037全国自考美学历年真题及答案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、单项选择题(本大题共 20 小题，每题 1 分，共 20 分)1根据现代美学的观点，艺术在逻辑上首先存在于 D A物质形态中 B形式概念中 C行为个体中 D意象世界中 2提出“美是理念的感性显现这一主张的是 D A歌德 B席勒 C康德 D黑格尔 3亚里士多德认为一切艺术都是 C A人类的主观愿望 B神灵的凭附 C现实的模仿 D理念的模仿 4以佛教的禅境比喻诗歌意境的是 B A王维 B严羽 C刘勰 D司空图 5金圣叹提出“见文观心这一主张的批评类型是 C A诗歌批评 B散文批评 C小说批评 D戏曲批

2、评 6在中国古代典籍中，“美育一词最早出现于 D A庄周?庄子?B孔子?论语?C刘勰?文心雕龙?D徐幹?中论艺纪?7美学研究的核心方法应当是 B 1-17 A心理学方法 B哲学方法 C人类学方法 D艺术学方法 8美学应当划归于 C 1-13 A自然科学 B社会科学 C人文学科 D实证科学 9西方哲学史上首次提出“美本身问题的美学家是 C 1-2 A苏格拉底 B毕达哥拉斯 C柏拉图 D亚里士多德 10从审美活动的逻辑过程看，审美体验必将把人引入 A 2-77 A澄明之境 B道德至境 C智慧至境 D美幻之境 11审美发生的根本前提是 B 2-100 A早期人类的巫术与狩猎活动 B制造使用工具的物质

3、生产活动 C艺术的产生 D审美意识确实立 12达尔文认为人的审美发生于 C 2-94 A人的精神追求 B人的道德观念 C人的生物学本能 D人的社会意识 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！13审美体验的独特性是 B 2-76 A离开对象作抽象的玄思 B与对象进展倾心交流 C主体道德意志的介入 D客体洋溢美的意蕴 14在审美意象的形式构成上，崇高所具备的感性形态是 D 3-145 A丑陋不堪 B纤细精致 C荒唐不经 D粗暴宏大 15审美形态不仅是一种感性的形态，又是一种 B 3-120 A形式分类形态 B逻辑分类形态 C内容分类形态 D抽

4、象存在形态 16以下不属于经历主义的美学家是 D 4-208 A夏夫兹博里 B荷加兹 C哈奇生 D席勒 17审美经历的超越性不是表达在 D 4-229 A从物质世界向精神世界超越 B从现实世界向理想世界超越 C从经历世界向超验世界超越 D从经历世界向先验世界超越 18中国古代文论中的言志说、心声说和缘情说大体上可以归结为 B 5-278 A形式说 B表现说 C娱乐说 D符号说 19将艺术品分为语音层、语义层、图式层和客体层这四个层次的美学家是 A 5-285 A英伽登 B盖格尔 C汉斯立克 D克罗齐 20主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的融合是指 D 5-291 A审美理想 B审美想象

5、 C审美判断 D审美意向 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每题 2 分，共 10 分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。21“以道制欲 BD 7-372 A有助于主体情感的任意发泄 B反映了理性对感性的节制和净化 C容易造成对情欲的过分压抑 D有助于美育的正常实施 E表达了美育的强制性 22审美的有限无功利性与最高功利性的统一表现在 AB 2-59 A审美活动必须以摆脱直接功利目的为前提 B审美活动不以某一有限目的为目的 C审美活动指向人的自由存在 D审美活动具有绝对的超功利性 E审美活动超越一切目的性 23

6、艺术品在艺术活动的动态流程中的根本特征是 ABC 6-307 A他律性 B形式符号性 C开放性 D自律性 E兼容性 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！24把审美经历视为游戏活动的美学家有 AB 2-92 A康德 B席勒 C斯宾塞 D伽达默尔 E尧斯 25悲剧给人带来了强烈的审美愉悦，使人能够 AB 3-162 A以悲为美 B化悲为美 C不以己悲 D以喜为美 E以丑为美 三、名词解释题(本大题共 4 小题，26、27 小题每题 4 分，28、29 小题每题 3 分，共 14 分)26审美趣味 2-53 答：审美趣味是个人在审美活动和审美

