2022《语文乐园七》教案.docx

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1、2022语文乐园七教案语文乐园七教案1学问与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作我的探讨报告过程与方法：以课本为主适当延长情感看法价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯课时第一课时教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：一、 读一读1自由读读这些词语想一想这些词语中都在讲什么？2沟通：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3读一读，记一记。4你还能试着用四字词来描述自己熟识的特点？二、读一读1自由读句子先读逗号前的句子，思索这一部分说

2、什么，再读后面的，再思索。2再连起来读句子。3讲解“要么要么”表选择一项。4自学二、三句。5你能用这些词再造几个句子吗？其次课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1自由读句子2老师简洁介绍含义3练习背诵二、读一读1自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比方意思?2全班沟通第三课时口语交际 请帮帮我教学目标：沟通求助的方法，培育良好的听说习惯。教学过程：一 导入师创设情境，引出话题。二 沟通1 哪些状况下我们要向人求助，说给大家听听。2 分组表演，小组沟通。3 全班展示沟通。三 评比出优秀小组和优秀个人。第四课时习作：我的探讨报告教学目标（一）学问与技能1、能写清晰探讨

3、的问题。2、能讲解并描述清晰探讨的过程和基本状况。3、表达详细通顺，得出探讨结果。（二）过程与方法视察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、看法与价值观1、培育学生视察实力。2、培育学生酷爱生活的情感。教学重难点：能写出探讨的过程和方法。教学过程：一、 谈话导入在我们的学习和生活中，常常会遇到一些值得探讨的问题，我们可以通过自己的视察与思索，调查与搜集来探讨它，最终得出自己的探讨成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1引导学生学习习作范例，认清探讨报告的结构，打消学生对协探讨报告的恐惊心理，激发写作热忱。2学生沟通：探讨报告该写什么3学生将自己想探讨的问题列举出来，越多越好4

4、想一想：这些题目中，哪个问题我最想探讨，最有探讨价值，开展探讨。三练习写作师巡察辅导同时选择典型习作随堂讲评留意从以下方面引导：你想探讨什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时生自由习作、修改誊写作文。教学反思：语文乐园七教案2教学目标1.引导学生视察、思索，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生酷爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培育学生的动手实力，训练学生的思维实力。4.丰富学生的词汇，进行词语积累。5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。6.通过对事情结果的设想，培育学生的想象力和求异思维实力，激起学生乐于表达的情

5、感。教学重点1.感悟汉字偏旁表义的作用。2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。3.在读读、想想、画画、说说的过程中培育学生宠爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。教学打算1.实物投影仪。2.朗读录音带、配乐带、录音机。3.课文插图。4.卡通人物：乐乐。教学时数：2课时。教学过程第一课时(一)创设情境，激发爱好(出示卡通人乐乐)老师仿照乐乐说话：小挚友，我叫乐乐。今日，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本事，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?(二)好玩的汉字1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。2

6、.读一读，想想这三个字和什么有关。3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。4.投影“抱、打、捉”三字。1.指名读音。2.视察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。5.总结：我们的汉字真奇异，有很多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以依据这个特点识字或选字组词。6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗?(三)写字板视察范字，留意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样支配才能写好这四个字。1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则(从上到下)，范写。提示学生：“写”是上下结构，书写时上小下大;“足”是独体字，书写时撇、

7、捺要伸展，托住上边的口。2.学生临写。老师巡察指导，订正不良的写字姿态，激励学生写好字。3.自己找出写得满足的字，同桌相互观赏，相互学习。4.评比写字能手，请他说说写字要留意的地方。(四)照样子说1.出示：高高的、胖胖的一片片、一只只视察两组词语的相同之处和不同之处。2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。3.学生仿照样子说词 ，老师板书。学生齐读。(五)猜猜画画1.投影谜面，自由读。2.想一想：谜底是什么?你是怎么猜出来的?3.画一画谜底。其次课时(一)阅读观赏1.创设情境，激发爱好：今日老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们

8、闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。2.(出示图)华山出现在我们眼前了。你们看到了什么?假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受?3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。4.老师进行配乐朗读，请学生观赏。5.学生朗读，评读。6.学生配乐朗读。(二)语文生活1.故事导入：(投影独木桥)这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事?2.小组探讨结果。3.各小组派代表在班里沟通。要求每组的方法都不相同。小结：刚才，小挚友们探讨得很激烈。大家认为有两种结果

