优秀高二英语说课稿文档2023年五篇.doc
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1、优秀高二英语说课稿文档2022年五篇说课稿不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿那么重点说清“为什么要这样教”。想知道详细的区别在哪么?下面就是WTT给大家带来的优秀高二英语说课稿范文2022年五篇,!高二英语说课稿1一、教材分析p :所授内容高二英语上册第一单元第二课,课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确,语言流畅、优雅,有利于进步学生的口笔头表达才能。二、教学目的a知识目的:把握以下单词及短语:cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful characterb才
2、能目的:进步学生各方面的才能,加强学生语感方面练习,使学生能灵敏运用所学英语进展口语表达。c德育目的:教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神,使学生具有良好的心理素质,形成好的学习习惯。d重点、难点重点:全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。难点:运用所学语言表达方式根据所提供素材进展口头作文练习。三、说教法首先,以课文为中心,以情景引路,以理解和运用为目的。力求做到情景,意含其间,以情激听,以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解,轻松获得外语语感和增强记忆力。其次,采取导学法、点拨法,始终实行启发诱导。采取老师为主导,学生为主体,练习为主线的
3、根本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性,培养自学才能。四、说学法爱因斯坦说过,爱好是的老师。在利用现代化的教学手段,创造出令学生感爱好的情景后,抓住学生求新、好奇的心理特点,老师适当引导,使学生积极主动的去学习新知识,限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而进步学生分析p 问题、解决问题、语言运用诸方面才能的开展。其次,学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教,激发学生乐学和会学,进步创新才能。五、教学程序1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场,激发学生浓重的爱好,为学习课文做预备。2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引
4、导学生猜出照片上的人物迪斯尼,然后让学生谈谈他们所理解的迪斯尼。3、展示数张迪斯尼电影中的画面,制造悬念,让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中,兴致勃勃,情趣盎然地急于理解迪斯尼,从而对课文产生强烈的求知欲。4、快速阅读,根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息,初步理解课文概况。5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下,直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。6、作正误断定题。目的是加深学生对课文的理解。7、讲解语言点(包括情景演示)。目的是使学生把握重点词组及其用法。8、课堂练
5、习。在屏幕上打出五个单项选择题。目的是及时稳固所学知识。9、根据画面及文字提示,用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面白雪公主和 灰姑娘。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达才能。10、稳固练习。动词填空。目的是及时反响,稳固。11、布置作业,根据上述稳固练习,让学生复述课文。高二英语说课稿2教学任务Warming-up1)教材给出了一些食物图片,要求界定垃圾食品还是安康食品2)给出一个空白饮食调查表教学建议:1。由于学生刚过完春节回校,添一下嘴唇,还很能回味到过年时的美味佳肴,因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣,不
6、仅实现了良好的过渡,而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm是方法之一。2。在回味美食的同时,引出话题healthyfood,junk food,由学生给出不同的定义。允许众说纷纭,但尽量让英语作为课堂工作语言。3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫,拟增加安康状况一览,使学生能直观的发现饮食对安康的影响,为后来的安康食谱的制定提供根据。Listening1.教材分析p :听力材料分为两局部:1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话2)Mike前去就医与医生的对话2。教学建议:1。建议在听力开场前做pre-listen
7、ing.针对第一局部对话,可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。2。针对第二局部对话,由于就医问诊是大家共有的体验,让学生进展pair-work,根据以有的就医经历和听力一所获得的信息,假象Mike与医生的对话和医生可能给出的建议.比一比猜中率。3。1&;2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的才能,同时进展文化背景知识的铺垫,从而能在听的过程中准确定位,捕捉到问题所需的信息点。4。听力任务完成后建议复听,尝试再现听力中的情景(多种形式,如表演,单句复述,takenotes然后完好复述或spot dictation等),为下一步的spe
8、aking做好务实而有效的准备。Speaking1.教材分析p :教材给出三种就医情景,和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进展交流。尤其是常用的表达方式。2。教学建议:1.前面听力模块中通过听力训练得到了相关表达方式的输入,同时在最后的稳固性复述中对就医场景作了充分的铺垫,在这里speaking模块开场前让学生精彩回放Mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。2.然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。3。在有了热身对话和常用表达方式的支持,可以鼓励小组活动,创设更多的情景进展会话表演,让学生接触更多有关疾病的词汇(无意识的在情景中承受了词汇扩大)。4。对根底薄弱的学生可以
9、尝试:A.:听力再现。B:范例复述或表演5。时间允许,还可将对话落实到笔头。(供选择)阅读局部1.教材分析p :教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题,阅读材料是有关饮食习惯的议论文体的文章,读后给出了5个拓展性的问题。2。教学建议:1。建议阅读局部的教学侧重学生对文章的整体性构造把握,培养他们的阅读技能。利用本文可突出学生3个方面的才能:A:文章中心把握才能:设及高考题中作者意图推测,标题选择,段落大意确定。B:信息归类,寻找规律:Eg.不同食物-不同的营养,给出未提及的食物作营养成分推测C:生词猜想。Eg.organic,eco-foods,supplement为了更有效地进展以
