展的联系,关注学 生的学习爱好和体会.提倡同学主动参与,留意培育同学收集和处理信息的能 力,猎取新学问的才能,分析和解决问题的才能以及合作学习的才能.在课堂 教案中,很多老师能帮忙同学设计与选用开放的学习活动,让同学在丰富多彩 的活动中学习.留意从同学的爱好和需要动身,实行多种教案方法,运用多种 教案手段调动同学的学习积极性和主动性.课堂因思维的碰撞而布满挑战,因 飞溅的灵感布满魅力,真诚的勉励,公平的对话,猛烈的探究,使宽松、活跃 和乐趣布满课堂,课堂成了 “唤醒”、“勉励 ”和“进展”的平台.多给一些权益, 让同

19、学自己去挑选.多给一些机会,让同学自己去体验.多给一些问题,让学 生自己去探究,这是新型课堂的共同特点.3、从语文课堂教案的调查情形看,学校语文教案一改往日机械灌输和条分缕析式的传统模式 ,依据“三个维度 ”四“个基本理念 ”,老师往往把培育同学语文素养放在教案设计的首位,学校语文课堂显现了前所未有的生气与活力.走 进语文课堂 ,老师不再把同学看作 “一张白纸 ”,新课的切人往往兼顾同学已有的学习基础和新知接受水平,表达了 “因学定教 ”的新教案理念.广大语文老师在教案实践中大胆尝试,力求教案形式多样化、活动化,将一些生动活泼的教案 形式引进课堂,积极提倡自主、探究、合作的学习方式,把更多的体

20、验学习的 机会仍给同学.课标从人本的角度动身,第一次提出“同学对语文材料的反应往往是多元的 ”、“应敬重同学在语文学习过程中的特殊体验.”对此,我们语文老师也做了很多尝试.一是自主性阅读,课堂上不再是老师硬性指令同学肯定要读什么、背什么,肯定要对某个问题的懂得寻求整齐划一的答案,而是供应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_了大量的同学自主挑选学习内容的机会和条件,给同学自主阅读的时间和空间.二是尝摸索究性阅读,让同学阅读后提出自己的疑点并就其中有价值的问题进行自我的或同伴间的再阅读探讨.语文课堂上让同学带着某种疑问去读书、去摸索.在这个过程中,同学的发散思维、求异思维都将得到很大的

21、进展.其三是批判性阅读,这是自主阅读的最高境域,当同学用自己的学问体会、情感态度以及价值观去判定一篇文章的优劣真伪,并依据自己的价值判定和需要进行割舍与添加的时候 ,正是同学创新意识和创新精神急剧进展的时候.当我们在进行以上的教案尝试的同时,我们也对探究、开放的尺度进行摸索：怎样才能做到充分自主、有效合作、适度探究,如何在敬重同学主体的基础上发挥老师的主导作用.4、从五个教案版块的调查讨论情形看,每个板块的教案已有了肯定的教案策略及方法：拼音教案 明确汉语拼音教案的目标定位是帮忙同学识字和学习一般话.拼音教案的胜利之处在于趣学拼音,即充分利用教材供应的语境图、语境歌进行教案,创设情境、自编儿歌

22、帮忙同学把握拼音.在农村学校方言多且杂的的区,营造汉语拼音学习的氛围,在同学常常活动的的方供应学习的机会,如贴拼音卡片、阅读拼音读物、说一般话等能帮忙同学学好拼音.识字写字教案 识字是阅读和写作的基础,识字写字教案是第一学段主要的教案任务.为打好基础,我区开展了专项讨论,取得较大的突破,坚持“识写结合、多识少写 ”,在识字教案中做到趣味识字、生活识字和字理识字相结合,提高识字成效.在这方面上,八步中心校、黄田中心校、莲塘中心校以及试验学校都有很多胜利的做法.其中黄田中心校郭兰老师执教的识字8二下）在广西课改展现评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_比中获二等奖第一名,试验学校李丽老

23、师执教的识字 3一下）在自治区 A类课改课题学校微型课评比中获一等奖.写字教案和习惯培育也得到了前所未有的重视,老师平常都在扎扎实实的抓,认仔细真的做.从每次段期考的卷面和平常的作业抽查情形看,同学的字普遍比以前工整、规范、美观,收效比较明显.阅读教案 这是教案讨论的重头戏.依据同学的年龄特点、认知规律,我们采纳跟进式调查讨论.第一学段的阅读教案,关注阅读习惯的培育,留意培育同学初步的阅读才能,把读好书、识好字作为主要目标,把懂得词句降低到最低的程度,抓正确、流利、有感情的朗读课文,尽量使同学在阅读的过程中积存语言.其次学段的阅读教案就把提高阅读才能作为主要目标,连续加强朗读训练,加强默读方法

24、的指导及默读习惯的养成.引导同学环绕话题,抓住关键词句懂得其表情达意的作用.把握文章的主要内容,挖掘教材资源,拓展阅读范畴,丰富阅读积存.我区的覃晓云、李丽、李连芳、区丽燕、邹智锋等老师执教的阅读课都曾在自治区的教案竞赛中荣获一等奖,八步试验学校李丽老师执教的天鹅的故事在全国阅读教案竞赛中获一等奖.习作教案 明确写作是同学运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是熟悉世界、熟悉自我、进行制造性表述的过程.学校生习作更是运用祖国语言文字练习表达的过程,因此,老师不在任意拔高或限制同学习作.在三年级的起步作文教案, 留意激发爱好,激发习作内需,勉励自由表达和自信表达.以仿照为扶手,相伴同学登上写作的

25、阶梯.引导同学观看,捕获记载瞬时的出色.加强语言积存,帮忙同学形成自己的语言宝库.留意加强习作评改,把自我修改和与他人合作修改结合在一起,努力在评改的过程中提高习作才能.试验学校的李丽老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_正是以这样的课堂教案特色参与广西第一届学校作文教案评比活动获得一等奖.语文教研员曾兰芝在全区培训会和到乡镇所上的习作指导课、评改课,具有较强的示范性,深受好评.口语交际和综合实践教案 这是课程标准对语文教案提出的新要求.在口语交际中培育同学倾听、表达和应对的才能,培育同学具有文明、和谐的进行人际交往的素养在将来社会中特别重要.实践中,老师的意识强化了,平常留意跟

26、同学进行多向口语交际,留意创设情境让同学绽开口语交际,在期末测试中也增加了口语交际和语文实践活动的考察.八步区教研室曾兰芝副主任亲悠闲全区培训会上上出口语交际示范课、进行专题讲座,信都中心校曾妍老师也曾在课题研讨活动会上口语交际探讨课,使口语交际讨论不断深化.六、存在问题与摸索：1、通过调查讨论 ,发觉老师的整体素养不高 ,尽管我们已加大培训力度,但全区有三千多名学校语文老师,他们大多分布在乡镇、农村及山区,师资水平参差 不齐,加之其固有的思维方式、文化底蕴、环境氛围以及接受信息的渠道和途 径,都制约着老师整体素养的提高.如何提高老师的整体素养,成了我们摸索 的、亟待解决的问题.2、我们制定了贺州市八步区一般中学校教案常规治理方法,但由于 治理不到位 ,在落实中也存在不到位的问题 ,特殊是课堂教案实效性不高的问题.如何更有效的增强课堂教案的实效性,仍有待我们进一步的研讨.3、在课题讨论中,形成了大量丰富的教案体会、讨论材料,但人力物力有限,水平有限,很难升华为科学的理论的具有推广价值的成果.可编辑资料 - - - 欢迎下载