9、：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了很多过桥的方法，如一只羊先退回去，让另一只先过去;或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去结果它俩都顺当地过了桥。看来，只要多动脑筋，就肯定能找到解决问题的方法。4.你喜爱哪种结果?说说理由。5.同桌演一演山羊过桥。6.指名上台表演。7.评奖：声音洪亮奖、擅长倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。8.指名上台讲故事过独木桥。语文乐园七教案3教学目标：1.学习积累表示时间很短的词语。2.体会诗句中赞颂的精神。3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。4.朗读诗歌，懂得思索的作用。过程与方法：自主合作探究。教学重点：驾驭生字

10、新词，学习积累好词好句。教学难点：朗读诗歌，学习作者表达方法。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读一读。1.学生自由读词语，读准字音。2.指名认读。3.思索：这些词有什么共同之处。4.全班沟通。5.老师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转瞬间、须臾”二、认一认，读一读。1.自由朗读诗句，理解诗句含义。2.探讨：诗句含义及作者表达的思想感情。3.全班沟通。4.老师点评。5.学生朗读背诵。三、写一写，背一背。1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。2.结合句子，谈谈自己的体会。3.用多种形式朗读，引导背诵。4.学生背诵名言警句。5.指导抄写名言。四、读

11、一读。1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么?2.全班沟通：从哪些地方可以看出“思索令幻想成真”?为什么“思索令幻想成真”?3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。4.指名有感情朗读。其次课时 探究与发觉。老师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演化而来的。到了晚精年头，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?2.全班沟通：带点词语是什么意思?3.你读后，有什么发觉。4.沟通自己的发觉。5.沟

12、通学习方法。6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?7.老师总结：词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是特别普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。语文乐园七教案4第一课时学习要点：好玩的汉字、词语超市、写字板、阅读观赏教学程序：一、好玩的汉字：了解汉字的一字多音。1.学生读一读各组词，留意同一个字的不同读音。2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。3.积累带有多音字的词语。二、词语超市。1.学生读一读与“志气与正义”有关的成语。2.拓展：你还知道哪些类似的成语？三、写字板。1.学生发觉写字板中六个字的结构特点及写的时候应当重点留意的笔画。2.学生汇报发觉所得。3.学生写字

13、练习，老师巡察指导。4.同桌互评写字状况。四、阅读观赏：儿童和平条约。1.学生自学短文，了解短文的内容。2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。3.学生沟通阅读体验。4.写一写自己最深的感受。5.完成词语库的积累。其次课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。学生打算：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。二、主题班会或出板报。1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。2.其他同学可以提问质疑，绽开互动。三、活动小结，布置习作。第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。2.谈一谈自己的感受。3.把活动过程和

14、自己的感受写下来。二、学生习作。老师巡察学生习作状况，随时评价，并刚好指导困难生的习作。第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好挚友之间交换习作，相互评价。互评重点：发觉对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、老师点评1.老师评介本次习作的整体状况。2.老师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，老师作引导讲评。 语文乐园七教案5 教学要求1.学问与技能复习并驾驭本单元的生字新词。了解通过细微环节描写表达人物情感的手法阅读成语故事写写

15、和亲人之间发生的故事2.过程与方法敬重学生的主体地位，扎实学生语文的基本功课时划分：三课时第一课时教学目标1.语海拾贝部分2.阅读两首古诗教具打算：生字词、卡片挂图及文字资料教学过程一、词语超市1.出示词语卡片2.大家读一读二、金钥匙1.学生自由读一读金钥匙的内容2.读了这篇文章，大家又拿到一把怎样的金钥匙三、成语故事1.老师出示成语：心中有数2.老师讲解并描述：成语的来历3.学生自读四、老师介绍诗人，学生自读古诗1.李白：字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一宏大浪漫主义诗人，素有诗仙之称。2.反馈理解诗意3.提升体会情感4.对比找出异同点五、课堂小结：写作文就

