老师应怎样对待犯错误的学生.docx

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1、老师应怎样对待犯错误的学生师生之间，应以和为贵。但师生之间的矛盾时有发生，这时，作为老师，应当如何有智 慧地对待犯错误的学生？1、批评学生要留有余地学生是一个个处于人生开展成长期的，有思想、有观念的鲜活个体。他们有着自己对周 围世界的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的缺乏。作为老师，要 允许学生出现“成长性”的缺乏或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”，把他们看作是学生成长 中的一个现象或者一个局部。不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；不能因为学生 犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签；不能从人格、人品上否认学生，把学生至 于绝望境地。2、让学生把话说完学生犯了错误试

2、图找出理由，是为了求得老师对自己的谅解，这种心情是可以理解的。 如果老师武断地阻止学生申辩,学生会认为老师不相信自己。同时，对老师这种蛮横的做法， 学生虽不敢言，但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。从外表看，好像学生被征服了，老师的批评有了效果。其实，学生会由此形成一种敌对 心理：外表上忍气吞声地对待老师的训斥，实际上把训斥当成耳边风，甚至在内心深处生出 了更多的怨恨，下次师生矛盾是可能就对老师暴力相待。而且，一旦种下逆反的种子，冲突 就在所难免了。3、老师要努力保持冷静在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生 都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中

3、，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激 的事。此时，面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走，大发脾气或者一 走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机 会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾，当然也不能用体 罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。4、体面地退一步师生矛盾冲突后，应该说没有赢家，甚至损失最大的是老师，所以果断地结束冲突是明 智之举。也就是说，在冲突进入初始阶段，老师就该果断地结束。不要与学生争一时之高低。 冲突时间越长，老师损失越大，即使是胜了，也是惨胜。5、就事

4、论事，不要秋后算账当学生犯错需要纠正时，很多老师喜欢把学生以往的错误都揪出来，这样很容易引发学 生的逆反心理，甚至遭遇学生的暴力。所以作为老师，在遇到问题要采取适当方式及时处理， 不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。这样做一 是不利于学生问题的解决，延误教育的机会；二是容易导致发火、贴标签等行为。6、师生之间多相互沟通虽然师生恶性事件是个别案例，但是师生关系也不能再靠传统的方式来维护，相互沟通 最重要。有些学生在做坏事儿被惩罚的时候，往往自尊心会受到强大的冲击。老师认为没办 法容忍了，学生的举动不对，自己才会去管理，但想要改变学生的坏习惯和不良行为，并不 是打一次、骂两次就能解决的。老师和学生都应该用开展的眼光和方式，来看待现在的师生 关系。7、与家长保持顺畅的沟通在学生的成长中，教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是 一致的。所以，作为教师要多跟家长进行沟通，在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实 地说明问题，说出自己的看法、分析和意见，获得家长对老师教育方式的支持。此外，我们 更要说明学生好的变化和和进步，让家长了解学生的状况、变化并对他们进行肯定和表扬。