7、评价中所表现出来的主观爱好和倾向。能力或鉴赏力是审美趣味的内在方面，而兴趣和品位那么是审美趣味的外在表现。27艺术品的他律性 6-307 答：艺术品就其中介功能而言不是独立自足、自在自为的，而是为他者存在，受他者制约的。首先艺术品是为承受、欣赏者而存在的。离开了承受主体，艺术品就没有存在的意义。其次，艺术品的意象是创作主体审美经历和心理创造的结果，其根本特质决定于创作主体；同时，艺术品中凝定的艺术家创造的意象只是潜在的，只有通过承受主体的欣赏活动，才能重新被激活，所以它也受制于承受主体。就此而言，艺术品为承受主体而存在，又同时为两个主体所决定、制约，因此艺术品具有“他律性。28仿象 5-292

8、 答：仿象是主体通过模仿对象世界的形态创造幽的意象，它在感性形态、具象上与对象相似，甚至非常逼真，这里，“主体有意退居幕后，其创造性仿佛就表达在意象的仿真性上。29趣味教育教材中无法找到标准答案 答：趣味教育是以人的心理情趣为主导，以全面开展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为根底，在教育者有针对性地启发和引导下，让受教育者自主性地，创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理。从而最充分地满足每一个受教育者的求知欲、创造欲和幸福欲的一种全新的教育和学习方式。四、简答题本大题共 5 小题，每题 6 分，共 30 分 30简述主体在审美活动中作为精神存在

9、的特征。2-71 答：主体在审美活动中的精神存在特征主要表达在惊异、体验和澄明三个根本环节及其起伏运动的状态中。1惊异：从日常生活中的跃出2体验：沉浸在与对象直接的相处中3澄明：走向本真的世界 31简述审美境界的性质、特点。1-35 答：一、审美境界的性质 人在各种生存实践活动中，在与世界打交道的过程中，会形成不同层次的人生境界，其中就包含着审美境界。审美境界是比拟高层次的、特殊的人生境界。审美境界高于一般的人生境界，它可以说是对人生境界的一种诗意的提升和凝聚，也可以说是一种诗化了的人生境界。二、审美境界的特点 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供

10、优质的文档！1、审美境界要求在人与世界之间实现比拟高程度的有机统一，如果主客体始终处于割裂的、矛盾的状态，那就不太可能是审美的。2、从心境来说，审美境界较大程度上超越个体眼前的某种功利性和有限性，而到达相对自由的状态。3、审美境界也有上下不同的层次。由审美关系、审美活动导致的审美体验是多层次的，它是一种由低级到高级、由表层到深层不断潜入和递进的动态构造。4、审美境界的生成离不开人生境界的转化和提升，人生境界与审美境界只有在实践存在论的意义上才是相通的。人生境界的多质多层次性也导致了审美境界的丰富多样和多层次性。32简论艺术创造的核心是意象的生成。6-310 答：意象是艺术存在的核心。艺术首先存

11、在于意象世界及其流程之中。艺术活动的开端即由意象的产生为标志。在艺术的“创造艺术品承受的流程中，贯穿始终并处核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。这个过程又可分为意象的孕育与意象的生产两个阶段。一、意象的孕育。意象的产生是一个从无到有的过程。艺术意象的产生也并非无缘无故的突现，物物相感而生发的原那么表达于艺术意象的产生：主体意识和客观世界的相互作用。1、意象的孕育，并非无源之水，无本之木，它首先是艺术家实践的产物，是艺术家主体同客观世界的存在发生交互关系、交互作用而生成的。2、意象孕育中所发生的主、客体交流的形式完全不同于功利认识、判断的形式。它是主体意识的自身协调或主、客体契合到达共振的

12、一种自由状态。3、意象无论有无原型，从根本上说，都是主、客体的交融、契合，主体心理进入了审美自由状态时意象才能得到最好的孕育。二、意象的生成。意象的生产意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达。在这个阶段中，艺术意象进一步完善并获得形式符号和物质实体，使艺术品最终得以产生。这里，生产具有双重涵义：它既有生命孕育分娩的意思，即事物的从无到有，存在的由隐到显，同时又有工艺制作、生产之义，这两种意义都与艺术品的产生有关。1、意象的从无到有就是要将主体在酝酿中的隐藏在深层潜意识的意义明晰化，把散漫的、不可把握的感觉整合为一个完整的整体。2、意象的从无到有，还在于意象的意义内容在“无的运动中最终获得

