2022年人教版九年级下册道德与法治同步教案第五课少年的担当 第1课时走向世界大舞台.docx

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1、第三单元走向未来的少年第五课少年的担当课标链接:感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。第1课时走向世界大舞台教学目标【情感、态度和价值观目标】树立全球意识,用世界的眼光看问题。着眼未来,全面提升个人素养。【能力目标】学会与人交往，提高交往、沟通的能力。提高分析、解决问题的能力,提高学科思维能力。【知识目标】了解走向世界的形式,知道在交往中探索世界。理解我与世界的关系,为世界添光彩。教学重难点【教学重点】我为世界添光彩。【教学难点】全面提升个人素养。教学过程【导入新课】课堂活动给每个同学分发一张卡片。请同学们绘制自己的交往圈。要求:在第一个圈内写上自己最初交往的对象,在第二个圈内写上你小学

2、时交往的对象，以此类 推,写上你中学时代的交往对象,想象高中、大学以及今后你可能有的交往对象。随着年龄的增长,你交友的范围有什么变化？提示:最初与父母、邻里交往，扩大到与老师、同学交往，将来会走上社会，走向世界。教师过渡:在父母的引领下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。我 们走出家门，步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界。在世界中交往,有哪些形式,对我 们又提出哪些要求呢?本课时，我们就一起来学习走向世界大舞台。【新课讲授】一、多彩世界中的我1 .阅读教材P55 “探究与提供”，思考：你有类似的经历吗?如果有，请与同学提供。提示:结合自身实际回答即可。如跟随艺术团

3、到国外演出，在出国旅游中结识国外的朋友,等等。 我们走向世界的形式还有哪些？提示:参加国际夏令营活动，学习外国语言，通过广播、电视、报刊、书籍等了解世界。【教师小结】世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中,我们经历越 来越多的事,遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人 交往。我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。2 .阅读材料,思考：GoodTalk（地球村）国际青少年双语演讲大赛开始于2009年,大赛包括中国、新加坡、澳大 利亚、美国等世界多个赛区。大赛秉承“中国学生世界化、世界学生中国话”的宗旨。 在每届赛事中，拟定

4、同一个主题，中国学生以英文演讲，海外各国学生以中文演讲。对每一位选 手来说，参与“地球村”双语大赛都是人生中的一种历练。青少年在参赛过程中培养独立自主 的习惯,结交异国好友并认识外部世界,是迈向成熟的重要标志,更是为中外青少年多交流、多 交往、多交心搭建了良好平台。为什么说参与“地球村”双语大赛是人生中的一种历练？提示:在参与双语大赛的过程中,我们要学会自立自强,要学会与人相处、沟通,要学会正确面对 困难和挫折,要能够展示中国青少年的风采,等等。【教师小结】我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。我们学会关爱,相互理解,赢得尊重, 获得成长的力量。面对困难时,我们勤于沟通，真诚合作，更加理性

5、、智慧地解决问题。我们一 路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承当起更多的责任。二、我为世界添光彩1.阅读教材P57 ”探究与提供”，思考： 我们每个人与世界有什么关系？ 提示:我们每个人都是世界的一员，世界的开展变化与我们密切相关,我们与世界共命运。 请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。提示：中国维和部队海外维和、海外援建工程等。(3)普通事,看似普通,却不可或缺,说明了什么？提示:每个人的行为都会对世界有所影响,我们要从自身做起,积极影响世界。【教师小结】我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。 每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世

6、界开展产生影响。我们要从普通的事 做起,通过自身的努力为人类开展和世界进步贡献智慧和力量。3.阅读教材P58 “探究与提供”，思考：(1)选择你感兴趣的学习方式,并说说理由。提示：自主探究。理由：探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要在老 师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动脑,主动地 去获取知识。这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？提示:有利于我们适应世界开展趋势的要求,全面提升个人素养;有利于我们丰富知识储藏,树 立科学精神,培养实践创新能力;等等。【教师小结】随着科技的开展、经济全球化程度的加深和社会信息化水平的提高，人

