2022届上海市虹口区高三二模（学生学习能力诊断检测）语文试题.docx
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1、虹口区2021学年度第二学期学生学习能力诊断测试高三语文试卷2022.6（答案做在答题卷上）（总分值150分，时间150分钟） 一积累应用10分 1.请将以下句子填写完整。（5分）（1）自见者不明，O（老子四章）（2） ,形影相吊。（陈情表作者）（3）阿房宫赋中用比喻描写走廊曲折、檐角高挑的句子是“，:2.按要求选择。（5分）（1）以下语句措辞得体的一项为哪一项（）（2分）。A.今日莅临贵校听课学习，感谢校领导的热情接待和老师们的不吝赐教。B.作为心理学教授，您一定有舒缓心理压力的秘诀，我想和您垂询一下。C.老师，您给我的新年礼物已收到，非常感谢您费心准备，我就笑纳了。D.刘教授，感谢您在百忙
2、中还抽出时间阅读拙作，不妥之处，敬请斧正。（2）将以下编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项为哪一项（）（3分）从技术角度看，元宇宙技术被理解为现有各种技术的组合升级。元宇宙中所涉及的前端技术主要包括感知 模块、内容创作模块以及真实感渲染模块。其中，感知技术主要包括对于环境和用户主体的态势感知。前者主 要指对于场景进行三维重建, 目前高端的AR/VR眼镜都带有此类功能，主流的SLAM技术可以同时恢复观察者的姿态以及场景三维结构。 包括各对象的标签属性、场景中动态的人和物的动作行为等并且对场景中所有的对象进行语义理解实时恢复出用户的位置、动作姿态、运动状态等后者主要针对用户进行建模注重颜色
3、、纹理、光照、材质等细节A.B.C.D.二阅读70分（一）阅读下文，完成第37题。（16分）甲逻辑跟语言的关系非常密切，可以说没有思维就没有语言，语言的表达要受逻辑思维的规律制约；没有 语言也难以进行思维，语言是思维的物质外壳，思维只有在语言材料的基础上才能产生。所以说逻辑与语言的 关系是十分密切的。逻辑上的“概念”，在语言里表现为语词，逻辑上所谓“命题”在语言里表现为一个句子。我们在教语法修辞上指出了很多写文章的毛病，外表上看，好像是语法问题，实际上也是逻辑问题。比 方说“我们是社会主义国家。”这是一个主谓不合的句子。主谓不合是不是语法问题，实质上不是。因为代词 “我们”充当主语是可以的，名
4、词“国家”作为谓语也是可以的，在语法上没什么错误。错误在逻辑上。从逻辑的角度说，这句话是直言肯定判断，肯定判断的主概念与宾概念一般都是附属关系或同一关系，而这个判断 的主概念与宾概念之间既不是附属关系，也不是同一关系。所以，从内涵来说，这个判断的宾概念不能恰当地 反映主概念的属性，从外延来说，这个判断的宾概念的外延更不能包含主概念的外延，犯了主宾不相应的逻辑 错误。最近，收到一位青年同志的信，他说：“现在报纸上有一句话是不合语法的“，什么话呢？就是“清扫卫 生”。他说：“卫生怎么能够扫掉呢？这是不合语法的。”叫我提醒大家不要这样写了。这句话是不是不合语法 的呢？不是。“清扫卫生”要不要否认，那
5、是另外一个问题。当然也有人主张说是“用惯了，就不要否认它了。” 比方，从前我们有句话讲起来是讲不通的，要说“救人”是对的，“救火”你怎么救呀？ “晒书”是可以的， “晒太阳”就不行了吧？但是用惯了还是可以的。约定俗成嘛！因此，“清扫卫生”要说也是可以的。但是， 如果你要否定它，我看，这也不是语法问题，因为你外表上看是动宾不合，动词跟底下的宾语配不上，但是配不上并 不等于语法上的错误。“清扫”是个动词，底下带着名词宾语，有什么不通？这不是语法问题，是逻辑问题。 你要说“清扫街道”是可以的，但是，扫街道连卫生都扫掉了，哪里会有这样的事情？没有这个道理。所以， 我说这不是语法问题，而是逻辑问题。（选