13、外在形式符号，转变为“有。3、意象的从无到有，没有物态化与物化的实在形式即艺术品。4、艺术意象的创造和艺术品的完成，实质上也是一种生产。33简述艺术品与非艺术品之间的区别。5-281 答：1艺术品是人工制品而不是自然物。首先，艺术品不能是自然物，而必须是人工制品。“艺术品与“非艺术品的第一个区别是：艺术品必须是人工制品，这是“艺术品的最根本的必要条件。2艺术品是精神产品，而不是物质产品。艺术品是人的高级活动想象活动创造出来的产品，是一种精神产品，是人工制品中的高级局部。这是艺术品与非艺术品的第二个重要区别。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的

14、文档！3艺术品主要是意象思维的结晶，而不是抽象思维的成果。艺术品与其他非艺术的精神产品的根本区别，在于它不是依凭抽象思维来认识世界，作出理论形态的概括，而是通过艺术家的意象思维来创造非现实的意象世界，并以此来传达人类的审美经历。34简述感性形象在美育中的重要作用。7-360 答：1美育是主体通过不断的审美体验，水滴石穿般地浸润了人的内心，慢慢地塑造着人的个性，仿佛如清风拂过人的心田。美育是以感性的方式，来陶冶人的精神，转移人的气质。2感性形态的审美价值所给人的感官享受中，包含着与人的生理同构的节奏和韵律。3在艺术作品中，感性形象正是情感的载体。艺术家们产生强烈的喜、怒、哀、乐情感时，常宣之于咏

15、歌等艺术形式。4美育以形象为根底，是审美对象在形式上与情感相契合，在本质上是情感的体验，是最终实现感知、理解、想象、情感等方面的综合功能的协调活动。5美育的过程是使人的感情得到表现和升华的过程，而艺术作品正是通过感性意象表现作者的情感的。6感性形态乃是艺术家与欣赏者沟通的中介。欣赏者在欣赏过程中，那么通过感性意象与作者产生了 情感上的共鸣 j 欣赏者所受到的感化，正是在这共鸣中产生的。五、论述题本大题共 2 小题，35 小题 14 分，36 小题 12 分，共 26 分 35李商隐?无题?诗云：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬

16、山此去无多路，青鸟殷勤为探看。请以此诗为例，说明审美理解的多义性特点。4-246 答：1审美理解具有多义性的特点，从而使审美对象的含义显得丰富多彩和不可穷尽。由于审美对象中所包含的理性因素并不是以抽象概念的形式表现出来，而是通过感性形象暗示出来的，因而对其的理解也不可能以抽象思维的方式来进展，而必须通过渗透着理性因素的直观活动来进展。与抽象的逻辑推理相比拟，这种直观活动看似更加具体，实际上却更加模糊和含蓄，所把握到的意义也显得不够确定，却意蕴丰富，回味悠长。这种现象在艺术欣赏中经常出现，以致引起人们的许多争议。2李商隐无题诗的艺术魅力是毋庸置疑的，读来也显得意味深长。但它终究要表现什么样的主题

17、？对此人们却众说纷纭，莫衷一是。两情相悦、至死不渝的爱情？还是聚少离多、变幻莫测的人生况味？似乎都有其根据，但又都缺乏明确的证据。36举例说明优美和崇高的相互关系。3-157 答：1优美是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自白与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一。优美是理想人生境界与人生存在实践完满统一的现实呈现和展示，是和谐化的人生存在至境。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2崇高作为审美形态，它主要指对象以其粗暴、博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势，给人以心灵的震撼，使人惊心动魄、心潮

18、澎湃，进而受到强烈的鼓舞和激越，引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，从而提升和扩大了人的精神境界。3优美和崇高作为根本的审美形态，因为其审美形态的内涵及其所表达出来的形式特征的互补性，它们常常作为相互对立补充的一组审美形态出现。4对于崇高与优美两种审美形态的联系与区别，因为对二者的本质理解差异，就产生了不同的认识。虽然有些美学家并不成认崇高是一种审美形态，但许多美学理论还是坚持认为，崇高与美具有共同的本质。这些理论强调优美与崇高的一致性，认为崇高是美的最高阶段，崇高本身就是美。5崇高和优美是两种不同形态的美，从审美形态的根本内涵出发，优美与崇高是人在社会实践中呈现出的两种存在状态。优美作为审美实践开