7、们面临各 种机遇与挑战。着眼未来,我们要适应世界开展趋势的要求,全面提升个人素养:不断丰富知识 储藏,增强人文底蕴;树立科学精神,掌握科学思维方法;增强社会责任感,学会观察、思考各种 社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。课堂总结通过本课时的学习，我们知道了我们正逐步走向世界,我们走向世界的形式是多样的,在走 向世界的过程中不断成长;也了解了个人与世界的关系，知道了个人的成长离不开世界,懂得了 个人要努力为世界添光彩、作贡献，全面提升个人素养。青春寄语:世界精彩无限,青年发奋图强！【板书设计】走向更加广阔的世界多彩世界 中的我走向世界大舞台我为世界 添光彩走向世界的形式是多样的在交

8、往中探索世界，彼此守护，、共同成长与世界彼此互动，同呼吸,共命运 为人类开展和世界进步贡献智慧 和力量、全面提升个人素养教学反思本课时充分利用课堂活动和教材资料,引导学生关注世界,关注自身与世界的联系,在分析 材料、解决问题中增强对自己、对他人、对世界的责任感,多角度引导学生明确世界与我们紧 密联系，我们要全面提高自身素质，为世界添光彩、作贡献，侧重培养学生的情感、态度和价值 观。本课时教学中，以问题为导向，引导学生逐层、逐步分析,提高学生观察、思考与分析的能 力,提高审读材料和解决问题的能力。在本课时的教学中存在着学生视野较窄、教师引导不到位的现象，在今后的教学过程中， 师生需要共同努力,解

9、决存在的问题,打造更好的课堂。第2课时少年当自强教学目标【情感、态度和价值观目标】不仅要有承当传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当 自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。【能力目标】认识到少年强那么中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情 怀与抱负。教学重难点【教学重点】个人与国家的关系，当代青少年肩负的责任。【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。教学过程【导入新课】阅读教材P60 “运用你的经验”，思考：从邓稼先的身上，你能

10、看到哪些优秀品质？提示:邓稼先优秀的精神品质表现在回国的努力上，他义无反顾、迫不及待地拳拳报国之心溢于 言表！回国后，邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳、善于团结协作等精神。(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义？提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀，从而为国家、社会作贡献。教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质，激励自己自立自强，做自强少年。本 课时，我们就一起来学习少年当自强。【新课讲授】一、少年强中国强1 .阅读材料,思考：电视剧在一起以2020年发生的“疫情”为大背景,讲述了在这个大背景下各行各业的 人们面对疫情的时候,能够放下个人利益,与伟大的祖国站在一起,勇敢地

11、挺身而出抗击疫情的 故事。看了这部电视剧，你会有何感想？提示:全民战“疫”，共克时艰,全国上下对突如其来的疫情的有力应对,让我们感受到国家的发 展需要每个人贡献智慧和力量,我们的心与祖国紧紧贴在一起。【教师小结】个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。2 .阅读教材P61上面的“探究与提供”，思考：你从中得到哪些启示？提示:青年是祖国的未来、民族的希望。在任何时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造 性、最富有生命力的群体，对推动历史开展和社会进步起着至关重要的作用。【教师小结】青年兴那么国家兴，青年强那么国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有 前途，民族就

12、有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为 国家的栋梁。3 .阅读教材P61下面的“探究与提供”，思考：查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。提示:不同点:谭嗣同参与变法,流血牺牲；林觉民参加起义,流血牺牲;吴良镉荣获国家最高 科学技术奖,为国家繁荣富强作出贡献。相同点:都为国家和民族的开展贡献了自己的力量。 (2)青少年如何选择自己的未来理想？提示:坚定共产主义信仰、坚定建设中国特色社会主义信念,树立建设社会主义现代化强国的伟 大理想,确立为民族复兴的中国梦贡献智慧和力量的远大志向。【教师小结】青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期

