2022年冀教版二级上册《我要的是葫芦》版教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我要的是葫芦龙泉市绿谷外国语学校李凤英学习目标：1 正确,流利、有感情的朗读课文,自主识字,会认6 个生字及生字组成的新词.2 通过读悟葫芦前后变化的句子,质疑、激发探究的爱好.3 抓住种葫芦人的言行, 邻居的劝说进行感情朗读, 明白叶子与果实的关系, 明白葫芦凋落的缘由.懂得做任何事情都要留意事物之间的联系.教学重难点：有感情的朗读课文.懂得叶子与果实的关系,体会做任何事情都要留意事物之间的联系.教学过程 一、导入：同学们真精神,小眼睛看过来,瞧这是什么吖？你发觉这个词语读音上有什么特点

2、吗？（轻声,“芦”单个读其次声）哦,仍有发觉吗？（草字头）我们今日就来学一个跟葫芦有关的故事,伸出手指跟老师一起写课题. 一起读二、初读,学习生字词1、这个故事就藏在书本的第63 页,读之前看看老师给你什么小建议.（课件：自读要求） ,放开声音去读吧.越来越多的同学用姿态告知老师已经读好课文了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教

3、案2、学习生字词瞧；这些词语宝宝跑出来了, 赶快跟它们打打招呼吧.（课件：生字词） 谁来当当小老师,领着大家叫准它们的名字.小老师当得真不错,其他同学也学得很仔细,我们开开开小火车吧；3、连词成句那你们你能结合课文内容把每组的词语连成一句话吗？比如：三、悟读课文1、感受葫芦的可爱生字词读得那么好, 老师信任课文也肯定读得很棒；老师请一位同学读第一自然段, 其他同学边听想： 这棵葫芦长得怎么样？你是从哪些语句看出来的？说说你们体会到的,你从哪里感受到葫芦长得很好的？（课件） 这是你们找到的句子, 我们一起来体会体会. 自由读读这句话, 读着读着哪些词在你头脑中形变成一幅幅图画了？（你看到了瘦长的

4、藤上长满了绿叶； 你说几朵洁白的小花是那么漂亮,你头脑中出现的是一个个可爱的小葫芦似乎冲着你笑,真是太好玩了；）能把文字读成一幅幅画, 可见你们很不一般啊； 同学们那你能把看到的这些画面通过朗读出现给大家吗？赶快试试；从你们那绘声绘色的朗读中我的确感受到了这些葫芦是多么可爱啊.难怪那个人每天都要去看几次了.那么请你发挥想象,这些可爱的小葫芦长大后将会是怎样的了？（像南瓜这么大）（像个胖娃娃）仍有吗？（想象力真丰富；）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

5、- - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、出现结果,对比质疑.可结果是否如你们所想象的那样了？请到文中找出相关的语句.（课件）结果却是小葫芦渐渐的变黄了,一个一个都落了.（课件：两幅画面.）同学们,看着这两幅图,你有什么想说或是想问的？是啊, 看到小葫芦都落了, 老师的心情跟你们是一样的,我也像你们一样想知道“这到底是为什么？”3、细读探究,品尝语言.那就让我们一起再次走进这个故事去找找答案吧.请同学们仔细的读读课文的 2、3 两段.谁想跟大家沟通一下你的想法.请你你很厉害,一下子就抓住了罪魁祸首“蚜虫”,

6、可老师不明白的是,那个人不是每天都要去看几次葫芦吗？莫非发觉不了蚜虫吗？你说那你是从哪里看出他没把蚜虫放在眼里？（课件）谁来读,读出满不在乎的语气.他没把蚜虫放在眼里,那么他的眼里装着什么？你说（课件）这句话中的哪一个词最能表达出这个人眼里只有葫芦？你关注了 “盯”,这个词,怎样才是盯？好你来表演一下,你眼前就是那棵葫芦, 我问你, 你现在看到了什么？你在想些什么？除此之外了？（什么都看不到,什么都不想看）好,像这位同学一样把自己就当成那个人,来读读这句话.读得真出色； 我们连续沟通吧, 你仍从哪里看出这个人只关注葫芦？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -

7、 - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案哦,从他与邻居的对话当中,是吗？（课件）他俩的话分别该用怎样的语气读了？同桌之间练一练、演一演.你们一桌来展现一下他们读得怎么样？是的,邻居的那种焦急的语气读得好.而这位同学把种葫芦的人要表达的意思强调出来了.你们听出他要强调什么意思了吗？（小耳朵真灵,他想强调的是叶子上的蚜虫不算什么, 他要的是葫芦.）就这样一天、 两天、三天叶子上的蚜虫越来越多,种葫芦的人去治了

8、吗？他（课件：盯着小葫芦）五天、六天、一周、叶子 上的蚜虫更多了, 他听从邻居的劝说了吗？他依旧 十天、半个月过去了,原先翠绿的叶子上爬满了蚜虫,叶子变黄了,他去理睬了吗,他依 然美滋滋的最终, 他心爱的小葫芦渐渐变黄了,一个一个都落了, 他仍一脸的纳闷：我的葫芦怎么会落了了？聪慧的你们能告知他吗？四、口语交际训练,感悟道理你说是由于有蚜虫,可是蚜虫明明长在叶子上吖,为什么小葫芦却落了？哦,一个个都紧锁着眉头,看来这的确让人难以懂得是吧？别焦急, 老师把葫芦叶请到了这里, 听听它想告知大家什么 （课件演示演示叶子和葫芦的关系很多同学不约而同的发出“哦”的一声,看来都有豁然开朗的感觉,是吧？既然

9、这样（下面就请同学们一展身手,课件：金口才）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案看谁的口才好,能用道理说服这个人,先同桌之间练练吧；好,我请几组搭档来表演表演.恩,说得绘声绘色的,真不错.现在老师就是那个种葫芦的人,谁来当我的邻居劝劝我？恩,你是我的邻居,哦,原先是这样,原先我以为葫芦叶和小葫芦 之间是没什么联系的, 没想到他们之间的关系这么亲密,感谢你, 那我得赶忙去治叶子上的蚜虫了.这个故事就学到这.五、课外拓展同学们, 这个人在其次年种葫芦时可能仍会发生什么事,他最终有没有品尝到丰收的欢乐了？请同学们绽开想象,课后去编一个故事好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载