19、展中的形态，主要展示了人的存在中的统一、平衡、和谐的状态，也就是说，在人生实践中，人与自然、人与社会、人与自身所呈现的一种和合化一的境界。而崇高那么不然，它主要表达的是人生实践中，由于主体的巨大力量，更多地展示着主体在实践中的冲突和对立状态，并且在这一对立冲突中，显示出的作为主体的人对自然、社会以及人自身的超越。6崇高和优美的事物在形式上有其量的规定性的方面。自然界的崇高首先以其数量上与力量上的巨大引起人们的惊讶和敬赞。它们经常以突破形式美的方式展现出来，而这些又与优美的形式恰恰相反，构成崇高和优美完全相反的特点。全国 2021 年 7 月自考美学试题 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每

20、题 1 分，共 20 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.?艺术即经历?的作者是(B )1-4 (D )1-13 区别在于(B )2-58 “非实体性是指(C )2-88 区别在于(C )2-72 “巫术说解释审美发生最大的缺陷是(C )2-96 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(B )3-126 8.以下哪种自然现象最能使人产生崇高感？(C )3-145 (C )3-169 区别在于更具有(C )4-244 (D )4-258 12.超越现实、使主客体

21、发生交流与融合，是艺术意象的(C )5-295 13.影响承受者参与改造社会活动，是艺术的(D )5-301 (C )6-307 (D )6-317 16.将艺术划分为象征型艺术、古典型艺术、浪漫型艺术的思想家是(C )6-324 (B )6-333 18.“诗言志，歌永言，声依永，律和声，见于古代典籍(B )7-342 A.?乐记?B.?尚书?C.?左传?D.?诗经?(C )7-367 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(D )7-371 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每题 2 分，共 10 分)在每题列出的五个备选项中至少有

22、两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。(BE )1-21 (ABCD )2-53 (ABC )3-178 不是艺术品？(ABE )5-281 “他律性是由于受到了(AD )6-307 A.承受者的决定与制约 B.历史环境的决定与制约 C.艺术传统的决定与制约 D.创作者的决定与制约 三、名词解释(本大题共 4 小题，每题 4 分，共 16 分)2-51 答：审美理想是主体心目中关于完善的美的观念。任何观念总是一方面反映着客观对象的某种属性，另一方面又经过了主体的加工和改造。所谓审美理想就是主体通过想象在头脑中构造出来的理想形态的美。2-74 答：

23、所谓审美体验，就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引，情不自禁地对之进展领悟、体味、咀嚼，以至于陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。3-138 答：优美是理性内容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自白与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一。优美可以唤起人的圆满轻松的审美愉悦，是人的存在得到完整和谐的状态，或者说是人在审美实践活动中所到达的圆融和谐的状态。概而言之，优美是理想人生境界与人生存在实践完满统一的现实呈现和展示，是和谐化的人生存在至境。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！

24、5-303 答：寓教于乐是指寓教育功能于审美功能中，通过审美功能的实现间接地实现教育功能。四、简答题(本大题共 3 小题，每题 8 分，共 24 分)30.作为审美形态的荒唐具有什么样的特点？3-190 答：荒唐作为现代审美形态，其根本特点包括：1荒唐是一种对人生存在的无意义状态的体悟。荒唐表现的是人生存在的荒唐性和无意义，人对存在感到恐惧和无所适从，这种恐惧不是对对象的害怕，而是一种不可名状的心理感受。人无法了解世界，无法掌握自己的命运，生存的意义也不复存在，生命仅仅成为肉体的存在，人成为没有任何意义的“物品，这就是存在的无根状态。2荒唐的审美意象的象征性。荒唐表达的是生存意义的虚无化，那些

25、被抽象和扭曲的艺术形象，都具有象征意义。荒唐作为审美形态所表现的，无不是存在的虚妄和现实的荒唐。3荒唐具有怪诞的表现形式。荒唐的审美意象通过抽象、扭曲等变形手法，表现了怪诞的艺术形象，以表现异化的世界。所以，荒唐总是表达为不合理性的、悖谬的、可笑荒唐的形式，表达了一种盲目无 从、不知所措的现代社会的入的生存状态。31.审美经历的主要特征有哪些？4-220 答：一、直观性。直观intuition，又译直觉一词在汉语中通常被看作感性认识的同义词，其特点是生动性、具体性和直接性。其局限性是只能把握个别而不能把握一般，只能把握现象而不能把握本质。二、非功利性。美学理论中所说的功利指的是各种与主体有利害

