人教版PEP四年级上册英语Unit 3　My friends教案第三课时.docx

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1、第三课时数学导航【教学内容】8. Lets talk & B, Lets play【教学目标】1 .能用英语介绍自己的朋友。2 .会用第三人称he/she和动词has,初步了解和运用一般疑问 句。3 .能掌握特殊疑问词who的用法。【教学重点】1 .正确认识本课单词：hair, shoe, glasses, righto2 .正确使用动词has,并能完成B.Lets talk中的对话练习。【教学难点】第三人称及动词第三人称单数形成的应用。【教学准备】1 .教师准备眼镜、图片、多媒体课件、录音机及相关录音带。2 .学生自带一些照片。教学过程Step 1 Warm- up&Revision1 .请

2、学生上台向其他人介绍自己最喜欢的明星的体貌及性格特征。2 .学生四人一组合作，每人在纸上画出自己最喜欢的动画人物。 画完后轮流介绍其体貌及性格特征，让其他学生猜。Step 2 Presentation & PracticeB.Lets talk1.教师拿一张照片，盖上大局部，从上往下一点一点地展现给 学生，在展现的同时老师说：I have a friend. Is he a boy or a girl?（让孩子们看不到，激发孩子们的学习兴趣）接着揭晓答案，说， Oh, hea boy! He is tall and he has short hair!2,让学生两人一组模仿课文对话来描述自己带

3、的照片。做到班 级总发动，使人人都有交流的机会。老师给予适当的提示：long hair, short hair, blue shoes, blue schoolbag,*3 .教师找一名班级中戴眼镜的同学，介绍给全班：This is my friend Sam. He is tall and thin. He has short hair and he has glasses.（让学生明白glasses的意思）4 .找儿组学生到前边用英语描述一个我们熟悉的同学，要利用 今天学到的单词和句子。师生共同交流。5 .教师利用多媒体展示一张大照片，让学生分组介绍，看哪一 组用到的形容词多而准确。教师要

4、及时做出评价。设计目的：通过上面几个环节，全面系统学习本课单词和句型， 让学生以小组活动的形式，反复认知再现单词，以完成教学目标。B.Lets play6 .做游戏。(1)教师利用幻灯片，展示新知识。(2)要求小组内的学生说出班级中有相同特征的同学，用所学的 新知识描述。弓I 入新句式 He has long hair and glasses. His shoes are blue and his bag is green.设计目的：提出问题，引发学生思考，利用教材知识结构，在复 习旧知识的基础上引出新知识，以加强知识结构的前后联系。Step 3 Consolidation & Extensi

5、on阅读，做游戏。1 .利用词汇卡片的提示进行操练，复习人称代词he, she和物 主代词 his, her 以及形容词 strong, tall, thin, quiet, friendly。2 .游戏：教师点击课件，出现一个strong and tall的人物背 影，引导学生说：He is tall and strong.再点击，人物转过正面, 出现和蔼的微笑，学生说：He is friendly.点击，出现短头发，引 导学生说：lie has short hair.重复点击一次，让学生把单词再巩固 一遍。设计目的：通过卡片复习巩固前面所学的人称和物主代词以及描述人物的形容词；通过猜人物的

6、游戏复习与本课有关的名词。从而做 到温故知新，为后面的学习做好铺垫。Step 4 Summary & Homework1 .学生在教师指导下进行课堂小结。重点单词和词组：hair, shoe, glasses, long hair, short hair.重点句型：He has glasses and he has设计目的：教师引导学生进行课堂小结，充分表达学生的主体地 位，增强学生的自主学习能力。2 .画一幅爸爸的画像，然后用英语描述你的爸爸。3 .回家用英语介绍一下自己。【板书设计】Unit 3 My friends第三课时hair I have long hair.glasses He has glasses and his glasses are blue.shoe He has short hair and his shoes are white.【教学反思】本课时在前两个单元语音学习的基础上继续进行语音教学，对于 语音方面的知识，学生己经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法, 大多数学生能够在朗读中找出其发音规律，但是，学生对于相似读音 的单词的辨识能力还有待提高。在后续课中，我需提醒学生多听录音、 加强训练，以便掌握单词正确的发音。