识字教案锦集六篇.docx

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1、识字教案锦集六篇识字教案篇1一、教材简说成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感 情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨 益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面， 不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物开展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和 谐，读起来朗朗上口。二、学习目标1 .认识9个生字。会写8个字。2 .能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3 .初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。三、学习重点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。学习难点：自己想方法了解

2、成语意思。四、教学准备：教师要多查找一些资料，多准备一些成语的典故。学生自读课文，自己想方法了解成语 的意思。五、教学时间：二课时六、教学过程：4 一课时目标：认识9个生字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。1 小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！指名读，并送到对应的图片旁边。评价：小老师们来检查，都送对了吗？老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？四、逐行学习词串1、学习第一行词串你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着

3、胖胖的小脚Y,捡着贝壳，多可爱 呀！来，读一读！（出示词串）孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？（出示图片）多可爱的脚Y,多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连 起来读一读。孩子们，你们读得像一首小诗那么美！2、学习第二行词语过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来, 你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大 海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！孩子们, 竖起耳

4、朵听，海鸥在跟你说什么？让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！3、学习第三行词串。过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许 多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！相机出示：珍珠、鱼虾、海带孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干 什么？师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着, 谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）4、教学第四行词串。过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这

5、 些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来 把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。 来，读一读最温暖的这一行！老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！五、整体整合，诵读课文1 .多美的大海呀，海滩上?海面上?海底下?海港里?？（引读）2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以 换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）2 .能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）3 .分男女生读美丽的女生们，来读一读吧！女生们，你

6、们读得像一朵花一样美！男生们，来挑战一下吧！4、师生对读你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四 行。六、课中操孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。七、说话练习过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“()的贝壳”别忘 了，还有大海里的宝贝，一起来说说。()的鱼虾2、按规定格式说话过渡语：老师要提高难度，

7、这个长长的句子，你能补充完整吗？出示：()地吹着，海鸥在()，浪花在()。海面上的景色真()啊！师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！八、学习生字词过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝 它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。2、教学“沙”(1)读一读。(2)教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字, 左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。(3)看帖，左边窄右边宽。(4)老师范写，学生跟着描红(5)学生写

8、字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个, 描三个。3、教学“浪”(1)读一读。(2)学习新笔画：竖提浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。 出示：竖提浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。(3)看帖，左边窄右边宽。老师范写。(4)学生写字。九、回归主题，再次诵读孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读 和大海说再见！让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。识字教案篇5教学目标1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识动物的样子，建立起名

9、字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴 趣，同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。教学准备课件、词语卡片。教学过程一、情景引入。1、听，这是什么声音。（运动会场景）2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小 朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）3、不认识小动 物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）二、学习词串。1）过渡2）借助拼音读。1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）3、把这些词

10、语借助拼音再练习几遍。4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）5、请小老师领读。6、开火车读。3）去掉拼音读。1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。2、指名读。3、小组读、点着读。4）图文对应读。1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴 在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。三、读韵文1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我 们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）2、指名读。

11、全班读。四、练说话。1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么工程，为什么？ 同桌之间互相说一说。（学生练习）2、指名说。3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）4、学生练习写字识字教案篇6拼音a的学习【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。【教学过程】一、谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、 读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得 顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话

12、引出a：说说图上画了谁?她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaao教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaao5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？ （a像一个小姑娘圆圆的脸 蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头局部离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。三、教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来

13、的声调 也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清 时，你会问：“&，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准心（用手势助读。）d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教 师发音，学生跟读。）G戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低， 就像惊叹：你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。幼儿园大班拼音a教案篇二拼音拼读游戏课活

14、动目标：1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音 -4-P 下。4 .区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u, v、m, n f, t, b, p、d, q, 的头饰假设干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片 两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果反面写有相关音节）。实物 准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”,“地”。活动过程：k律动拍拍手点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经

15、和很多拼音交上了朋友。今天 拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律, 认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不 好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。 教师强调，平舌音（z, c, s.）和翘舌音（zh, ch, sh,）的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了

16、，它们老分不清。现在我们就把 它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们? 请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母 u-v, b-p, d-q, m-n, f-to ）三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下， 有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三 拼音节。（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读 方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台

17、当小老师带读。）2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋 友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼 儿拼读练习。）（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼 出来。）四、游戏一摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规那么: 幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子反面的音节正确拼出来才能 得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得

18、开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到 了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们 小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的 学习中，小朋友会比现在更出色。识字教案2、教师简单介绍成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。 有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思, 像“杯弓蛇影”。）二、正确朗读1、自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。2、同桌互读，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清声调。）3、展示读，看谁读得正确、流利。三、讲故事，读词识字1、老师讲故事