26、关系的现象。审美经历之所以具有非功利性，是由两个方面的因素所决定的。1、从审美对象的角度来看，由于审美经历具有直观性的特点，因此只涉及事物的外观和形式，与事物的实际存在毫无关系，自然也就不会与对象发生任何利害关系。2、从审美主体的角度来看，审美经历的根本功能在于让人们产生审美的愉悦，从而满足人们的审美需要，这就要求人们排除各种功利因素的干扰，因为这些因素的存在不可防止地会损害或者减弱人们的审美愉悦。三、超越性。在美学研究中，当我们谈论审美经历的超越性的时候，既包含了该词的日常语义，又涵盖了该词的哲学用法。其所以如此，是因为审美经历归根到底是一种人生实践活动，其作用就在于让人们在获得审美愉悦的同

27、时，不断地在审美修养和思想境界方面超越自己。而审美经历之所以具备这种功能，那么是因为其内在机制中就蕴涵着超越性的因素。超越性主要表达在以下三个方面：1、审美经历能够实现从物质世界向精神世界的超越。2、审美经历还能实现从现实世界向理想世界的超越。3、审美经历还能实现从经历世界向超验世界的超越。32.构成审美理解多义性的原因是什么？4-246 答：1由于审美对象中所包含的理性因素并不是以抽象概念的形式表现出来，而是通过感性形象暗示出来的，因而对其的理解也不可能以抽象思维的方式来进展，而必须通过渗透着理性因素的直观活动来进展。与抽象的逻欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！

28、我们将竭诚为您提供优质的文档！辑推理相比拟，这种直观活动看似更加具体，实际上却更加模糊和含蓄，所把握到的意义也显得不够确定，却意蕴丰富，回味悠长。2审美理解的这种多义性特点，除了与审美对象自身的特性相关之外，也是由理解活动自身的特点所造成的。我们已经说过，审美理解所运用的是反思判断力，这也就决定了在审美经历中主体自身要更深地参与进来，正因为这样，审美主体所获得的才不是科学认识，而是对于对象带有个体色彩的审美体验，这也是审美经历中理解有多义性的一个重要的原因。3就艺术欣赏而言，读者总是具有一定的、由他的审美理想和阅读期待所构成的视域，而文本也具有自己的、由自身的构造和作者的意图所构成的视域，欣赏

29、活动就是这两个视域相互融合的过程。如此一来，理解活动的偏差就是无法防止的，因为不同的欣赏者必然具有不同的视域，也就必然形成对作品的不同理解。五、论述题(本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分)“鸟巢、“水立方，看建筑艺术的审美特征。6-326 答：建筑艺术的审美特征表达在以下三个方面：1建筑材料的审美性质。建筑艺术一定要依赖物质材料，为了符合建筑曰的的要求，也出于审美的需要，建筑艺术家自然也会有意识地选择一些较有艺术表现力的材料。2建筑的形式构造。物质材料要想真正组合成一件完整的艺术品，还必须使它们之间的排列关系符合艺术作品的构造规律，优秀的建筑艺术总是能够使材料的排列显示出一定的风

30、格和情调。3由于建筑艺术一般都要占用较大的空间和场地，因此，建筑与周围环境的关系对其艺术上的价值有着直接的影响。这种关系常常对建筑艺术构成一种约束和局限，要求艺术家因地制宜，从整体格局出发，对自己的艺术构思做出调整。但如果艺术家能够巧妙地运用环境的因素，那就可能反过来极大地增加建筑艺术的审美效果。34.举例说明艺术的多元功能及其审美功能在其中的地位。5-299 答：1艺术的功能是通过承受者对艺术品的意象、意境的欣赏来实现的，包括审美、娱乐、消遣、认识、道德、教育、宗教感化、思想启迪、政治宣传、心理平衡、社会干预、文化交流、商业广告等多元功能。2艺术的审美功能指凭借艺术意象、意境的感染力、诱发力

31、、震撼力来使承受主体在获得美感的同时获得审美愉悦，从而提高艺术素养，改善审美文化心理构造，拓展艺术鉴赏视野，增强艺术的想象力和敏感性。通过对艺术品提供的意象世界的欣赏、玩味，承受主体发现其中丰富多彩的美的形态，激发起内心的情感波澜，体验到那种人生情趣和意蕴，有时还可领悟到宇宙、历史的无限和永恒，从而获得畅神悦志的精神愉快审美快感。全国 2021 年 4 月自学考试美学试题 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每题 1 分，共 20 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1艺术的首要功能是 D 5-302 A娱乐功能 B

