第3讲 受力分析 共点力的平衡.docx
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1、第3讲 受力分析 共点力的平衡【必备知识自主排查】一、受力分析 1.受力分析、天汪L广假设法H力法匚整体法与隔离法力、其他力,并画2.受力分析的三个常用判据条件判据:根据不同性质力的 判断.(2)效果判据:物体平衡时合外力必定为.物体做变速运动时合力方向必定沿 方向,合力大小满足F=ma.特征判据:力的作用是相互的,通过判定其 来判定该力.二、共点力的平衡共点力的平衡d共点力1作用于物体的 或作用线交于一点的力(平衡状态)一物体处于静止状态或4平衡条件卜状态公吁匕=0口 Lf=o匚推论:任高一个力与其他力的合力一 定大小,方向如图甲所示,小球静止不动,如图乙所示,物块做匀速运动.小球:F 合=
2、0, Fns%8=F 推,Fncos 0 = mg.物块:Fx = FiF/=0, Fy=F2+Fmg=0.【生活情境】1 .如下图为一滑梯的实物图,为保证小朋友的平安,在水平地面铺设平安地垫.水 平段与斜面段平滑连接.某小朋友从滑梯顶端由静止开始滑下,经斜面底端后水平滑行一段 距离,停在水平地垫上.力,那么支持力的大小等于两个木模重力大小之和,结合牛顿第三定律得水平面所受压力为 F2=2mg;以上面的木模为研究对象,受力分析可知,其受重力、左侧两段细线向下的拉力、 右侧短线向上的拉力,那么由力的平衡条件得/i=mg+2Fr,即/,故B正确,ACD错 误.答案:B例2解析:对小滑块受力分析,如
3、下图,由题意可知,推力尸与凹槽对滑块的支持力尺始终垂 直,即a+4始终为90。,在小滑块由A点向8点缓慢移动的过程中,a减小,夕增大,而产 =mg cos a. F=mg sin a,可知推力尸一直增大,凹槽对滑块的支持力/n一直减小,A、 B错误;对小滑块和凹槽整体根据平衡条件可得,墙面对凹槽的压力大小FNi=Fcosa=1/g sin 2a,水平地面对凹槽的支持力方卜2=蛇+吆-bsin a,在小滑块由A点向3点缓慢移动 的过程中,a由3逐渐减小到零,根据数学知识可知墙面对凹槽的压力先增大后减小,水平 地面对凹槽的支持力一直减小,C正确,D错误.答案:C例3解析:小球受重力、平板A尸弹力Q
4、和平板B尸弹力将B与F2合成为尸= mg,如图:小球一直处于平衡状态,三个力中的任意两个力的合力与第三个力等值、反向、共线, 故8和F2的合力厂一定与重力等值、反向、共线.从图中可以看出,当平板8尸逆时针缓 慢地转向竖直位置的过程中,Q越来越大,出先变小,后变大;当3尸沿水平方向时,BP 板受到的压力不是最大,选项A错误;当沿竖直方向时,AP板受到的压力最大,选项 B正确;当与AP垂直时,8P板受到的压力最小,选项C错误;当板水平时,AP 板受到的压力为零,最小,选项D错误.答案:B6.解析:小球受重力、绳的拉力和支架提供的支持力,由于平衡,三个力可以构成矢量三角形,如下图.根据平衡条件,该矢
5、量三角形与几何三角形POC相似,故白=?= r U L K解得为=G,F2=G,当尸点下移时,尸。减小,L、R不变,故为增大,B增大,A正确.答案:A例4解析:方法一(三角函数求解):物体受力如下图,由平衡条件得,水平方向bcos。-Ff=O,竖直方向有FN-(mg+Fsin 9) = 0,又FFn,联立可得一= 产他一可见,当。减小时,尸一直减小,故B正确. cos 0-|isin 0方法二(作图法求解):如下图,支持力与滑动摩擦力的合力方向与竖直方向夹角为Fn r知,推力尸一直减小,B正确.a, tanmg, F22mgC. Fimg, Fzmg, F2 = 2mgD. Fimg, F2=
6、2mg考点三 共点力作用下的动态平衡问题1 .解决动态平衡问题的一般思路:把“动”化为“静”,“静”中求“动”.2.分析动态平衡问题方法的选取技巧解析法列平衡方程,列出未知量与量的关系表达式.根据量的变化情况来确定未知量的变化情况.(2)图解法(3)相似三角形法根据条件画出对应的力的三角形和空间几何相似三角形,确定对应边,利用三角 形相似法列出比例式;确定未知量的变化情况.例2 2021 .湖南卷,5质量为M的凹槽静止在水平地面上,内壁为半圆柱面,截面如图 所示,A为半圆的最低点,B为半圆水平直径的端点.凹槽恰好与竖直墙面接触,内有一质 量为m的小滑块.用推力F推动小滑块由A点向B点缓慢移动,
7、力F的方向始终沿圆弧的 切线方向,在此过程中所有摩擦均可忽略,以下说法正确的选项是()从推力F先增大后减小B.凹槽对滑块的支持力先减小后增大C.墙面对凹槽的压力先增大后减小 。.水平地面对凹槽的支持力先减小后增大 解题心得命题分析试题情境属于基础性题目,以小滑块在变力作用下沿光滑曲面滑动为素材 创设学习探索问题情境必备知识考查力的合成与分解、共点力的平衡等知识关键能力考查推理论证能力.利用小滑块缓慢移动受力平衡,判断得出受 力大小的变化规律学科素养考查物理观念、科学思维.要求考生审题后快速抓住题给信息,由共点力的平衡解决问题例3 2022汕头一模如下图,足够长的光滑平板AP与BP用钱链连接,平
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- 分析 共点力 平衡
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