16、像画竹子只要留心视察四周的事物专心登记来，信任大家肯定能够写出好文章六、布置作业1.抄写词语超市中的词语2.收集成语3.背诵古诗其次课时教学目标：指导学生写好习作：与亲人之间的故事教学过程一、读题明确要求二、谈话拓展思维1.指导学生弄清亲人的范围2.学生以小组为单位说一说三、读提示，指导写作四、习作观赏五、布置作业1.同学沟通习作内容2.选用课时作业优化设计第三课时教学目标指导学生写好毛笔字“顺很创”教具打算：毛笔、纸、墨水教学过程一、出示字、视察结构1.老师出示今日要写的字2.指导学生3.指名反馈二、读字帖、学着写一写1.指导学生读2.老师强调3.学生临摹三、学生练习写字四、集体评议五、布置

17、作业选用课时作业优化设计语文乐园七教案6教学要求：1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的好玩，积累反义词，练习加标点，巩固易错生字的书写。2、阅读观赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会诚恳的珍贵。3、语文生活：策划新年联欢会，练习写相关通知。4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。过程与方法：以练为主，驾驭方法规律，重在巩固、提高。情感、看法、价值观：激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的爱好。教学重点、难点：积累反义词，策划新年联欢会，练习写通知。教学课时：四课时教学过程：第一课时一、好玩的汉字1、学生自由认读三副对联。2、说说：你从中发觉了什么？（对联的内容都是写汉字的构成）3、逐副指名读对

18、联，体会汉字构成的好玩。4、齐读对联，感悟对联的精妙。5、老师总结：日常识字可以依据汉字的构成想像记字。二、词语超市1、学生自由认读题中八对词语。2、说说：你发觉了什么？（都是一对反义词）3、齐读八对反义词。4、同桌互对，巩固记忆。5、师生互对，加强识记。6、自由选择其中的一对反义词说一句话。三、加标点1、复习常用标点的用法。2、学生默读题中内容，明确解题要求。3、依据标点的用法，结合详细的语境，独立练习加标点。4、指名反馈，评议。5、练习有感情地朗读题中句子。四、写字板1、指名认读田字格中的生字，评议。2、齐读生字，老师带读扩词。3、说说：书写这六个字时要留意什么？4、老师强调作业中的书写错

19、误。5、老师巡察检查，刚好订正不足。其次课时一、看石导入1、出示鹅卵石，加以感知相识。2、老师描述导入：遥远的地方有一座山，叫还童山，山下有条溪流，溪底铺满了鹅卵石，相传，其中有一种七彩的鹅卵石，谁拾到它就能返老还童，我们就来认训这还童石。3、板书课题。二、出示提纲，导读感悟1、提纲导读。（1）仔细读短文。（2）想想：老爷爷为什么找还童石？是怎样得到还童石？结果呢？（3）说说：老爷爷的心愿是什么？从中感受到什么？（4）和同桌一起有感情地读一读短文。2、逐题指名反馈、评议。3、老师引导理解、感悟。（1）老爷爷找还童石的缘由：小时候撒了一次谎，懊悔一辈子，想找机会改正，弥补。体会老爷爷诚恳的品质。

20、（2）老爷爷返老还童后的表现：又惊又喜、飞奔、一口气奔进、心满足足。感受老爷爷诚恳的可爱与珍贵。4、指导学生有感情地朗读短文。三、总结感悟，拓展延长1、读了这篇短文，你有什么感受或想法？（引导感悟诚恳）2、假如你得到一块还童石，你会怎么做？第三课时一、谈话导入1、说说你看过什么晚会？晚会上都有哪些节目？其中你最喜爱的是什么节目？2、导入：新年快到了，让我们自己支手来策划一个“辞旧岁，迎新春”的晚会吧。3、板书活动主题。二、策划新年联欢会1、依据提示，组织分组策划。（1）学生自由组合，组成四个活动小组。（2）认读文中提示，明确任务和要求。（3）小组合作，逐项完成任务。2、总策划者上台展示、介绍各

21、小组的联欢会策划方案。3、集体评议，选出最佳活动方案。三、习作：写通知1、相识通知的格式。（1）纸张上方的中间写上“通知”二字，字体稍大些。（2）通知的正文写清晰联欢会召开的详细时间、地点、主要内容、参与人员及要求或留意事项。（3）右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。2、根据格式，指名口述通知内容。3、集体评议，订正不足。4、学生独立写通知。5、通知展示，评议、订正、张贴。第四课一、复习导入1、指名书写“横、竖、撇、捺、点”的运笔过程。2、说说在这些笔画中，哪些笔画在书写时起笔要先逆再折？（横、竖、撇）3、导入：今日，我们再学两个笔画，它们在起笔书写时也是先逆再折。二、学习书写笔画提