32、政教功能 C文化交流功能 D审美功能 2艺术品构造中的核心层次是 A 5-288 A意象世界层 B形式符号层 C物质实在层 D意境超验层 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3提出“有意味的形式说的美学家是 C 5-279 A燕卜荪 B艾略特 C克莱夫贝尔 D艾布拉姆斯 4载道说和娱乐说界定艺术的角度是 D 5-279 A艺术的本质 B艺术的形态 C艺术的起源 D艺术的功能 5西谚云：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特，这说明审美理解具有 D 4-247 A直观性 B无目的性 C普遍性 D多义性 6提出“蛇形线是最美的线条这一命题的美学家

33、是 C 3-142 A休谟 B洛克 C荷加兹 D夏夫兹博里 7关于审美惊异，以下说法中不正确的选项是 B 2-73 A它是一种鲜活的生命感 B它是一种理性的求知欲 C它主要表现为一种内在的精神召唤 D它与被打断的生活之间依然保持一种内在的深刻联系 8在原始社会中促进审美发生最重要的一种中介因素是 D 2-102 A生殖活动 B劳动生产活动 C狩猎活动 D巫术礼仪活动 9审美理想作为一种人生修养 D 2-52 A是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要 B是人的本质的一种内在规定性 C具有直接的社会影响力 D直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成局部 10审美活动本身就是一个自身完满的世界，是

34、指 C 2-60 A审美活动与其他人生实践无关 B审美活动只具有手段意义 C审美活动直接是目的本身 D审美活动直接是现实的人生实践 11灵感理论在中国古代主要表述为 D 6-320 A迷狂说 B神灵凭附说 C代神立言说 D“顿悟与体“道 12孕育意象的第一步往往是 C 6-316 A艺术敏感 B展开想象、联想、梦想或意象思维 C主体接触客体并受感动 D对于艺术技巧的运用和理解 13承受主体的主体性来源于 B 6-335 A艺术品的“物化状态 B承受者的“期待视野C创作者的“理想形象 D主客体的“情景关系 14美育的功能之一是 B 7-370 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权

35、请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！A修身 B养性 C求知 D养神 15?毛诗序?强调“风以动之，说明 A 7-343 A艺术感动是潜移默化的 B美育需要动力 C美育以风为动力 D美育雷厉风行 16我国著名美学家蒋孔阳提出要从“审美关系出发来研究美学问题的著作是 B 1-5 A?美学讲演录?B?美学新论?C?美学新解?D?实验美学?17黑格尔的美学代表作是 D 1-2 A?实验美学?B?判断力批判?C?艺术哲学?D?美学?18美学的学科性质是 D 1-13 A自然科学 B价值学科 C实证学科 D人文学科 19在西方美学史上，真正奠定悲剧理论根底的是古希腊的 B 3-161 A柏拉图 B亚

36、里士多德 C苏格拉底 D毕达哥拉斯 20具有小巧、轻缓、柔和等形式特征的审美形态是 A 3-138 A优美 B崇高 C荒唐 D乖巧 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每题 2 分，共 10 分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。21审美经历的超越性主要表达在 ABC 4-229 A从物质世界向精神世界超越 B从现实世界向理想世界超越 C从经历世界向超验世界超越 D从主观世界向客观世界超越 E从内在世界向外在世界超越 22审美趣味中实际上存在着的矛盾包括 AD 2-53 A个体性与社会性 B主体性与客体性 C感受

37、性与思想性 D特殊性与普遍性 E工具性与价值性 23美学史上，人们划分艺术类型，往往依据的标准有 ABC 6-325 A艺术与现实之间的关系 B艺术作品与欣赏者之间的关系 C艺术作品自身的存在方式 D艺术作品与创作者之间的关系 E艺术作品与社会之间的关系 24以下属于“美育的目的的是 ACD 7-377 A培养审美的感受力和创造力 B造就文化人才 C成就审美的人生 D全面提高人的素质 E繁荣社会文化 25审美形态主要有 ACE 3-124 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！A优美与崇高 B宏大与渺小 C悲剧与喜剧 D细腻与粗暴 E丑与

