2022九年级下册物理教学工作计划六篇.docx

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1、2022九年级下册物理教学工作计划六篇九年级下册物理教学工作安排 篇1一、指导思想在教学中，端正教学看法，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深化贯彻素养教化理论和新课程理念，主动参加教化教学改革，面对全体，因材施教，促进学生的全面发展。坚持以本为本，以纲为纲，深化钻研教材和课程标准，仔细批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。主动参与教研活动，加强与其他任课老师的联系，取长补短，共同提高。主动参与进修学习和教化教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素养和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。二、教材分析1、教材所处地位及前后联系本学期教学内容共四单元，是在上学期所

2、学电学学问的基础上接着学习力学的有关学问。如，家庭用电、电能、材料等。这些学问是上学期电学学问的持续。再通过本学期学问的学习学生才会对力学有一个较完整的相识。这些学问既是基础，又是桥梁，作用特别重要。另外，本学期教材中渗透的某些探讨方法，对学生的学习方法很有指导意义。物理学习动机和爱好的激发要利用肯定的诱因，使已形成的物理学习须要的潜在状态转化为活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就须要创建问题情境，特殊是要留意每个课起先的课题引入。老师要擅长利用演示试验或简炼的具有剧烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的爱好。三、学情分析本学期担当九年级

3、两个班的物理课教学。绝大部分同学对物理有肯定爱好，但不够深厚，对上学年学问的理解、驾驭由于放假等缘由已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期打算实行抓两头，促中间的措施，留意加强优等生的培育和差生的转化，促进中等生的整体进步。四、教学目标(1)使学生学习比较全面的物理学基础学问及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。(2)使学生受到科学方法的训练，培育学生的视察和试验实力，科学思维实力，分析问题和解决问题的实力。(3)培育学生学习科学的志趣和实事求是的科学看法，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教化和爱国主义教化。(4)要特殊激发

4、学生的爱好，增加学好物理的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应同等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。(5)激活创新意识，培育创新实力。要唤起学生的创新意识和优化创新实力，让物理教学充溢新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。(6)充分发挥试验教学作用。物理试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践爱好，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。(7)提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教化发展的须要。五、方法措施1

5、、搞好模式教学，实施素养教化。2、悉心钻研教材，以深化了解学生为一手资料，仔细备好每一堂课。3、改革课堂教学，提高课堂效率，仔细上好每一堂课，向45分钟要质量，减轻学生课余负担。4、搞好试验探究，提高学生动手操作实力。5、仔细设计、细心批改作业，把作业落在实处，抓在手上。 搞好单元过关，把单元过关当做提高质量的重点措施来做。6、抓好尖子学生，为各种竞赛和升学打好基础。7、抓好后进生，提高及格率。8、做好课外辅导，堵好教学中的漏洞，提高教学质量。9、搞好物理爱好小组，提高学生爱好。10、建立激励和竞争机制，调动学生的学习主动性和进取心。九年级下册物理教学工作安排 篇2一、教学思想：初三物理的下册

6、教学安排也不能模糊，教学上准备在全面抓好&qut;双基&qut;的同时，可以赐予一些尖子生帮助，提高他们的成果，对于不情愿学习的同学能够做好思想工作，培育他们的学习爱好，从而帮助他们学习好物理。二、在教学过程中抓住以下几个环节1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、备好每堂课仔细钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案，做好课后反思和课 后总结工作，不断提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂教学创

7、设教学情境，激发学习爱好，以中考为指挥棒，以自主、创新、合作为主线，以培育学生实力为中心，全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习物理的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每

8、一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。三、教学进度：第一周：第一章 其次章其次周：第三章 第四章第三周：第五章 第六章第四周：第七章 第八章，第一次模拟考试第五周：第九章 第十章第六周：第十一章 第十二章第七周：第十三章 第十四章第八周：第十五章 第十六章，第十七章，其次次模拟考试第九周：专题复习一，专题复习二第十周：专题复习三第十一周：专题复习四，第三次模拟考试第十二周 综合复习第十三周 综合复习第十四周 综合复习第十五周 综合复习第十六周 中考九年级下册物理教学工作安排 篇3一、本学期教学内容1。讲完其次册物理书的第15。16两章。2、 复习初中物理第一册和其次册。3、

9、 做好分部和综合训练。二、复习的重点和难点1、 力学和电学两大部分。 力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最简单出错的学问。三、详细的复习方法1、夯实基础，巩固双基。以课本为主线，让学生驾驭基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的