6、自王力逻辑与学术研究、语言、写作的关系）乙语言是表达思想的手段。思想不合逻辑，语言就不可理解，思想有逻辑性，语言就顺理成章。写文章不 能不讲道理，道理是很明白的。但是衡量语言是否纯洁和健康，逻辑不能算是唯一的标准。语言是淘气的孩子，他虽然一般受逻辑的 管教，可是有时不守规矩，逻辑却拿他没有方法，这一点似乎也应该注意。一些夸张说法如“倒背如流”，自 然不能以常理限之。有人说，“救火”不合逻辑，这种看法值得怀疑。“救”有多方面的意思。“救生，救命”是竭力保存， 务求延续；“救火，救急”是减少危害，免致恶化。不能把“救火”的“救”与“救命”的“救”混同。“谢恩” 是谢，“谢罪”也是谢，但是前者陈述感
7、激之意，后者表示愧悔之心。恐怕不能说前者同，后者不同吧？有人说，“晒太阳”不合逻辑，我也不敢附和。“晒太阳”正如“烤火”，在物理上是人被太阳晒，被火 烤，可是按说话人的心理，是人有意地利用太阳和火的光和热，或者无意地经受那光和热所起的作用，因而太 阳和火是被动的，人是主动的。同样，“这条小河能行船”，“平原不妨走马”，事实上的行为者自然是人，不是 小河和平原，可是从说话人看来，小河、平原是主体，而船和马都是客体。语言是心理现象和社会现象。语言是历史产物。从一个词，一个短语，一个句子，我们往往能看出心理 的轨迹，历史的遗踪，民族文化和社会风气的趋向。语言是人们意象的反映（其中人脑起了折光作用），
8、而不 是客观事物原形的照片。因此，语言与逻辑虽然密切相关，可是逻辑不是语言的唯一主宰者。我们不能忽视语 言的逻辑性，但是更不能忘掉语言的心理性、社会性和历史性。（选自王宗炎谈谈语言和逻辑）.甲文第段判断“我们是社会主义国家”不符合逻辑的主要依据是（）（3分）A. “我们是社会主义国家”是直言肯定判断。B. “我们”是代词，“国家”是名词。C. “我们”是主概念，“国家”是宾概念。D. “我们”和“国家”不是附属关系或同一关系。3 .乙文第段中说“语言是淘气的孩子”，是指 （2分）.以下说法符合文意的一项为哪一项（）（3分）A.逻辑的“概念”就是语言的语词，“命题”就是句子。8 .语法毛病只是外
9、表的，语法问题的本质都是逻辑问题。C.人们生活中约定俗成的说法大多不守规矩、不合逻辑。D.语言对客观事物的折光式反映造成了违背逻辑的现象。6 .结合甲乙两文的观点，你认为“救火”一词究竟是否该弃用？ （3分）.高三年级组织主题为“语言的逻辑病探究性学习交流。课代表小虹了下面四个例子，邀请你任选 其一，写一段代表班级交流的发言纲要。（80字左右）（5分）马路浑身是胆圆规愤愤地回转身万事俱备，只欠东风（二）阅读下文，完成第811题。（15分）茧（节选）费孝通1936年的初夏，在一座介于苏州和杭州之间的小镇上，一间丝厂开张了。大运河从这座新建工厂前面 流过，河上航船满载茧袋。工人们在码头卸下茧袋，将
10、其存放在仓库里。茧袋不断流进工厂，好似自己在运动。突然，茧袋平顺的流动中断了。张婶的闯入，扰乱了茧袋的运输秩序。张婶不知所措，她没意识到自己 已经扰乱工厂的运转。她忘了自己此时并不在村里，平常在自己的村子里，和劳作中的邻里打招呼是常事。她 眼睁睁地看着面前的茧袋越堆越高，没有反响过来，也没有躲开。转过头去，这才看到有名年轻男子正盯着她， 张婶越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年轻人正等着她解释。但她舌头打结，不知怎么称呼他。在老家， 她可以叫他“小叔子”，可他意识到，此时此地这么称呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”。“先生，” 她说，“我来找我的儿媳的，她在哪儿呢？ ”“儿媳是个多么令
11、人愉悦的鲜活词语啊”，工人们听见了张婶说的，笑着，起哄着。“去那里问问，这儿 可没人知道你儿媳在哪儿J 张婶不太相信自己问错了地方。这不就是工厂吗，不就是儿媳来上班的地方吗。 没错啊。她之前已经问过好几个人，他们都说镇上没有其他工厂。但是，有什么看不见的东西阻碍她进厂子， 可她说不清。她站着，笑话起自己：“我个憩度，宝珠在这个洋工厂里上班，肯定忙得很，不像乡下的女人， 缥丝的时候随时都能停下来搭话。”自责了一番，她冷静了下来。“呜，“呜”，航船驶入了村庄，宝珠站在船头。这是她第一次从工厂回家。她离开村子时还 是初夏，那时荷花开得正盛，而现在却已是隆冬。对宝珠而言，在她的新世界里，时光飞逝，以至