10、上3方面的技能训练,我个人不主张让学生对本文进展课前的预习。2.也在进展读前问答的时候,不仅关注他们的答复内容还可引出课文中或相关的新词,尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。3。读后的发散性问题,假如时间紧迫,建议学生以小组任选一话题讨论,由小组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍,调整教材,那出一点大家风范来,毕竟我们至少读了4年大学,在一线拼了那么多年。再说有新大纲明文规定,支持我们。4。其它的语言难点可随机处理,假设时间来不及,也可放到languagestudy 模块中处理。Languagestudy1.教材分析p :这一局部包括单词释意,hadbetter,should an
11、d ought to表示给出建议的用法。教材给出单句补全,和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语法点。2。教学建议:1。在学生掌握情况比拟好的情况下,可将wordstudy大胆修改成:听老师读解释,学生写单词,而不是进展简单的搭配,事实上,在实际教学中,不少同学提早完成了,因此就需要根据学情及时调整内容或变换检测角度。2。假如前面阅读模块中仍有局部语言问题未解决,可在这里弥补。毕竟语法和句型仍是测试的重要内容之一。说实在的,考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数,领导可知道,我的碗中饭,粒粒皆辛苦。3。澄清这些ModalVerbs 的否认形式。可以将SEFC II中first ai
12、d一课中提及的各种急救场景做为情景,训练学生运用这些ModalVerbs给建议。(供程度较好学生)分成dos and donts呈现给学生,要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在详细情景中体会了这些语法工程的功能,同时也学会了一些生存技能。4.根据所给情景写出可能性的建议这一任务中,可以创造性地尝试让学生以小组的形式编写更多的情景,然后互相交换,针对情景给建议。以便进一步开掘教材的内在价值。IntegratingSkills1.教材分析p :提出了snacks这个话题,同时给出了两个snacks的recipes,要求学生能模拟写recipe.教材也给出了4条writingtip
13、s.2。教学建议:1。建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时,进展头脑风暴,呈现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的阅读和前面所学的知识,对所罗列的小吃进展判断(bad-good-better-best)简要说明理由,这个建议的设计其实是针对学生的阅读理解才能,因为小吃一文中提到了几种食物,并orangebreadchocolate,我们可推出strawberrydumplingicecream2。建议不同小组写不同的recipe,在模拟范文写recipe之前,须经过讨论,用丰富的体态语言表演制作过程。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。因为本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。例
14、如:A学生做一个动作,B学生说出对应的单词。或者表演一种SNACK的制作过程,有另一学生描绘。5.最后的recipe进展展示共享。有实物投影的可书面让学生和老师点评,没有的话,可口头表达点评。课后整理配上图片更佳,全班展示分享。最后:让我在说一句:新教材:好!靓丽-带彩色的;饱满-内容丰富;时尚-内容与时俱进;亲切-贴近生活。但我想说爱你真不是件容易的事。想法:教材课时导向新教材素材库老师培训硬件依托高二英语说课稿3一、教材分析p 一)教材的地位和作用:这一节复习课选择的内容比拟合适学生的程度,同时也符合了新课标要求的语言材料要于教材又要超出教材,为此我选择的题材局部学生感兴趣,但缺乏阅读方面
15、的技巧,因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而进步阅读才能。二)教学目的确实立和根据根据初中英语新课标,对学生交际才能的培养尤其对学生口语及阅读才能的要求不断进步,我将本课设计为一堂口语阅读课。并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这一课确立三工程标:即知识目的、才能目的和情感目的。知识目的:熟知东西方人们在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风俗习惯的差异。通过听力及阅读材料的学习进一步加以理解。才能目的:训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即跳读、略读、速读和阅读等,同时注意开发学生记忆才能、观察才能、想象、比拟和分析p 等多种才能。有效进步阅读速度和理解材料的准确度.并能灵
16、敏运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。情感目的:鼓励学生爱学英语,爱说英语,对英语学习投以极大的兴趣和热情。让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心,以此来鼓励他们在英语课上积极参与,追求创新。三)重点和难点教学重点:根据新课程标准对阅读才能的要求,我确定本课重点为进步学生快速阅读的程度。我采用英语兴趣教学法,采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。教学难点:口语程度的进步。长期以来,传统的外语教学注重书本知识的讲授,无视交际才能的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因此口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式,以及
17、不断鼓励的方法打破难点。教学手段:多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,增强故事真实感,激发学生兴趣,活泼课堂气氛,从而优化英语教学过程。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力,需要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探究来获取知识的过程,并注重改变学生以往的学习方式,通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地承受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人,本节课我讲解的时间不超过五分钟。新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识开展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业,让他们查找相
18、关的资料,学生在预习中就接触了大量的信息,他们必须具有相应的选择才能和重组知识,构建知识网络的才能,这恰恰正是新课程标准的要求.三、教学程序课前对话:师生问候之后,让学生两人一组围绕前一单元所学知识进展自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了进步学生的交际才能,新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的,会话双方都必须对听到的语言快速做出反响,才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性,合作学习的成效对口语程度的进步至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件,提供良好的训练。两人一组是为了每个学生都有足够的时机去说,拓展与稳固通过讲解我指导学生快速阅读的方法,如猜词悟意法、略读扫读法
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- 优秀 英语 说课稿 文档 2023 年五篇
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