22、1、看书，相识提画。2、视察提画特点：头方形，尾尖长。3、了解提画的运笔方法：逆折提4、练习书空提画。5、视察提画在米字格中的书写位置。6、老师范写，并讲解书写要点。7、学生仿写，老师巡察，刚好订正不足。三、用同样的方法步骤指导学生学习笔画撇折1、撇折的笔画特点：撇斜向左下，折后提略向右上。2、撇折的运笔方法：逆折折提。3、老师范写，强调其次折时笔锋的运转技巧。4、学生仿写。5、书写展示，评议。四、结束课堂，布置作业。语文乐园七教案7教学要求：1、巩固复习学过的生字新词，了解汉字造字方法以及汉字的演化过程。积累反义词。2、阅读短文种植春天。教具打算：搜集有关中国汉字发展过程的资料。教学过程：一

23、、好玩的汉字1、老师出示课文插图，引导学生视察，这是一个什么字？2、老师：这幅画展示了中国汉字发展的视察，你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗？（展示搜集到的资料）3、老师引导：人们造字起源于图画和记号。但是终归能画出来的东西不多，所以有出现了很多造字方法。4、老师出示资料，简介这种方法：象形、指事、会意、形声二、看图猜成语。1、指导学生看懂图意。2、学生动脑猜一猜。3、集体反馈。（一鸣惊人、济济一堂）4、补充练习。三、读读记记。1、学生自由读一读文中的几组词语。2、指名反馈：这几组词语有什么特点？3、老师小结反义词。4、老师和学生以对答的方式读这几组反义词。5、再读，读中积累

24、。6、拓展练习，说书你知道的几组反义词。四、阅读观赏。1、老师板书题目：同学们，春天可以种植。这是怎么回事呢？请大家读一读课文。思索：（1）把你喜爱的词语抄到词语库里。（2）短文讲谁种植了春天，他用什么种植？2、指名反馈积累的词语。3、老师指名反馈：是谁种植了春天？他用什么种植了春天？4、老师引导：哪儿体现了农夫的爱心？5、老师启发：从这个故事中，你受到了什么启发？6、学生有感情地朗读短文。五、课堂小结：同学们，只要我们都献出爱心，伸出我们真诚的双手，信任我们的世界会像春天一样漂亮和暖和。其次课时教学要求：1、规范、端正、整齐地书写“诧”等六个汉字。2、用毛笔字书写“晋”“肯”“晨”，写得匀整

25、，纸面干净。教具打算：钢笔、毛笔、水。教学过程：一、写字板。1、老师出示本课要写的字，学生认读。2、引导学生视察生字的结构特点以及它们在书写时的留意点。3、集体反馈，老师强调：“诧”“偶”“附”是左右结构的字，左边窄，右边宽，左要让右；“寂”“畜”是上下结构的字。“寂”上松下紧，留意把宝盖头写得宽大些，“畜”上下写均等，横要适当拉长。4、学生练习写字，老师巡察辅导。二、写毛笔字。1、复习正确的毛笔字执笔姿态。2、引导学生视察今日要写的字，说说它们的结构。3、引导学生细致地视察，虽然它们都是上下结构的字，但是详细书写的时候都应依据字的详细结构适当地改变。4、引导学生视察“晋”“肯”“晨”写法的不

26、同。5、指名反馈，结合文章的图加以巩固。“晋”：上下两部分，高矮相等，上下对正，其次横要留意拉长点。“库”：上部分扁宽，下部分窄长，上下要对正。留意上面的横要拉长，竖要写得短点。“晨”：上部分窄短，下部分宽长。书写时“日”要写得扁，“辰”的撇和捺要适当绽开。6、学生练习写字，老师巡察辅导。7、赏析学生写的字，进行适当的评点。三、课堂小结：你们看，虽然都是上下结构的字，但是在详细的书写时还是有区分的。所以要把字写好，在写字前肯定要先读字。第三课时教学要求：夸一夸他人的优点或特长。了解你身边的人的优点或特长。教学过程：一、动员，激发学生乐于赞美他人。1、老师先随意地赞美几个学生。2、老师现场采访刚

