2022年北师大版品德与社会五上《文明的曙光》版教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、文明的曙光1、我们共同的祖先教学目标：1、明白人类文明的发源的是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国.2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,明白有关他们的传奇、故事与历史.3、为祖国的悠久历史而骄傲,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感.教学预备：1、事先把握同学对“炎黄子孙”这一称呼的明白程度.2、基于对同学的明白,预备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传奇.教学活动及过程：1、布置同学阅读和观赏教科书第2页的文字及插图.老师提问： “身着不同服装的孩子各知站立在什么位

2、置上？请你们猜猜看,他们手中举着的是什么？”（图中呈现了埃及的象形文字在羊皮上、巴比伦的楔形文字在泥板上、印度的梵文在贝多罗树叶上和中国的汉字在纸上.）2、讲解与争论.老师讲解： “同学们已经知道,在我们这个的球上有几条与人类文明息息相关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底格里斯 河、印度河、黄河和长江.在这些大河的两岸,产生了最早的人类,它们 是人类文明的摇篮,并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国.”老师提问同学：“我们中国与其他文明古国相比, 有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯独一个历史没有间断过的国家.）3、全班争论.老师引导： “作为中国人,应当明白自己国家的历史.今

3、日我们要学习的就是有关我们国家历史的内容.同学们肯定都听到过 炎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案黄子不这个名称,谁能说明一下,它是什么意思？”请同学自由发言,并引导同学明白炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领导,被尊为中华民族共同的祖先.4、阅读与争论.老师请同学阅读教科书第3页的文字,并适当的予以说明.重点应放在,我们国家很

4、早就有了农业文明,远古先民很早就懂得了种植小米和水稻.在没有文字之前,历史主要靠人们口头传递,而有关炎帝和黄帝的很多故事就是这样被流传下来的,并且与很多神话结合在一起.请同学阅读教科书第4 页有关炎帝与黄帝的文字,以及小文的话,并让同学自由发表看法.环绕炎帝和黄帝的各种传奇,老师也可以做适当的 说明：由于没有文字记录,而且时间过于久远,人们很可能把很多人的发 明、奉献都归于这两个人物了.5、同伴阅读.同桌之间共同阅读教科书第5 页有关伶伦和仓颉的文字,并相互沟通各自的看法.老师提示同学,可以向同旧介绍自己知道的其他的古代传奇.6、自由争论.请同学自由发言,介绍与同卓阅读与沟通的结果.7、老师总

5、结,应特殊突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,以及中华民族的源远流长.布置家庭作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：2、 坚忍不拔的炎黄后代可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、知道一些有关中华民族的古老神话和故事.2、懂得在这些神话和故事中所包蕴的民族精神和高尚品质.教学预备：1、明白同学对中华民族古代神话传奇的明白和熟识程度.2、依据同学的熟识程度和阅读水平挑选一些有关的书籍.教学活动及过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - -

6、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一课时1、导入.老师明白同学搜集古代神话传奇的情形,并可以让几个同学谈一谈他们搜集的情形,如从哪里找到的、是什么内容等.2、阅读与争论.老师为同学朗读教科书第6页的课文,并告知同学： “在今日的课上,我们也要像教科书中五年级（2）班同学那样,召开关于古代神话和传奇的主题班会.让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开头吧.”老师请两名同学分别朗读教科书第67 页上的精卫填海和大禹治水的故事,然后请同学以自由发言的形式发表自己的看法.老师可以适当的加以引导：“

7、这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是坚强、英勇、不畏艰巨、坚决不移的精神,大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品优.）3、小组预备.以小组为单位,相互沟通自己搜集到的神话与传奇,并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质.老师也可以将事先预备好的书籍分发给各小组阅读,并做好向全班介绍的预备.在小组活动过程中,老师巡察,并适当的帮忙同学挑选故事,尽可能防止小组之间的重复.4、老师总结,督促同学利用课下的时间为下次的沟通做好预备.其次课时1、以小组为单位,连续为故事会做预备.2、全班沟通.每个小组推选代表,向全班介绍一两个故事,并依据小组的争论结果,说明

8、所反映的精神和优秀品质.3、老师点评和总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：3、与历史为伴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、在已有的基础上进一步增强历史感.2、知道并学会使用公元纪年的方法.3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的亲密联系.教学预备：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优

9、秀教案老师可以依据所在学校的实际情形,就某一同学比较熟识的事物（食物、日常生活用品等都可以） ,明白其历史由来,以便在课堂上运用.教学活动及过程：1、导入.“同学们都知道,历史能够告知我们发生很久以前的事情, 比如前面学习过的炎帝和黄帝,就生活在几千年前.但是这么长的时间, 人们怎样表达它了？比如,提到我国宏大诗人李白时怎样说？（李白是唐朝人.）又如,大家都知道的万里长城, 它是从什么时候开头修建的？那么, 假如有个来自非洲或者欧洲的学校生向你提同样的问题,你应当怎样回答他,才能让他完全明白了？”2、阅读与练习.老师请同学朗读教科书第8 页的课文,并强调,公元纪年就是精确表达历史时间的一种方法

10、.让同学自己阅读教科书第8页的其余文字,并告知同学,不同的文化、不同的国家可能有自己表达历史时间的特殊方式,就像我们中国有秦、汉、唐、宋,但是其他国家的人要明白就会比较困难.而公元纪年是通用的,用它来表示历史时间,大家都可以明白.比如上提到的问题,可以告知非洲或者欧洲的学校生,李白是生活在公元 7 世纪的人, 秦朝在公元前 221前 206 年之间, 对方就会明白了.老师可以与同学一起做一些练习,如中国共产党是公元哪一年成立的,新中国是在公元哪一年成立的、现在是哪个世纪、同学们诞生在哪个世纪 等.3 、探究争论.老师引导： “历史能够告知我们从前的事情,那么它是不是离我们的生活很遥远了？让我们

11、带着这个问题开头今日的学习吧.”给同学几分钟的时间阅读教科书第9页小女孩的话和关于风筝历史的文字, 并和同桌沟通一下自己的感受.老师可以找几个同学向全班谈一谈自己读完这段文字的想法.老师依据自己在课前所做的预备,采纳同学熟识的事物做例子,帮忙同学进一步感受到历史就在自己的身边,感受自己与历史的联系.老师让同学从教科书上风筝的故事、老师所讲的例子入手,谈一谈自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归

12、纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案己想到的历史、自己与历史的联系.4 、老师紧紧环绕课题“与历史为伴”进行总结：“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的,它们都有自己的历史,比如我们使用的物品、吃的食物都是如此.我们的国家、我们所在的家庭,以及我们每个人都有自己的历史,历史和我们的生活相依相伴,它离我们的生活并不遥远；”布置家庭作业.集体备课老师：汤燕维彭翎蓝笑娟曾秀军何运容邓晓玲执笔备课老师：汤燕维可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载