《设计手绘与构成》课程标准.docx

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1、设计手绘与构成课程标准一、课程定位.课程性质设计手绘与构成是一门艺术设计专业（时尚饰品设计方向）的专业核心课程。1 .课程作用本课程的主要任务是让学生通过学习构成设计基础的相关知识和设计草图的表现 方法，结合实际课题工程设计训练，从基本造型、构成功能、创意功能、视觉心理审美 和视觉认知规律出发，了解和掌握视觉语言和艺术造型共性的形式美法那么及其表现技能 和手法，从而提高学生的造型设计表现力和审美力，并使之成为专业设计基础训练的有 效方法。2 .课程衔接在课程设置上，前导课程有设计思维与方法，后续课程有计算机三维设计与制作等 专业课程。二、教学设计思想设计手绘与构成课程是依据艺术设计（时尚饰品设

2、计方向）专业工作任务与职业能 力分析表中的家居饰品设计、时尚配饰设计、时尚礼品设计等工作工程设置的。针对人 才培养目标的需求，本课程以构成和手绘效果图的表现为主要组成局部。在内容的设置 上打破以单一基础理论知识传授为主要特征的传统教学模式，转变为以课题式的图形训 练为主的任务驱动形式来开展教学。突出学生对图形语言的理解和掌握及手绘表现技能 的训练。理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并强化设计色彩和装饰 图案在专业设计领域的运用。同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要, 并融合了时尚饰品设计岗位的职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学效果评价 采取过程评价与结果评价相

3、结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业 能力。三、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握图形构成设计与运用的表现技巧；训练学生对图 形构成设计语言的领悟与运用能力；熟练掌握各种效果图的表现技法，提高学生对时尚 饰品设计的能力。具体目标如下：知识目标：1 .了解和掌握平面构成的基本要素及其表现形式.了解和掌握色彩的基本属性和知觉效应2 .了解和掌握立体构成的构成要素及其应用.时尚饰品的草图和效果图表现能力目标：1 .能掌握平面构成的基本要素及其表现形式，并将其灵活运用于自身的专业设计.能掌握色彩的基本属性和知觉效应，并将其灵活运用于自身的专业设计2 .能掌握立体构成的构成要素及其应用

4、，并将其灵活运用于自身的专业设计3 .能掌握时尚饰品的草图和效果图技法表现，并将其灵活运用于自身的专业设计 素质目标：1 .培养学生的观察、分析、批评与反思、实践和自学等能力.培养学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力，对设计有初步的认识和了解四、课程内容和教学安排在内容选取上，根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选 取教学内容。表1教学内容和教学安排表序号单元名称 （工作任务、 教学单元或模 块）教学内容教学要求（按知识、能力、素养（含课程思政）三 方面进行描述）参考理论课时参考实践课时1平面构成平面构成的形象要素 平面构成的基本形式 及其应用知识要求：了解和掌握平面构

5、成的基本要素及其表现 形式能力要求：能够运用点、线、面等形态要素结合平面 构成的基本形式完成相应的课题练习 素质要求：具备严谨的工作态度和科学的专业精神 具备理论联系实际，分析解决实际问题的 能力，对设计有初步的认识和了解662色彩构成色彩的基本属性 色彩的知觉效应及其 应用形式美的基本法那么知识要求：了解和掌握色彩的基本属性和知觉效应；熟悉形式美的基本法那么能力要求：能熟练运用色彩的基本原理和色彩的知觉效应完成相应的课题练习素质要求：对色彩有感性的认识和理性的分析，学会 知识之间的融会贯通和运用。483立体构成立体构成的构成要素 立体构成的构成方法 及其应用知识要求：了解造型观念，掌握立体构

6、成的构成要素及其应用能力要求：能掌握立体构成的构成要素及其应用，并将其灵活运用于自身的专业设计素质要求：完成逻辑思维与形象思维的互通互用，能 够用多变的视觉形式来塑造表现美的形 式，提高学生的批评与反思能力484手绘效果图表 现手绘表现基本原理与 技法手绘表现技法的实际 应用知识要求：透视与光影的关系，草图和三视图的表现 马克笔/彩铅/水彩/水粉的表现技法 不同质感的表现技法能力要求：掌握三视图的表现及手绘效果图的各种表 现材料，工具和技法。掌握手绘表现技法在各个设计类别的具体 应用。结合各种形式、方法巧妙运用于特定的设 计中。素质要求：具备各种手绘表现的技能、具备手绘表现 在设计中运用的能力

7、。414五、教学重难点.教学重点及处理方法平面构成的形象要素、平面构成的基本形式、色彩的知觉效应及其应用、立体构成 的构成方法及其应用、手绘表现基本原理与技法。具体的教学重点可以根据专业特点及 学生实际情况灵活调整授课学时以满足实际教学需求。教学难点及处理方法色彩的知觉效应及其应用、立体构成的构成方法及其应用、马克笔表现技法、三视 图的表现。由于该课程为艺术设计学院专业核心课程，具体的教学重点可以根据专业特 点及学生实际情况灵活调整授课学时以满足实际教学需求。六、教学策略.教学模式：采用混合教学模式1 .教学方法（含学习建议）在教学过程中，讲课与作品图例赏析结合，立足于加强学生实际动手操作能力

8、的培 养，采用工程化教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。2 .教学手段（突出信息化手段应用）通过“超星平台”完成课前预习、作业发布、课件及教学视频下载、作业评分及互 动留言。并根据课程操作性、艺术性和直观性的特点，在教学中多采用现场教学、示范 教学、案例教学和实物教学、分组讨论等方式。教学做到精讲多练，边讲边练，讲练结 合。3 .课程思政实施策略在原有的基础上，根据课程特点，将社会主义核心价值观等思政元素融入教学设计, 并结合工程模块教学，从学科价值中挖掘独特的行业价值和文化诉求，潜移默化到达“立 德树人”的效果。七、教学组织与实施按照“课前一一学生通过“超星平台”预习一

9、课中一一互动学习理论及实践知识一 组建工程或课题成员一拟定实施计划一制定实施方案一课堂汇报一课后一一讨论答疑, 教师布置作业，教师进行在线答疑。”实施教学，并根据具体实施成效和学生实际任务 反应完善课堂。八、教材及课程资源.教材及教学参考书中国高职院校设计专业实用教材平面构成上海人民美术出版社中国高职院校设计专业实用教材色彩构成上海人民美术出版社中国高职院校设计专业实用教材立体构成上海人民美术出版社珠宝首饰设计手绘从入门到精通人民邮电出版社参考用书时尚饰品设计安徽美术出版社1 .教学资源结合真实生产过程开发配套实验实训指导用书。 课程资源开发的途径开发课件、视听光盘、教学录像等课程资源，学生可在课余进行自学，以巩固和提 高学习效果。 网络课程资源的开发积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变。3.教学实施条件（配备何种教学环境）艺术设计学院具备相应的校内实训室与校外实训基地，可满足该课程的教学需要。九、课程评价评价方式改革传统对学生的评价手段和方法，采用目标评价，工程评价的方式。 综合评价进行多元性的评价，结合课堂提问、课程作业、工程作品效果进行评价。 课程考核既注重学生在工程作业中独立分析问题和解决问题能力的考核，又注重创新、全面 综合能力的考核。