13、有不同的责任。每一代青少年都有 自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们正处在追逐梦想、 实现梦想的新时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接续奋斗,我 们必将站到时代的潮头。4 .阅读教材P62 “探究与提供”，思考:以上寄语对走向世界的我们有什么启示？提示:一个人空有壮志还不够，还必须脚踏实地,为理想的实现奠基。我们要有信念、有梦 想、有奋斗、有奉献，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。【教师小结】要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的 弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造精

14、彩的人生。二、青少年的情怀与抱负.阅读材料,思考：先贤说：“少年智那么国智，少年富那么国富,少年强那么国强，少年独立那么国独立。”唯以“青春 之我”，方能创立“青春之国家，青春之民族”。为什么要以“青春之我”创立“青春之国家、青春之民族”？ 提示:青少年与国家、民族命运紧密相连。【教师小结】青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来开展。1 .阅读教材P63 “探究与提供”，思考：你从以上名言中读出了怎样的情怀？提示:爱国情怀。请再找一位具有这种情怀的代表人物,并作简要介绍与评价。提示:歼T5舰载机工程总指挥罗阳。罗阳不仅用生命托起了歼T5舰载机,还给我们留下了无 穷的精神财

15、富。他矢志报国、无私奉献的优秀品格,勇挑重担、开拓进取的责任意识,锐意创新、 攻坚克难的拼搏精神，苦干实干、不尚空谈的高尚情操，将化作更多中华儿女的爱国心、报国志、 强国梦。在经济全球化背景下,这种情怀是否发生了变化?变与不变的原因是什么？提示:没有变化。经济全球化是指经济在全球的自由贸易，但是国家的利益是不可能全球化的。 爱国和经济全球化没有直接关系,爱国是我们的根本,经济全球化只是一种经济开展的模式。【教师小结】我们要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神, 践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自 强的中国人,成为中华

16、民族的栋梁。2 .阅读教材P64上面的“探究与提供”，思考：将来,如果让你和这些中国青年一样,有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪 些方面的准备？提示:加强学习，全面提高自身素质;积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识;在与世界 各国青年交流中提高我们的影响。【教师小结】走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势， 掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时,要有忧患意识、居安思危, 在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。3 .阅读教材P64下面的“探究与提供”，思考：上述材料反映了什么变化?它说明了什么？提示:反映了我国

17、外派留学生人数越来越多，外派范围越来越广。同时,外国来华留学生人数也 不断增长。说明了国家之间的交往互动越来越多,在留学过程中，我们要友好交流,成为连接中 国与世界的纽带,承当起推动人类共同开展的责任。【教师小结】我们生活的世界充满希望,也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想,不能因 理想遥远而放弃追求。“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解 不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国 风貌,承当起推动人类共同开展的责任。课堂总结通过本课时的学习，我们知道了个人与国家的关系、青少年的时代责任，也了解了中国青少 年应有的情怀与抱负

18、,知道了青少年承载着国家和民族的未来命运,青少年的品格影响着国家 未来开展。我们要认清自己的责任,从现在开始做好准备，做自强少年！青春寄语:身系祖国命运，承当世界责任，自立自强，走向世界！【板书设计】个人与国家、民族的关系青少年肩负重任少年强中国强青少年的责任是时代赋予的、要为建设祖国做好准备少年当自强,青少年的 情怀与抱负青少年的品格影响着国家未来 开展做自信自尊自强的中国人 提高改变世界的素质和能力 、承当起推动人类共同开展的责任教学反思本课时就利用教材资料,引导学生明确当代青少年肩负的责任,增强学生的爱国情感、责任 意识、全球意识等,从而到达促进学生非智力因素的开展,提高学习效果的目的。本课时教学设计也存在许多问题，比方自主学习时的程度把握不准,容易让学生放任自流; 课前准备时应该设计好以什么样的方式切入展开教学，否那么容易让课堂教学变成一问一答式的 课堂等。