27、才被表扬的人的心情。3、老师小结：同学们，赞美可以使人心情开心，赞美可以使人充溢自信，赞美可以使人精神饱满今日，我们就来赞美我们班的同学。二、指导赞美。1、指名读一读赞美他人时的留意点。2、老师进行强调。3、指导赞美方向。（1）读题目，从中受到启发。（2）老师启发学生说一说，还可以赞美同学的什么？三、赞美进行中。1、同桌相互赞美。2、同学间相互赞美。3、老师启发：回去赞美爸爸妈妈，你会怎么说？4、老师组织学生模拟赞美爸爸妈妈的场景。5、动员学生回家后赞美一下爸爸妈妈。四、活动小结：同学们，赞美能给人一份好心情，赞美能给人一份自信，赞美能给人一种力气。真诚地赞美我们身边的每一个人吧，你们肯定能够

28、从他们的微笑中找到赞美的欢乐。五、布置作业：回家赞美爸爸妈妈。第四课时教学要求：指导写题目为“夸夸”的作文。教学难点：写习作的时候，能够通过详细的实例突出人物的某方面的特点。教学过程：一、指导读题目，明确要求。1、先确定要夸谁，把题目补充完整。2、用详细的实例表现人物的特点。二、指导选择材料。1、指名说说你想夸谁，夸他什么？（学生先自由地说一说）2、老师依据学生说的进行方向性引导，可以从一下几个方面去夸。（1）人物优秀的精神品质。（2）好性格。（3）特长（特长）。3、老师小结：不管大家夸的是谁，首先要做到真诚，也就是你是真心想赞美他；其次要做到真实。就是你所赞美的内容必需是真实的，事务也必需是

29、真实的。三、指导表达。1、选择一个赞美的主题。2、事务要能体现这个主题。3、事务叙述要详细、生动。（留意对你所赞美的人的语言、动作、神态等方面做细致的刻画）4、适当地表达自己的赞美之情。四、学生习作，老师巡察指导。五、观赏习作，修改习作。六、布置作业：把习作读给被你赞美的人听，听听他的建议，然后再改一改习作。语文乐园七教案8第一课时一、 教学目标、 词语超市中积累词语、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整齐。、 猜字谜中让学生趣味识字、 练习用四个“有的”说话、写话。二、 教学过程（一） 词语超市、 谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到“词语超市”这个嬉

30、戏去看看吧。、 学生认读个词语，先读一读，细致视察，发觉什么隐私？、 学生边的边视察，与同桌沟通自己的发觉。、 师生共同沟通，先读词，再说说自己的发觉。、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（二） 写字板、 谈话激趣：咱们告辞“词语超市”，又来到“写字板”巡游区，请你认一认这些生字。、 学生认读个生字，读准字音。、 给这个生字组词。、 指导学生书空写字。、 老师范写，学生视察。、 学生写，老师指导。、 展评学生的写字板。（三） 猜字谜、 谈话激趣、 嬉戏:猜迷闯关、 自由猜字谜（四）读读填填 学生独立完成，老师巡察指导（五）作业、积累词

31、语、猜字谜，编字谜其次课时教学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情，从而激发学生酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。、语文生活中培育学生相互沟通的爱好，让学生发表自己的见解，说说自己将来选择的职业，并能说清晰缘由并写下来。教具打算：雨后课件教学过程：一、 阅读观赏雨后（一） 谈话导入新课。、 小挚友们，你们喜爱下雨吗？你们觉得下雨后、 最好玩的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二） 听读课文，整体感知。、 出示课件，课文录音及相应的画面。、 让学生自由地阅读课文，划出不相识的字，自己利用一切方法解决不相识

32、的字。、 指名朗读课文，学生评价。（三） 细读领悟，深化感悟。、 学习第一小节。（） 雨后的广场是怎样的情景呢？（） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应当怎样的语气去朗读呢？、 细读二、三、四小节（） 这首诗歌描写了哪些人物？（） 妹妹长得什么样？（） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、兴奋的语调，读出小孩的任性与淘气。（四） 发散思维，拓展延长。（五） 齐读课文。二、 语文生活我的将来、 导入：我们每一个小挚友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜爱的职业，你长大了想干什么呢？请小挚友想一想。、 训练学生说话。我喜爱的职业是_。因为_。、 小组合作沟通。、 师生共同沟通，学生说，老