38、荒唐 三、名词解释题本大题共 4 小题，26、27 小题，每题 3 分，28、29 小题，每题 4 分，共 14 分 26有我之境 5-298 答：有我之境中的“我那么以强烈的主观色彩明显地渗透于艺术意象中。在艺术品中，“有我与“无我，以各自独立又相互渗透的方式，创造着各种各样的艺术意境。27审美体验 2-74 答：所谓审美体验，就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引，情不自禁地对之进展领悟、体味、咀嚼，以至于陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。28空间艺术 6-326 答：一般来说，空间艺术是直接诉诸人们的视觉的。这是因为，空间艺术的首要特点就在于它总

39、是由一定的物质材料按照一定的形式标准在空间之中排列而成的。人们在欣赏这种艺术的时候，当然就必须首先通过自己的视觉活动，把握作品的空间特征。就这个意义上说，空间艺术的形式特征就显得十分重要。因此，我们在把握空间艺术的审美特征的时候，首先就必须弄清其形式规律。然而另一方面，任何艺术都必然要塑造一定的审美意象并表达一定的意蕴和内涵，空间艺术自然也不例外。29净化说 3-161 答：净化说是西方美学理论之一。古希腊亚里士多德提出。认为悲剧可以唤起人们悲悯和畏惧之情，并使这类情感得以净化，获得无害的快感，从而到达某种道德教育的目的。四、简答题本大题共 5 小题，每题 6 分，共 30 分 30简述艺术意

40、象的根本特征。5-294 答：艺术意象的特征主要是：虚拟性、感性、想象性和情感性。1虚拟性。虚拟性是现实性的反面，意象一经物态化和物化进入艺术品中，便成为艺术意象，也就同时进入了非现实存的层次。意象可以“任意地编造和虚构，有时甚至可以违背现实的常惰常理。2感性。感性是指意象可以为主体感官直接把握、感知、体验和承受的直观性和具体性，主体不需经过自觉的理性反思，仅凭感觉便可直接感知到意象的存在；这就是意象的感性特征。3想象性。审美意象是经过艺术家的意向和想象将“意与“象融合一体而构成的，它本身是想象的产物，不同于普遍的直观表象和传统的人工表象或单纯的回忆表象想象性是审美意象的最重要特征，也是艺术品

41、超越现实，具有虚拟性的内在原因。4情感性。艺术意象的情感性形成于艺术家创造意象的活动中。情感与“意有密切联系，是艺术熔铸意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程。艺术意象中总是包含渗透着某种形态的情感因素，使意象具有强烈的感染力。31如何理解审美活动是一种价值活动？2-61 答：1审美活动之所以吸引人、感染人，是因为审美活动本身所展开的就是一个属人的世界，并且因此这个世界也仅仅只为人才存在。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2但凡人类足迹所到之处，但凡进入人的生存领域的各种各样的事物，也无不可以跃人人的审美视野中。不管审美活动所

42、指涉的具体对象之间有多大的区别和差异，然而这些对象之进入审美的世界，却无不关系着人。3对象一旦进入审美的领域就成为人的对象化和对象化的人，成为人对自己本质力量的充分确证和肯定。因此审美活动由于表达着人生价值而具有价值性。人除了追求物质价值的物质生产活动以外，也有各种各样追求精神价值的活动。审美活动就是实现人的特殊的精神价值的活动。32简述作为审美活动中介的艺术品的根本特征。5-281 答：1艺术品是人工制品而不是自然物 首先，艺术品不能是自然物，而必须是人工制品。自然物再美也不能称作“艺术品。2艺术品是精神产品，而不是物质产品 艺术品首先是人工制品，但人工制品并非都是艺术品，艺术品仅是人工制品

43、中的极少局部。3艺术品主要是意象思维的结晶，而不是抽象思维的成果 艺术品与其他精神产品的根本区别在于它是通过艺术家的意象思维所创造的意象世界，来传达人类的审美经历，这是艺术独有的审美本质。33美育的功能。7-369 答：1怡情养性。美育是通过审美“怡情养性，对人的精神领域进展一种调节，从而到达心理的平衡、人格的完善，这使得美育与德育和智育这两种教育有相当的差异。2化性起伪。性是人生来就有的自然本质及其功能，伪那么指在自然本质根底上开展起来的精神形态和能力。美育正是通过感性的方式对人的本性进展维护和滋养。34简述美学的研究方法。1-16 答：1美学既然是一门综合性的人文学科，那么它的研究方法自然

