2022年凡卡教学设计.docx

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1、精品_精品资料_凡卡教学目标1学会 14 个生字.能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甜美、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤单单”等词语.2有感情的朗读课文.整体把握主要内容,明白凡卡凄惨的学徒生活,体会他极度痛楚的心情.3揣摩课文的表达方法,体会表达、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达成效,体会课文结尾“梦”的含义.学习重点懂得凡卡写信的内容, 明白凡卡的苦难生活, 通过凡卡的神态、动作、联想,明白凡卡的内心世界.学习难点作者的表达、 信的内容和凡卡的回忆交叉在一起,同时交替使用了第一人称和第三人

2、称. 这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点.课时支配2 课时教学过程：一、导入新课：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学们,在上课前老师先考考大家,以前我们学过一篇课文跳水,这篇课文的作者是谁？对,是俄国宏大作家列夫托尔斯泰.他曾经这样评判过俄国的另外一个作家,说他是“无与伦比的艺术家” .他一生创作 3470 多篇小说,被世人誉为“短篇小说之王”.他就是俄国文学巨匠契诃夫. 今日我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说凡卡.好,上课.二、直奔主题,感受凄惨1、看老师板书课题.2、说到小说,它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象,来感动人的心灵.（出示课件）

3、看,这就是本课显现的几个主要人物,你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）凡卡.茹科夫（伊凡 .茹科夫）：小说的主人公.阿里亚希涅：鞋匠,鞋店老板.康斯坦丁 .玛卡里奇：凡卡的爷爷.日发略维夫：老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主.菲吉卡：牧主.艾果尔,阿辽娜：凡卡的小伙伴.卡希旦卡：老母狗的名字.3、在课前,同学们已经预习了课文,用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容.好,预备一下,组织好语言.（指生说）4、凡卡给爷爷写信,在信中,凡卡向爷爷诉说了什么？好,谁可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_来说.（看到你们高高举起的手,老师特别兴奋） （板书： 学徒生活）5、同学们,凡卡在鞋

4、匠家的学徒生活假如用一个词来形容,你会挑选什么？（痛楚、凄惨、猪狗不如、艰苦）（随机板书：凄惨）6、下面,同学们认真读课文,看在凡卡的信中哪些的方让你感受到了凡卡学徒生活的凄惨,可以拿起手中的笔,勾划相关语句,或者写下你的懂得, 在书上留下的痕迹记录着你读书的摸索.好,开头读书.（师随机巡察,个别沟通.）（同学们的读书习惯真好,有的同学划下了相关的句子,写下自己的懂得, 有的同学仍划下了重点词语, 结合重点词语懂得课文是一种很好的读书方法.）7、沟通.出示幻灯片“昨天夜里老板顺手捞起个家伙就打我”自己小声读, 边读边摸索, 在这段话中你感受到什么？可以结合重点词语.好开头.8、同学沟通.（“揪

5、”“直戳”“顺手捞起”等词语.为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）9、面对老板的凶狠残暴,九岁的凡卡痛楚无助,带着这种懂得,谁来读？10、同学们,从老板、老板娘的动作中我们感受到了老板的凶狠和无情,体会到了凡卡的凄惨和无助,让我们如临其境,如闻其声, 这就是小说中的细节描写, “于微小处见精神”,一字、一词却传递着文字背后丰厚的意义.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_11、同学们,凡卡除了挨打,仍有哪里看出凡卡生活的凄惨？（生读受饿、挨冻）吃的是一点点,吃不饱.睡在过道里.同学们,知道莫斯科在冰冷的冬季气温最低到多少吗？零下40 多度,我们这里最低也就是零下 1