10、驾驭程度，刚好反馈，与学生做到学问日日清。2、连点成线，版块拓展。依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。3、综合训练，实力提高。通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用实力，希望提高学生的综合应用实力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在学问的认知实力方面上会有一个可喜的质的飞

11、跃。4、模拟中考，素养适应。在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的主动心态。四、对不同层次学生实行因人而异的方法，加强老师的自身教学素养和修养。加强对学困生的学问补救，减小对升学的影响。九年级下册物理教学工作安排 篇4一 教学目标1.学问与技能：驾驭伏安法测电阻的原理、电路图会用伏安法(即运用电流表和电压表)测量某段导体的电阻了解钨丝的电阻随温度改变的特性。改进补充：会用多次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差2.过程与方法：通过对欧姆定律的应用，学会由旧学问向新问题的转化，学会用欧姆

12、定律解决电学中的电阻问题。通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进行对比，相识到影响灯丝电阻的大小的因素。3.情感、看法与价值观：让学生通过自己动手试验去感悟科学探究过程，并在试验探究中发觉钨丝电阻改变，体验探究的欢乐。在试验探究中，体会团队合作的精神及沟通的意义。二 教学重点、难点重点：学会利用伏安法测电阻难点：伏安法测电阻电路图的设计三 教学资源1、学生分组试验器材(12组)：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、试验活动卡。改进补充：定值电阻(12组)2、演示器材：电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、定值电阻(10)3、自制PPT幻灯片

13、四 教学过程(一)、复习引入同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简洁的计算，现在请同学们看这样的题目：(观看PPT)用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少?(同学们练习，两个同学板演).(此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的是：巩固旧学问;引入新课题。)师：通过该题的计算，同学们有什么启示吗?生：假如知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢?生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做伏安法测电

14、阻。(自然引入，并板书课题)（二）、新课教学1提出问题师：(展示小灯泡)假如要测量这个小灯泡灯丝的电阻，须要测量哪些物理量?分别用什么测?生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。师：依据什么公式算出灯泡灯丝的电阻?生：欧姆定律的变形公式 。2制定安排与设计试验(1).试验原理师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的试验电路图。(2).试验电路图学生设计电路图，老师巡察辅导。(两个物理水平不同的学生板演)展示学生设计的电路图，引导学生探讨所设计的电路图。(学生设计的电路图可能存在两种状况：1、能测出灯泡一种工作状态时的电阻2、能测出小

15、灯泡在不同工作状态(亮度)下的电阻)组织学生谈论分析两幅图的优缺点，择优进行试验引导学生画出试验电路图(如右图)。（三）进行试验与收集证据师：电路设计好了，接下来就要弄清晰试验怎么做。(先让学生自己说操作规程，然后再观看视频)1.试验步骤(1)依据电路图把试验器材摆好。(2)按电路图连接电路。引导学生回答在连接电路中应留意的事项：在连接电路时，开关应断开。留意电压表和电流表量程的选择，+、-接线柱。滑动变阻器采纳一上一下接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。(3)检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片(留意事项：移动要慢)，分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1V)

16、、微弱发光(灯泡两端电压1.5V)、正常发光(灯泡两端电压2.5V)，测出对应的电压值和电流值，并做好记录。留意：在试验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。(4)算出灯丝在不同亮度时的电阻。2.学生分组试验，在活动卡上记录数据。改进补充溢验：另外12组的同学做伏安法测定值电阻的阻值。(假如学生水平较高也可以先做测小灯泡的试验然后再做测定值电阻的试验)（四）分析与论证1、选取测灯泡的试验，展示学生的几组试验表格，对试验数据进行分析。师：同学们发觉什么问题?生：灯泡的电阻不是定值，而且改变很大。师：是什么缘由使灯丝的电阻发生改变的呢?生：(1)是电压改变了。(2

17、)是电流改变了。(3)是灯泡亮度改变了。师：同学们众说纷纭，究竟是什么缘由造成灯丝电阻改变的呢?是电压与电流吗?2、选取测定值电阻的试验，展示学生的几组试验表格，对试验数据进行分析。师：同学们发觉什么问题?生：通过计算得出R基本上不变，是定值，不随电压、电流的改变而改变。师：通过论证，表明灯丝的电阻发生变更的缘由不在于电压与电流，那是什么缘由造成的呢?引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些?那是什么因素影响了灯丝的电阻呢?生：是温度。师：对了，请同学们进一步思索灯丝的.电阻和温度有怎样的关系?请同学们分析数据表格，相互沟通。学生分析探讨，得出：温度越高，灯丝电阻越大。师：一般来说，金属

