部编版一年级语文下册教学工作总结.docx

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1、一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时 候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产 生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎 实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐,现将具 体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景 中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已经成为教师关注的热点，讨论、 交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学 生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

2、中享受学习的乐趣，从而 开展学生的语文素养。兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发 学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的 环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入 方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简 单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语 言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内 容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

3、悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语 言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解, 升华认识，填补空白。三、写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在 很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平时的教 学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的 语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的 示范。其次，我充分利用教材中的写字教

4、程，引导学生学会读帖、描红，临写。 既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎 样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的 写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的 同时，我更注重学生有良好的写字习惯。四、注重课内外结合美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核 心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和 拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语 文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔 的天地。让学生阅读安徒生童话小学生古诗词必背70首十万个为什 么等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次, 重视丰富多彩的语文实践活动。止匕外，注意学科间的整合。让学生从不同角度, 采用不同的途径获得知识，培养能力。五、存在的缺乏1 .没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。2 .教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3 .培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注