6、0 多度,那就是冰冷的冬季了,寒风刺骨吖.而九岁的凡卡却睡在了过道里.12、读到这里,你似乎看到了怎样的凡卡？13、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活（出示课件） 读“我的生活没有盼望了,连狗都不如”饥饿、冰冷、毒打在磨练着九岁的小凡卡,读14、此时此刻, 他最大的愿望就是什么？他想回家.（板书：想回家）15、出示课件“亲爱的爷爷,发发慈善吧我就要死了” 同学们,假如你就是凡卡, 你在这里过着凄惨的生活,你将怎样去求爷爷接你回家？（配乐,生读.评判：我似乎听到你的心在颤抖.我感受到你迫切回家的愿望）过渡：凡卡想离开“这儿”,“这儿”指的是哪里？鞋匠的家. 是的,凡卡想离开鞋匠的家,想离开莫斯科

7、.那,同学们,在凡卡眼 中,繁华、喧闹的大城市莫斯科到底是怎样的一个城市了？对这里, 他一点流连也没有吗？自己读书,从书中你读懂了什么.（同学读书之后,可以先小组沟通一下.师巡察,指点）16、在繁华、喧闹的莫斯科, 有许多人, 有许多乡下没有的东西,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_但这一切对凡卡而言是冷漠的,是不属于凡卡的.在凡卡的内心,他感受不到暖和, 他孤独的在莫斯科、 在鞋匠家里承担着一个九岁孩子难以承担的冷漠（板书：冷漠）在喧闹的圣诞节前夜, 我们听见,他深深的叹了口气. 我们知道, 他想回家；过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切, 家乡到底有什么在吸引着他了？到书中去查找答

8、案.读凡卡在写信时想到了家乡的什么？凡卡教学过程第一课时一、介绍背景,导入新课1我们刚刚读过安徒生的闻名童话,今日再来读一篇外国文学作品, 是俄国的宏大作家契诃夫写的凡卡.这篇小说写于1886 年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无 数破产的农夫被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦, 连儿童也不能幸免.契诃夫家的小杂货店里有两个学校徒,就常受他父亲的虐待. 他自小明白学徒生活,也怜悯学校徒的不幸命运,所以凡卡这篇 小说写得真实感人, 也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的凄惨生活.（板书课题）2我们怎样才能读进去,感受人物的喜怒哀乐？（同学自由说,如有感情朗读,联系实际进行

9、联想,质疑摸索争论等等.）二、整体感知,理清脉络可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1按要求自读课文.（ 1）将课文读正确,读流利.（ 2）画出文中显现的人名及人物的身份.（ 3）将凡卡写信的段落标记出来. （3810111215自然段）（ 4）预备给大家简洁介绍一下凡卡. 2检查自读情形.（ 1）指名读生字新词,要读准字音.（ 2）读准人名,并明确人物的身份.凡卡.茹科夫（伊凡 .茹科夫）：小说的主人公.阿里亚希涅：鞋匠,鞋店老板.康斯坦丁 .玛卡里奇：凡卡的爷爷.日发略维夫：老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主.菲吉卡：牧主.艾果尔,阿辽娜：凡卡的小伙伴.卡希旦卡：老母狗的名字.（

10、 3）按写信过程将课文分成三段.（ 4）简洁介绍一下凡卡. （凡卡是一个才9 岁的农村孩子,他没有爹没有娘,只有爷爷一个亲人.爷爷是个穷苦人,在乡下给庄 园主当守夜人. 9 岁的凡卡, 3 个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒,孤苦伶仃,生活特别凄惨.小说写的是凡卡在圣诞节前夜给 爷爷写信,告知爷爷他在店里生活很痛楚,恳求爷爷把他带回乡下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_去.）三、感受凡卡凄惨的学徒生活1快速默读课文,从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的.（ 81115 自然段）2轻声读第 815 自然段,说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画有关的词句.3结合词句,汇

