小学语文五年级群文阅读《角色多面相》教学设计（附选文）.docx

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2、，我们 认识一个顽皮、机敏、争强 好胜、富有心计的小嘎子， 其实，在生活中的小嘎子还 有不同的性格呢。咱们一起 走进其他五个故事，一起来 聊聊小兵张嘎。阅读要求：1.快速浏览五篇选 文，选择出自己最喜欢的一 篇。2.默读自己最喜欢的一篇，小 兵张嘎给你留下了怎样的印 象，将你的“探求结果”填 写在以下的表格中。篇名我对小 嘎子的 印象我的依据3.讨论：与选择同篇目的同学 交流，看看有没有什么新的 发现，或看看自己的印象是 否还有需要改正的地方。利用回忆课文内容引起学生 学习的兴趣，紧扣本课的教 学内容。谈话设置悬念，激发学生学 习的兴趣，让学生明白这节 课的学习任务。1 .培养学生快速浏览，快

3、速搜 集信息的习惯。2 .培养学生精心默读思考，边 读边勾画批注，整理的习惯。3.培养学生比拟、善于发现的 阅读习惯。4.与选择不同篇目的同学交 流讨论，并试着讲讨论结果 整理后填写在以下表格中。4.培养学生学会比拟分析，整 理资料的能力。篇名同学 对小 嘎子 的印 象同学 的依 据我最 终对 小嘎 子的 印象四、全班交流五、课堂小结.交流自己对嘎子的印象.交流和同学比拟分析后，我 对嘎子最终的印象.相互补充1 .教师完成板书小嘎子勇敢、聪明、乐观、工作认 真负责、临危不乱、机智教师：我们通过多篇选文的 阅读，看到了不同的环境、 不同的事情可以表达出人物 性格的不同侧面。这样的阅 读过程，给你什么样的启示 呢？1 .通过交流，检查学生阅读的 情况，是否能到达教学目标, 学生是否能从不同的环境不 同的故事发现多面相的嘎 子。2 .培训学生整理语言，有序表 达语言的能力。3 .培养学生认真倾听，善于比 较分析，有条理补充的习惯。1 .培养学生养成从多方面了 解人物性格的阅读习惯。2 .潜意识告诉学生习作时要 想把人物写得活灵活现，可 以从不同的不同的环境、不 同的故事来表达。西南师范大学出版社-2-阅读材料：见群文阅读新语文读本（五年级下）