18、导体的电阻随温度上升而增大。这个试验再一次验证了这一点。（五）评估与沟通1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的方法与途径。2.试验的分析与论证要留意技巧，学会排查现象发生的缘由。3.试验数据的填写要敬重试验的事实，不能妄加改动，随意设置。五、布置作业：写一份试验报告（一）、试验名称：伏安法测电阻。（二）、设计电路图：(三)、试验数据记录表格：试验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。试验次数灯泡亮度（ 四）、问题探讨：分析上表数据，你会发觉：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样?据此你可能会提出什么问题?九年级下册物理教学工

19、作安排 篇5今年我校九年级两个班,共82位学生,总的特点来讲,物理学科的基础还是较好,许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题,总成果在片区居于上等水平。虽然如此,但两个班的确良学生还是存在较大差距,一班的学生无论是对学习物理的爱好还是物理的基本功都较二班同学好一些,两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点,特殊是二班的学生,对学习物理缺乏爱好,少于发言,分析问题的实力较弱。有一部分同学由于思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡,导致物理成果很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了肯定的难度。然后,做为一名老师,应当要看到学习的主动的一面,对于消极的一面要扬长避短,实行有效措施努力提高整个

20、年级的物理教学成果。一、教材分析教材所处地位及前后联系本学期教学内容共分四单元,是上学期所学电学学问的基础上接着学习相关学问。如:电磁、电能、家庭电路,以及核能等。这些学问是上学期电学学问的持续。再通过本学期学问的学习学生才会对电学和电能量想、相关学问有一个较完整的相识。这些学问既是基础又是桥梁作用特别重要。另外,本期教材中渗透的某些探讨方法,对学生的学习方法很有指导意义。物理学习动机和学习爱好的激发要利用肯定的诱因,使已形成的物理学习须要的潜在状态转化成活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向,成为实际学习活动的动力。这就须要创建问题的情境,特殊是要留意每个课起先的课题引入。老师要擅长应用演示

21、试验或简练的具有剧烈启发性的语言,在上课的开头把学生的思维活动吸引住。二、工作目标1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作,使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力,对多种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力得到提高;4、学生的人平成果达70分以上,优秀率达35%,及格率达80%以上,毕业率达100%;5、在市统一实行的毕业考试中,争取居于片区前三名。三、工作措施1、仔细学习课程标准,领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不同于过去的要求,因为新教材其敏捷性加强了,难度降底了,

22、实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。2、 注意教材体系,加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问,更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到娴熟为止,力争在理化试验操作考试中取得好成果。3、 讲求教学的多样性与敏捷性,努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规,应当要时时更新教学方法。本期要接着实践好爱好教学法,充分运用多种手段,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学

23、习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,老师在教学过程中,必需以学生严格要求,不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者,他们是学生学习的榜样,老师应当在教学过程中,因势利导对学生进行思想品德教化,使学生从小就具有高尚的道德情操,爱科学、爱祖国等优秀品质。四、课程支配二月至三月中旬:完成新授课教学任务;三月中旬至四月底:完成第一轮

24、章节复习;五月上、中旬:完成其次轮分块复习;五月下旬至六月上旬:综合复习,迎接考试。九年级下册物理教学工作安排 篇6一、指导思想：以学生的全面发展为目标，充分体现从生活走向物理，从物理走向社会课程理念;注意科学探究，加强STS的教化，重视人文精神的渗透，重视学生在活动、试验、制作等方面表现的评价，让每一位学生都有新的收获和发展。二、基本状况分析：1、本届九年级(2)、(5)两个班，通过去年秋季全县统测可以看出，优生人数太少，学困生人数太多，会给他们升学造成压力。另外通过半年的教学实践也发觉他们的学习主动性不是很高，有一部分学生厌学，表现为上课不仔细听讲，作业不能仔细完成，思想上很消极，因此给教

25、学带来很大困难，教学质量提高不明显。2、据了解这几个班学生物理成果与兄弟学校相比也存在距离。三、教学目标：九年级(2)、(3)班物理成果力争在中考中再上新台阶，让上升中的学生不受影响，让我校在全县的评估不受影响。四、基本措施：1、充分了解学生，仔细钻研教材，备好每一节课，上好每一节课。2、减轻学生负担，精选习题，提高训练的有效性。3、九年级随年级统一支配，组织好每次模拟考试，并仔细分析，刚好弥补不足。4、仔细做好学生的思想转化工作，让他们充溢信念的学习。5、依据我县两考分别政策，本学期重点是组织九年级物理总复习，便于他们顺当参与毕业考试和升学考试。6、加强和外界兄弟学校的联系，获得中考重要信息。