课题：倍认识.docx

《课题：倍认识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题：倍认识.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题：倍认识 课题：倍的相识 一、教学内容：教科书第 50 页内容。二、教学目标：1. 学问与技能目标：在感知基础上，理解几倍与几个几的联系，初步建立倍的概念。2.过程与方法目标：在操作活动中，获得倍概念的直观体验。3.情感看法价值观目标：使学生体会倍与实际生活的联系，培育学生视察、操作、分析及语言表达的实力。三、教学重点：建立倍的概念。四、教学难点：理解一个数是另一个数的几倍。五、教学打算：课件，学具等。六、教学过程：（一）复习导入 1. 填一填 10 里有（）个 2； 8 里有（）个 2； 6 里有（）个 3； 9 里有（）个 3. 2. 圈一圈，填一填。（老师出示很多小动物图片）问：你知

2、道这里有几个 2 吗？怎样才能让人一眼就看出来有几个 2？ 总结：2 个 2 个地圈。（二）探究新知，理解概念 1. 初步相识倍的概念 师：（出示小兔子吃萝卜的图片），小白兔最爱吃萝卜，今日小白兔一家外出拔萝卜。1 倍 例：问：（出示胡萝卜 2 根，红萝卜 2 根）视察胡萝卜根数和红萝卜根数之间有什么关系? 师：它们除了同样多的关系之外，我们还说红萝卜根数是胡萝卜根数的 1 倍。2 倍例 ：师：（加 2 根红萝卜）现在红萝卜根数是胡萝卜根数的几倍？为什么？你是怎样想的？ 3 倍例 ：（摆一摆活动） 师：（加红萝卜 2 根）现在红萝卜根数是胡萝卜根数的几倍呢？为什么？你是怎么想的？（请学生回答）

3、引学生说：把 2 根胡萝卜看成 1 份，红萝卜有 3 个 2 根，是 3 份，红萝卜是胡萝卜的 3 倍。师：你是怎样看出红萝卜是 3 个 2 根的？请你用 6 个圆片代表 6 根红萝卜，摆一摆让人一眼就看出红萝卜是胡萝卜的 3 倍。（全班摆，请一位学生起来交老师摆）师问：为什么 2 根 2 根摆？这里是谁跟谁比？（6 根红萝卜跟 2 根胡萝卜比）师问：把（）看成一份，（）里有（）个（），是（）份，红萝卜根数就是胡萝卜的（）倍。师边提问边板书：胡萝卜：2 根1 份 红萝卜：（3）个 2 根（3）份 红萝卜根数是胡萝卜根数的 3 倍。把（）看成一份， （）里有（）个（），是（）份，（）就是（）的（

4、）倍。师：谁能像老师这样说一说？（提问两位同学，同桌说说，全班齐说）。师：除了两个两个地摆，还可以用圈一圈的方法，让人一眼就能看出红萝卜是胡萝卜的几倍，应当怎样圈？（两个两个地圈）师：白萝卜根数是胡萝卜的几倍？ 问：（）跟（）比 把（）看成一份， （）里有（）个（），是（）份，（）就是（）的（）倍。师小结：几个 2 根就是胡萝卜根数的几倍。师问：上面的题有什么共同点？（都是跟 2 根胡萝卜比，都是把 2 根胡萝卜看成1 份）师小结：跟谁比就是把谁看作 1 份。师：（另外出示 3 根胡萝卜和 2 根红萝卜）红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？ 师问：（）跟（）比 把（）看成一份， （）里有（）个（），是

5、（）份，（）就是（）的（）倍。师问：为什么同样多的红萝卜跟胡萝卜比，一会儿是 3 倍，一会儿又是 2 倍呢？（前面是把两根胡萝卜看成 1 份，后面是把 3 跟胡萝卜看成 1 份）师小结：前面的 1 份数是 2 ，后面的 1 份数是 3 ，一份数变了，倍数也有可能发生改变，所以我们在遇到这种题时肯定要找准 1 份数。（二）练习 1 第一行：其次行：第三行：其次行数量是第一行数量的（ ）倍；第三行数量是第一行数量的（ ）倍。你还能提出其他的倍数关系吗？ 3. 第一行：其次行：其次行小棒数量是第一行小棒数量的（ ）倍。师小结：当 1 份数是 1 时，跟他比的数是几就是几倍。4. ΔΔΔ 是 Δ 的（ ）倍，把（ ）看成 1 份，（ ）里有（ ）个（ ），是（ ）份。师小结：有时候一份数可能是在下面，审题时候留意找准一份数。（四）总结 师：本节课我们学习了什么内容？ 生：我们学习了倍。师：在求一个数是另一个数的几倍时候，我们最关键的就是找到他的()数？ 生：1 份数。师：有几个 1 份数就是几倍。（五）作业 1.课本 P53.1.2;2.练习册 P25.