44、也应当是多样的、综合的，而不是单一的。2美学既然是研究具体的审美现象和现实的审美活动，就意味着美学研究比一般人文学科更为注重感性的经历、情感的契合、心灵的碰撞，更多地要求经历科学的配合和协助。3美学必须广泛吸收其他人文学科以及自然科学、社会科学的成果，美学研究的方法应当是多元的、多样的。它既可以单独使用不同方法，也可以同时用多种方法进展综合研究，还可以用不同方法进展不同的组合研究。4美学研究的多种方法还是有主次之分，核心与附属之分。我们认为，从学科性质来看，美学的核心方法应当是哲学方法。五、论述题本大题共 2 小题，每题 13 分，共 26 分 35为什么说想象力是审美对象得以构成的重要因素？

45、4-238 答：想象力是人类在长期的社会实践中开展起来的一种高级思维能力。早在人类社会的原始时期，人们就开场借助于想象力来改造和征服自然，将自然力形象化，从而创造了大量的神话和史诗。因此，想象力乃是人类一切艺术创作和审美的必要条件，当然更是构成审美经历的一个要素。36为什么说丑也是一种审美形态？请举例说明。3-180 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！答：作为丑的事物，如何成为审美形态呢？这主要是由它的特点决定的。1由丑陋引起的情绪感受仍然是一种审美情感。这种情绪感受与现实的反感不同，它包含着人对生存实践的体悟和观照，在这种生存体悟的

46、观照中，人获得的是精神的自由，因为这种对丑恶的事物和对立的力量的批判和揭露，是通过审美自由的方式进展的，人们从中获得了一种肯定的价值。2作为丑的审美形态，表现为反常、混乱、给人以恶性的刺激等形式。自然界中的扭曲的、缺陷的形象，人类日常生活中的缺憾、缺乏甚至丑恶等，都给人以不和谐感。但这些都使人从不和谐的形式中，体悟到美的存在，感受到人生的意义和价值。艺术作品中的丑，更是以丑为美，发人深省，启迪人生。这样这些丑的形式经过人的内在心理的转换，成为美的形象。因此，丑不管怎样，总是人们的一种生存实践的表达形式。国 2021 年 7 月自学考试美学试题 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每题 1 分

47、，共 20 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.?大希庇阿斯篇?的作者是(B )1-2 (D )1-7 (D )2-54 (A )2-71 (C )2-100 (D )2-108 300-20030-553-1 万年前(D )3-127 (D )3-138 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！(A )3-190 (A )4-235 11.在发生认识论看来，用原有的心理图式去进展审美活动是(A )4-254 12.艺术家在创造意象活动中表达自己的人生态度，这是

48、艺术意象的(B )5-295 13.获得精神的放松和快乐，是艺术的(A )5-300 (C )6-306 (D )6-321 (D )6-325 17.“悟是艺术品鉴赏过程中(C )6-339 “寓教于乐的思想家是(D )7-350 (A )7-364 (B )7-383 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每题 2 分，共 10 分)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。(BCD )1-18 (AE )2-95 (BCD

49、)3-161 (DE )2-53 (ABCD )5-292 三、名词解释本大题共 4 小题，第 26、27 小题每题 4 分，第 28、29 小题每题 3 分，共 14 分 3-119 答：审美形态，是指在审美实践活动中展现出来的，以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等感性显现的对象化的形态，以及人们对这种不同形态的逻辑分类。要准确理解审美形态的内涵，就必须对人生样态、人生境界、审美情趣、审美风格等概念的内涵有所理解。27.“劳动说2-97 答：劳动说作为一种艺术和审美发生理论，也有很多信奉者与支持者，尤其在 20 世纪我国美学和文艺学领域曾一度占据优势地位。这一理论的主

50、旨是认为艺术和审美起源于人类的物质生产劳动。4-239 答：比照联想是指由对于某一事物的感知和回忆，而引起与其具有相反特点的其他事物的联想形式。这种联想主要建立在两种事物的性质和特征的比照关系的根底之上，其功能不在于强化对于某一事物的感受，而在于强化对这两种事物所具有的对立关系的理解和感受。6-320 答：所谓灵感，是艺术家在意象创造中，由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪冲动、想象力空前活泼的一种思维活动的境界。这种“突然出现的灵感往往像火花一样给艺术家照亮了另一个艺术的世界。四、简答题本大题共 5 小题，每题 6 分，共 30 分 30.自然在什