11、报沟通.（ 1）挨打：结合挨打时的动作- “揪、拖、揍、戳”.工 具- 老板“拿皮带”“拿楦头” 老板娘“捞起青鱼” .程度- “昏倒” , 来体会他们对 9 岁的小凡卡肆意任凭的殴打,毫无人性的对待.（ 2）受饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘,可能饿到什么程度的表现.（ 3）挨困：结合“一就只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉,可能会困得怎样.小结：凡卡在老板家里忍耐着非人的磨练,吃不饱睡不好,仍要挨打.联想他每天会怎样生活,没人的时候凡卡会怎样做,（如,偷偷的哭,思念爷爷,伤痕累累,捡东西吃等.）所以,凡卡才说“我的生活没有盼望了,连狗都不如；”4自

12、由读,说说你从感叹号和省略号中读出了什么.（无法忍耐、失望、恳求等心情.）绽开想象,把静止的省略号变成实在的生活内容.如：凡卡仍受了哪些磨练？仍可能怎样恳求爷爷？5练习把凡卡的凄惨的生活和对爷爷倾诉的心情通过朗读表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_达出来.6快速浏览第 11 自然段,说说你的发觉. （莫斯科,是富人的天堂,穷人的的狱.）第一课时一、简介作者和作品,导入新课凡卡这篇小说写于1886 年,作者是俄国闻名作家契诃夫.当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无 数破产的农夫被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦, 连儿童也不能幸免.契诃夫在父亲的杂货店里,亲眼目

13、睹了父亲对学校徒的虐待,特别怜悯学校徒的命运. 凡卡就是这些可怜的学校徒中的一员.今日,我们就跟随作者, 走进凡卡的学徒生活, 看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的.板书课题：凡卡二、检查预习：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1通读全文,认读生字词.2说说你对凡卡有了哪些明白？三、快速默读课文, 想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？依据同学汇报,帮忙同学把课文内容进行梳理.四、阅读凡卡的信,环绕“信”,体会凡卡痛楚生活和心情.1用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容.同学可能会这样概括：生：凡卡受不了学徒生活了,恳求爷爷把他接回乡村去.生：凡卡的

14、生活没有盼望了,连狗都不如,求爷爷把他接回去.生：凡卡受不了了,只有死路一条了,恳求爷爷把他接回去.2抓住“盼望”,体会凡卡生活的无望.（出示）“我的生活没有盼望了,连狗都不如；”：谁来说说,“盼望”是什么意思？（ 1）九岁的凡卡离开乡村,离开疼爱他的爷爷,来到莫斯科这个大城市来当学徒,他曾经有什么盼望了？引导同学设身处的的体会：* 他肯定盼望着到鞋匠这里学会做鞋,能够有一样本事,来养活自己.* 他想挣钱,让爷爷和他都过上好的生活.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_* 他们肯定以为,在大城市是比较好生活的.* 他可能仍想,莫斯科是个大城市,他有了本事,可以在大城市生活,不再贫困,

15、离开乡下.* 他仍可能盼望自己做出最美丽的鞋,卖许多的钱,当一个有钱的人.（2）多么美好的“盼望”啊；而现在,刚来到这里三个月, 他就感到他的生活没有盼望了, 你能从他的信中找到缘由吗？细读凡卡的信,画出有关的句子进行沟通.相机引导同学关注凡卡的生活,抓住详细事例和句子,体会凡卡没有盼望的生活.以情激情,引导同学读好凡卡饱含悲情的信：是啊,这 一切的一切,把小小的凡卡心中的盼望砸得粉碎. 在这个冰冷的世界, 生活在这一群冰冷的残酷的人中间,弱小的他能盼望什么了, 他只期望爷爷救救他, 救他离开这个魔鬼般可怕的的方,由于他已经看到死在向他招手了.凡卡的信, 是蘸着血和泪写的,是这个穷苦的乡下孩子的呐喊；是对这个凄惨世界的控诉；请把这封信有感情的读一读, 进一步体会凡卡的凄惨生活和痛楚心情.（ 3）凡卡在城里的一切美好的盼望都破灭了,又产生了新的盼望,你知道是什么吗？引导同学读他恳求爷爷的话和对将来的设想以及急迫的心情.可编辑资料 - - - 欢迎下载