19、，读第一组成语并识字。（1）、讲骆驼和羊的故事（三年级语文教材中有），让学生找出与故事内容相符 的成语。（2）、出示成语，自由认读。尺有所短寸有所长取长补短相得益彰（3）、学习生字“寸、益、彰”，问：谁有方法记住它们？（4）、读了这四个成语你 懂得了什么？2、学生自主、合作学习二、三节（1）、自由读（2）、小小组交流讨论（互相读，讲自己知道的故事，说说读懂了哪个成语。）（3）、全班交流。四、整体朗读感悟1、各种形式读（分组读，小组赛读等）2、说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。3、说说在什么情况下可以用哪个成语？五、复习巩固，拓展延伸1、复习本课要认生字，开火车，做随堂练习37页第三题。2拓展

20、:（1）、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。（2）、收集成语，进行一次成语接龙比赛。第二课时学习目标：会写8个字，培养收集成语的兴趣。一、复习巩固1、复习字卡2、齐读课文。3、游戏：猜成语。（由学生表演或画图，让其余学生猜相应的成语。）4、熟记成语。二、生字教学1、想：这8个生字有什么特点？（六个左右结构，寸是独体字，落是上下结构。）2、说：你要提醒大家注意什么？（“寸”：横要写长一些；“落”：不要写成三点水 旁的字；“补”：左边不要写成示字旁；“拔”：右边不要写成发；“助、功”是力字旁, 左半局部最后一笔是提。）3、看：看老师写。4、写：自己描红、临写。三、巩固练习与拓展：1、完成随堂练习

21、1、2、4、5o 2、在班级中开展“故事大王”评比活动，积极参加 成语故事比赛。课后反思识字教案篇2教学目标：1、认识懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。2、初步感受语言的韵律美。3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学过程：一、导入新课1、带全家福，粘贴欣赏。我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元我们 要学习的是有关家庭中的一些有趣的事情。这节课先学一首有趣的家庭三字经。二、整体感知师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。1、自由练读两次，读准字音。2、配乐范读。3、小朋友同桌对读，互查。4、分句检查读。三、学三字经，学生字。1、自由放声读文，

22、你喜欢读哪句，就读哪句，读给同桌听。2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。你读懂哪些地方，不懂的地方提出讨论。读 懂一句说一句，读懂两句说两句。3、出示第一句：（1）学习懂、貌。（2）先出示懂礼貌读准音。插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能 懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。（3）年少反过来就是少年，意思一样。这样的词很多，高山-山高花红-红花小羊-羊小（4）哪些人是我们是长辈？（5）朗读指导4、学习第二、三两句。（1）学习父、母、教、认、错、事、改（2）出示父母教认真做错事改正词语练读。认真换哪个词？事扩词找朋友。即可以说成立即马上。改怎么记？长辈错的时候有吗? 说

23、说。你是怎么提醒的？理解朗读态度好心意诚。（3）朗读指导。5、读四、五两句。（1）学生字愿、碗、筷、扫、夸愿承当洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。（2）夸用一句话夸夸你的好朋友。（3）朗读指导6、小结同师：小朋友要做好孩子，就应该从小做起，从现在做起。7、齐读全文。配乐朗读，背诵。四、巩固字词1、卡片游戏复习生字。2、猜字谜：白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。3、同桌互读课后词语。4、和好朋友考考生字。五、写字指导1、扫、认、真的拼音提示。2、注意真的三横，3、父和母的笔顺。六、作业A、背诵识字二，认字识字二B、每天帮父母做一件好事，做记录，一星期后交流。识字教案篇3第

24、三单元指要:本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中松 鼠和松果美丽的小路为主课文。这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都 从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反 复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生 感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字。松鼠和松果主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼, 深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样 我们才能拥有一个美好的家园

25、。美丽的小路以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好 的卫生习惯。文中语言生动有趣，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓 住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。识字3辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003课前透视识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼, 读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的 基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语” 6个字。2、借助拼音和插图正确

26、流利的朗读课文。3、有对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。信息资料:生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。课时：两课时（1。5课时）第一课时切入举偶1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。对话平台自学（读文正音，提高学生识字能力）1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。2、同桌互读，交流识字情况。识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看

27、谁的识字方法好。3、检查识字：（1）开火车识字一一将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。（2）摆长龙识字一一学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图 案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家一一分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。（4）猜字谜多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在 石头上（碧）（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）请你

28、学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。写字（分散写字任务，提高书写质量）重点指导“和、语、千第二课时（或半课时）对话平台导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）1、挑字卡找朋友：翘舌音朋友一一我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？结构朋友一一我是“秀”，我有上下两层

29、楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友一一我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友一一我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李黄昏送夕阳。3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）1、认读“李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什 么？2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。伴教锦囊词语解释：万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳

30、。和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。识字教案篇4一、谈话导入。L小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读 一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮助。二、初读、认读生字词1、淘气的.生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。出示生字。全班读，开火车读。2、去掉拼音读。去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第 一行点名，第二、三行开火车读。3、认读词语。汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。再读课文。生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。三、图文对应