【小学一年级语文上册教学设计】bpmf.docx

《【小学一年级语文上册教学设计】bpmf.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【小学一年级语文上册教学设计】bpmf.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、 教学内容.学习b p m f四个声母。二、 教学目标1、读准音，认清形，正确书写。2.掌握声母b和单韵母a拼成音节的方法/3、认识3个生字，正确读词。三、 教学重点声母b p m f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。四、 教学难点韵母带调拼音是教学的难点五、 教具准备单韵母及其带调卡片、学习声母b p m f的彩图、画有四线格的小黑板、b p的活动卡 片及射线拼音。六、 教学时间3课时第一课时教学要点1、学习b p m f四人声母。2、读准音，认清形，正确书写。教学过程复习检查出示六个单韵母卡片，齐读、指名读。一、 教学新课。1 .教学声母b。(1)读准b的音。出示图。提问：图

2、最上方画着什么？(图上画着一个广播正在播放。)师板书b, b的声音和广播的“播”的音相同。把“播”读得短些，示范读音。齐读、 指名读。(1) 认清b的形。启发提问：我们怎么记住b的形呢？ (b的样子像数字6,也像收音机。竖像天线，右 半圆像收音机的外壳。)(2) 指导书写边板书边指导，竖要从上格的中间起笔，右半圆要写得很饱满。练习书空，自己在练习本上写。2 .教学声母p。(1)读准p的音。出示图，提问：图上的小朋友在做什么？(小朋友和爸爸爬山坡。)告诉学生山坡的“坡”读得短些就是p的音。示范读音。齐读、指名读。(2 )认清p的形。启发提问：仔细看图，我们怎样记住p的形？( p像气球，p的右半圆

3、象气球，的水 P的竖象绑气球的线。)(3)指导书写。边板书边指导，P占中下格，先写中下竖，再写右半圆，要写得饱满。先练习书空，然后在本上练习。3 .教学声母m。（1 ） 读准m的音。出示图。提问：图上画的两个小朋友在做什么游戏？（他们在做“摸人”的游戏。） “摸人”的“摸”读得短一些就是声母m的读音。示范读音。学生观察、模仿。分组 读、指名读。（2 ） 认清m的形。启发提问：声母m像图上的什么？ （m像图上的两个门洞。）（3 ） 指导书写。边板书边指导，m占中格，先写竖，再写两个右竖弯，上下都要顶格，两个“门洞” 的宽窄要一样。先练习书写，再在本上写。4 .教学声母f。（1 ） 读准f的音。出

4、示图。提问：爸爸的右手拿着什么？（爸爸的右手拄着拐棍。）告诉学生，这个声音读得短一些就是声母f的音。示范读音。学生观察、模仿。练习 试读。齐读、指名读。（2 ） 认清f的形。启发提问：图上的什么像声母f?（图上拄的拐棍很像声母f的形。）（3 ） 指导书写。边板书边指导，f占上中格，先写左弯竖，再写小横。注意第一笔的起笔点在上格的 中间，第二线写在第二线靠下一点点。练习书空后，在本上写。二、 复习巩固。1. 卡片认读四个声母。（1） 区别b和p的形。（出示活动卡片：b）提问：b和p有哪些地方不一样？（b和p的读音不一样，写法也不一样。b的右半圆 在下面；p的右半圆在上面。）提问：b和p有什么地方

5、一样？ （b和p的笔顺一样，都是一竖，一个右半圆。）小结：大家看得都很认真，说得很对。b和p的一竖相同不用记，不好记的是右半圆。 右半圆在下面的念b,在上面的是p。演示活动卡片记忆：右下半圆（bbb）右上半圆（p p p）启发记忆声母：两个门洞（mmm）一根拐棍（fff）（2 ） 指导并练习读书。示范读书。按上下左右的顺序读出，注意先读课次。齐读、分组读、指名读。总结：今天我们学会了四个声母b p m fo同学们能会读、会写，还学会记住它们 的顺口溜，大家学得很好。第二课时教学要点1、 复习检查。2、 学习拼音。教学过程复习检查。1 .复习声母：卡片认读b p m fo让学生将bp mf摆放在

6、桌上。教师读音，学生找声母。2 .教师任意举起声母卡，让学生认读，并说出相应的一句顺口溜。3 ,认读带调韵母。一、 学习拼音。1 .练习b和a的拼音。出示图。提问：卡片上的声母、韵母你们认识吗？图上的小朋友要做什么？（小朋友要把卡片堆在一起。）告诉学生:这个小朋友推着b遇到了 a,就出现了一个新的音节。教师范读：b-aba（拼 读b、a,中间用直线连起来，后面用箭头把音节再连起来。）注意把b读得短些，a读得响 亮些。范读、指名拼读。2 .看图拼读音节。下面，我们看看图，再看看这些带调的音节怎样拼读。出示图1,提问：图上画着什么？（画着数字8。）先分别认读b和d,再指名拼读。babQo出示图2,

7、提问：这个小兔子在做什么？（小兔子在拔萝卜。）分别认读声母和带调韵母仇再指名拼读。ba-bdo出示图3,提问：这个小朋友在做什么？（小朋友在打靶。）指名拼读bd-bdo出示图4,提问：谁能拼读？试一试，指名拼读。拼读以后谁来说说图上画的是什么？（ba-bdo图上画的是大坝。）小结：我们学会了看图练习拼读音节，每幅图下面的音节拼读得都很好，谁能把四幅 图下面的音节连起来拼读一下？指名拼读。还可指名一人当小老师带着小组或全班同学拼 读。教学要点1、练习射线拼音。2、复习巩固。教学过程一、 射线拼音。第三课时先说出声母是什么？韵母是什么？再拼读。指名拼读、齐拼读指名拼读、齐拼读如：bibio齐读、指名读。二、自由拼读课本25页射线拼音，齐读，分组读。二、 复习巩固。1、指导读书。按顺序，先读课次，再读声母。先看图拼读音节，再读射线拼音。2、齐读识字教学。1、看图拼读音节。（同桌互相检查）2、看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？3、指名个别说，老师随机出示生字卡片。4、认读生字。5、指导读词。总结：今天，我们学了第3课。学了四个声母b p m f,还学了拼音方法，不仅能看图读 音节，而且还能看着射线拼音拼读。这课书大家读得好，希望你们把学到的知识讲给爸爸妈 妈听。板书设计：3 b p m fbPmfbz zpc zmz zf1、