12、于她几乎快 忘记了曾经的乡村生活。张婶已等了宝珠许久。宝珠下了船，提着行李，跃向张婶。张婶想帮她提行李，被宝珠拽住了，她只好 叨叨：“好，好，你可回来了。”随后她们一起往家的方向走去。宝珠走进屋里，“妈，您猜我挣了多少钱？ ”宝珠从她的口袋里拿出一个信封，在婆婆面前翻开，这是 她六个月的工作所得。张婶四周张望了下，门如往常一样开着，但没人在那里。她转身背对着门。“嘘嘘, 小声点。别让人看到这么一大沓崭新的钞票，张婶都看花了眼。“妈，我还给您做了一件新的棉毛线外 套。您正月就穿上它吧。”宝珠音调很高，就像长辈从集市回来给孩子们发糖果一般。宝珠让婆婆坐在凳子上，拿出衣服来，“妈，这料子人家叫羊毛，
13、又结实又舒服。”这是宝珠第一次能够 送礼物给婆婆。以前，她能做的就是取悦婆婆，而现在可以议论好坏了。她变了，这变化使张婶感到害怕。这 时，她注意到宝珠还穿着旧裙子，这令她感动，“哦不，不要给我这么好的料子，会浪费的，拿去给自己做件 裙子吧J妈，我不需要新裙子，我们穿制服看，我给妈织了一条围巾，您戴上，让我看看怎么样。” 她拿出围巾，给张婶围上。“您觉得暖和不？您再也不会害神经痛了。我还给三福织了件毛衣。”宝珠折好衣服，做了个鬼脸。“妈，我还中选了自治会的主席呢。您晓得的，主席的意思是头儿，自治 意思是我们自己管理自己J张婶吃了一惊。“什么？主席，头儿我这么信任你，是因为你少言少语，只管 自己的
14、事情。为什么你要当头儿？宝珠，不要干那事，枪打出头鸟。还有，自己管理自己是什么意思？你还年 轻，从人家那里挣钱，一定要顺人家的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要开玩笑了。“她换了副声调， 因为她发现宝珠有些失望。“宝珠，好孩子，你也不想我担忧你吧。跟我保证，回厂子后就辞了。当头儿什么 好处都没有，就只有惹麻烦。这是千真万确的，老话就是这么说的。“宝珠完全没料到婆婆会有这种反响，她 原以为婆婆得知此事会为她骄傲。婆婆却又唠叨说：“做个好姑娘，不要出头。年末回来和我待在家里。”宝珠还记得自己如何走向讲台、中选主席的情景，千百双眼睛追随着她。这是一种荣耀。中选那刻，她 为自己的丈夫三福和婆婆不在现
15、场而遗憾。假设是他们在，那就更是意义非凡了。她真心热爱这一切，爱她的家， 但此刻似乎有一股无可抗拒的力量正在将她往外推。她的短发，她麻利的动作，充满活力的清亮嗓音，都与周 遭格格不入。在她和这个家之间有什么正暗自滋长。别工作，别说话，顺从，接受一切，做命运的奴隶，重演 婆婆的人生轨迹她做不到。一切已无法逆转。她记得李义浦的声音，他说：“你有你的责任，通过你， 村里人将会实现现代化。”桑蚕吐丝作茧，蚕蛹破茧成蝶。蚕茧本身有何用呢？【注】茧是费孝通的中篇小说，主要叙写了 20世纪30年代苏南乡村一家新兴丝织工厂的故事。童养媳 宝珠为帮助当学徒的丈夫三福凑齐出师费，征得婆婆张婶同意后到丝厂工作。李义
16、浦：丝厂经理，城市来的知识青年。7 .文中详写宝珠送婆婆礼物，请分析详写的作用。（3分）.请联系乡土中国中有关家族、乡土社会特性的说法，阐释段张婶的心理成因。（3分）8 .结合全文，分析最后一段的意蕴。（4分）.本文中张婶进丝厂与红楼梦中刘姥姥一进荣国府在情节刻画上有异曲同工之妙。请对此加以探究。（5分）（三）阅读下面两首诗，完成第1214题。（8分）杏帘在望曹雪芹杏帘在望曹雪芹杏帘招客饮, 菱苻鹅儿水, -畦春韭绿, 盛世无饥馁,在望有山庄。桑榆燕子梁。十里稻花香。何须耕织忙。渭川田家王维斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雌麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。
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