33、师说，老师评，学生评。、 把自己说的写出来。、 展示作品。三、 作业四、 板书设计语文乐园七教案9教学目标：1、指导学生认读近义词，让学生自主发觉词的精彩和趣味。2、在读词语中发觉词的规律，学会积累词语。3、积累名言警句。4、积累感叹句。教学重点：1、相识近义词，积累词语。2、相识感叹句。教学过程：一、学习“读一读”师：同学们我们早已相识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。师：今日我们接着学习几组新的近义词。1、学生仔细读读每组词，边读边比较启发学生自主发觉规律2、引导学生比较。3、让学生拍手对词。二、学习“读一读”1、自读词语，发觉规律。2、小组合作读词语，用喜爱的方式表达

34、词语的意思。3、全班沟通老师引导归纳：这些词都是表示坚毅的词4、试着说几个这样的词。5、齐读。三、学习“写一写，背一背。”1、自读句子，感悟句意。2、全班沟通对句子的理解。3、用钢笔描写一遍。4、小组内试背。5、举荐上台背诵。四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一个成语故事。1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。3、谁能把成语故事说给我们听？4、全班沟通读故事的体会。5、同桌之间讲解并描述故事。五、学习“探究与发觉”1、指名读句子。2、探讨：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。4、请多名同学说，说得越多越好。六

35、、作业1、把成语故事讲给家人听。2、收集自己喜爱的词和句子。语文乐园七教案10教学目标1.使学生意识到汉字的好玩，对汉字产生深厚的爱好，提高识字实力。2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的爱好。3.通过书写练习训练学生的书写实力，培育良好的书写习惯。4.通过阅读短文种植春天，使学生明白心灵的春天须要和善、友爱的呵护。5.引导学生擅长发觉、观赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。驾驭赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培育写作爱好。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动

36、作、神态来显露特点，体现特性。教学重点感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。教学难点理解、感悟短文种植春天；驾驭赞美他人的方法；在写作中学会用详细的事例来表现他人的优点，呈现特性。教学打算汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。教学时数4课时教学过程第一课时一、谈话激趣。师：我们每次到语文乐园中走一趟，都会有许多收获。我们从中学到了许多关于汉字的学问，积累了许多好词好句，培育了我们的口语表达实力今日的语文乐园七又将有很多好玩的学问与我们共享，打算好了吗？二、好玩的汉字。1.通过看图了解“家”字的演化过程。2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。3.老师拓

37、展汉字小学问。4.汉字学问竞赛。三、看图猜成语。师：成语是中华民族文化宝库中的珍宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加精确、生动。你们课外积累的成语今日都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。1.学生汇报各自平常搜集、积累的成语。2.指导学生看图猜成语。3.小组沟通探讨。“一鸣惊人”“济济一堂”。4.学问延长。A?老师还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通B?下面请爱好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。四、读读记记。1.学生自由读读反义词。2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点沟通“警惕麻

38、痹”“慷慨吝啬”这两组词。3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。其次课时一、写字板。1.视察每个字各个部件在田字格的位置。2.学生沟通：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。3.老师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。4.学生练习。5.作业展示，进行评价。二、阅读观赏。1.我们喜爱春天，熟识春天，今日我们要来学习观赏一篇童话故事种植春天。一听这个题目，同学们心中肯定有许多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？2.自由读故事。要求：哪些话语、哪些细微环节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读呈现出来。3.探讨沟通。（1）种植春天的真正含

39、义？（2）说说对“原来于是春天便驾临他的家园。”这句话的理解。4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。5.积累词句。（1）出示词语，读一读。覆盖、请求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓（2）抄写句子，并写下自己的感受。“原来于是春天便驾临他的家园。”。第三课时一、情感导入，回忆赞美。师：还记得别人（或许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的奇妙感觉吗？（学生倾诉自己的感受）二、情境引路，主动参加。师：在我们班中有一位同学静默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家细致看这段录像。（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）三、再创情境，学会赞美。师：老师打算好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们情愿帮帮我的忙吗？假如你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”打算一下。（学生各自打算）1.引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？（留意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？3.激励参加：大家心里都很钦佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？四、合作沟通，体验赞美。.与我们朝夕相处的同学身上都有许多优点，你能发觉身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话