A5-1《大气的组成与垂直分层》课堂导入问题描述.docx

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1、大气的组成与垂直分层课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校姓名学科地理能力维度学情分析口教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题大气的组成与垂直分层教学对象高一学生教学目标（-）区域认知熟知大气的垂直分层。（二）综合思维从人类与地球大气相互影响的角度，认知大气成分与大气垂直分层。（三）地理实践力从运发动训练基地的选择，看大气含氧量对人体的影响。（四）人地协调观树立人类与大气相互影响的地理观念；践行保护地球大气的实际行动。教学内容导入新课从课本引言自由落体状态中的鲍姆加特纳入手，导入新课。（二）

2、推进新课探究一大气的组成1 .教师课件展示以下问题：说出地球大气的组成成分。各主要成分有什么作 用？举例说明，人类活动如何影响大气的成分或成分含量的变化。来 源:Zxxk. Com2 .学生阅读课本P28全部内容，独立思考并试着解决上述问题。3 .学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。4 .教师结合课件，进行总结；强调关键词勾画。来源:学_科_网5 .拓展大气污染：空气污染指数、北京雾霾臭氧层空洞：8月形成，12月消失；蒙特利尔议定书全球气候变暖：人为原因（过渡）氧气势生物呼吸不可缺少的气体，大气含氧量不同地区是有差异的。 探究二了解大气含氧量减少对人体产生的影响1 .教师提供相关配套资料，师

3、生互动完成两方面探究：氧气含量与人体健康 的关系；运发动训练基地的选址与氧气含量的关系。2 .拓展高山之子一夏尔巴人（过渡）大气形成的连续圈层 称为大气圈或大气层。大气圈的质量仅占地球 总质量的百万分之一。由于地球引力的影响，大气密度随高度增加而减小， 大气总质量的90%集中在离地表15千米的高度内，99. 9%集中在离地表50 千米的高度内。在2 000千米高度以上，大气极其稀 薄，逐渐向星际空间过 渡，无明显上界。探究三大气的垂直分层1 .学生活动：分三组合作探究,每组完成表格的一列内容。来源:学科网ZXXK 特点对人类的影响对流层平流层高层大气2 .学生展示合作学习的成果。3 .教师结合

4、课件，进行总结。4 .师生互动解决以下问题：对流层的厚度为什么会存在明显的季节差异和纬 度差异？为什么只有对流层才有明显的天气变化？5 .拓展逆温与大气污染鲍姆加特纳为什么要配备特制的宇航服？导入目的通过看视频，导入新课，学习本课的内容。 让学生明确学习任务。媒体资源视频等多媒体教学环境技术工具媒体播放器、希沃课件导入描述在教学过程中，“导入”是课堂初始的关键，教师在导入中既要简明扼 要，又要切入重点，同时还要能够激发学生的兴趣，让学生在一开始上课就 有求知的欲望。因此导入要从本课的重点内容入手，最后能够引起学生的共 鸣，所以，一节课的导入大约5,6分钟左右，要结合学生生活实际，由浅入 深。1 .当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏课件呈现方式较为单一，设计不够巧妙，新歌导入，学生不会唱无法引起学 生的注意力，也无法调动学生兴趣。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性自评等级口优秀口合格口不合格