2021-2022学年高教版语文基础模块上册4《再别康桥》教案(中职专用).docx

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1、再别康桥【教学目标】1 .引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；2 .引导学生体味诗中的意象美；3 .当堂背诵全诗。【教学重点】1 .诗情的领悟是难点与教学的重点；2 .意象的把握与体味。【教学思路】以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一 体，充分感受诗歌的优美境界。【课时安排】1课时【教学过程】一、导语古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无 故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦 涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的再别康 桥，领略一下现代人笔下的别离之情！

2、（解释：康桥=剑桥=Gambriage）然后问学生知道哪些世界名校,学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学， 播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。二、徐志摩个人资料（课件介绍）（5分）（简要情况一康桥情结），由此引出对再别康桥的示范朗诵。三、欣赏配乐朗读再别康桥，先让学生读，再用范读，学生能找出差距（5 分）四、朗读直至背诵全诗（配乐）（10分）五、引导学生感受意象美（16分）先引导学生把握诗中的意象（提问诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？ 再让他们说出这是为什么一有诗人的情感融入；再让学生分析这些意象分别融入 了作者的哪些感情）进而由教师总结出意象的含义一是融入了诗人主观

3、情意的客观物象。这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至 想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构筑 了梦幻般的气氛，如一首小夜曲，让人如痴如醉。（配合板书）【课堂小结】作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。景乃诗之媒，情乃诗之胚：合而 为诗以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。（谢榛四溟诗话） 七、结束语偶然徐志摩我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心你无需惊讶，更无需欢喜转瞬间我便消失了踪影我们相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的，方向你记得也好，最好你忘掉这相互交汇时的光亮【作业布置】1 .每人写一首小诗，借景物抒发某种感情；2 .选学徐的其它诗歌。【板书设计】再别康桥徐志摩云彩金柳目彳丁潭水依恋之情长篙星辉（客观物象）+ （主观情意）=意象