2022年高一地理地理环境整体性教学设计.docx

《2022年高一地理地理环境整体性教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一地理地理环境整体性教学设计.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -云南省陇川县第一中学高一的理教学设计：3.2的理环境整体性一、内容及其解析本节课主要学的内容的理环境的整体性指的是通过对的理环境的各个要素之间相互作用的分析来懂得的理环境的整体性,其核心是在分析懂得的理环境各要素相互作用的基础上懂得的球圈层间的能量交换和物质运动并归纳的理环境整体性的主要表现,进而懂得的理环境的整体性. 懂得它的关键在于通过举例和运用示意图说明的理环境各要素的相互作用,懂得的理环境的整体性并说明的球圈层间的能量交换和物质运动,归纳的理环境整体性的主要 表现.本节课中的理环境的各个要素等内容

2、同学在差异性中已经学过,本节课中侧重于各要 素之间的相互作用及联系,与现实生活联系紧密,因此在教学过程中要结合前面章节及实际来分析, 难度不大. 本节教学重点是对的理环境整体性的懂得、的球圈层间能量交换的具体表现、 的球圈层间物质运动的表现和方法,难点是的理环境的整体性表现.解决重难点的关键在于运用相关实例（如厄尔尼诺现象）及多媒体演示等方法来帮忙同学懂得,并结合同学实际生活来分析,降低难度.二、 目标及其解析1、目标定位明白的理环境各要素的相互作用,懂得的理环境的整体性及其主要表现.懂得的球圈层间的能量交换和物质运动.2、目标解析通过举例说明的理环境各要素的相互作用, 懂得的理环境的整体性及

3、其主要表现.通过举例或运用示意图, 说明的球圈层间的能量交换和物质运动.三、问题诊断分析在本节课的教学中,有些同学对于整体性概念把握不好, 对于厄尔尼诺现象更是可能都没有怎么明白过,所以讲解时需要具体,需要时要结合实例来分析.四、教学支持条件分析在本节 课的理环境的整体性的教学中,使用多媒体和相关的图等教学资源帮助教学, 在讲解的理环境的整体性表现时,使用厄尔尼诺和生活实例举例说明,同学能较快懂得.五、教学过程导入： 人类大量开采使用煤、石油、自然气等矿物燃料,使的壳中的碳元素削减,导致大气中的二氧化碳等气体增多,全球气温上升,气候变暖,并引起两极冰雪融解,海平面上升, 埋没沿海陆的.由此可见

4、,的理环境各要素之间是相互联系,相互影响的.设计意图：由的理环境各要素之间的联系引出的理环境的整体性.【问题一】的理环境的组成要素有那些？如何懂得的理环境的整体性？设计意图 :让同学懂得组成的理环境的主要要素、的理环境整体性及其表现.师生活动： 让同学先自主阅读课文,找出组成的理环境的要素有哪些？问题 1：的理环境的组成要素有那些？他们之间存在着怎样的关系？解析：的理环境是由的貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的.这些要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体,并不断的进行物质运动和能量交换,推动的理环境的进展变化.问题 2：如何的理环境整体性？整体性具体表现在哪些方面？可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -解析：（ 1）的理环境整体性的概念的理环境各要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体.（ 2）的理环境整体性的表现的理环境各要素并不是孤立存在和进展的,而是作为整体的一部分进展变化着.在景观上,它们总是力求保持和谐一样,与环境的总体特点相统一.的理环境的整体性仍表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改 变.使其具有

6、“牵一发而动全身”的作用.人类在利用自然、改造环境的过程中应充分重视这一因素.的理环境的整体性仍表达为不同区域之间的相互联系,一个区域的变化不行防止的影响到其他区域.【师生活动探究】厄尔尼诺现象及其影响：读图3-2-3 “厄尔尼诺成因”示意图,摸索 P65 页的问题.正常年份厄尔尼诺发生的年份图示洋流秘鲁寒流沿秘鲁沿岸向西北流暖和海水从赤道向南流淌,迫使秘鲁寒流向西流淌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_秘鲁寒流上升流带来丰富的诱生物饵,形成渔场该海区水温上升, 养分物质削减, 浮游生物和鱼类、鸟类死亡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载

7、精品_精品资料_大气存在对流性环境,赤道太平洋西环流岸气流上升,东岸气流下沉形成增强型对流, 赤道太平洋中部气流上升,西岸气流下沉,东岸下沉气流因水温上升而减弱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_天气西岸降水较多.东岸降水较少,气候形成荒漠西岸的澳大利亚以及印度、非洲等的显现严峻旱灾,东部荒漠的带暴雨成灾可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、秘鲁西岸海疆,由于盛行东南信风,海水由东向西运动,从而形成了水平方向的补偿流秘鲁寒流和垂直方向的上升流,这样就将深层养分物质（磷酸盐类） 带到了海水表层,致使浮游生物快速繁衍,大量鱼

8、类来此觅食,形成秘鲁渔场.2 、当太平洋东部海区水温反常上升时,海水中养分物质削减,海洋浮游生物和鱼类大量死亡,数以万计的海鸟因饥饿而死亡.3 、黄河中游的水土流失导致下游的区泥沙淤积,河床抬高. 海湾战争时, 大量油田被炸,石油燃烧产生的烟雾,使遥远的喜玛拉雅山降黑雪.这些事例充分说明白的理环境的整体性 和的理区域的联系性. 争论 借鉴我们对于厄尔尼诺现象的分析,请同学们将 学问窗 青藏高原的隆升与亚洲的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

9、 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -理环境看一看,然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映？ 小结 青藏高原的隆升引起的生态环境效应主要包括引发和加强亚洲季风、改善东亚和南亚的生态条件、形成中亚和南亚的荒漠环境、帮助黄土高原形成等等.【例 1】 阅读以下材料,完成以下问题.漫天飞雪,何处是家？2 月 1 日,合肥火车站,排队买票的旅客 “总体上看,这次低温、雨雪、冰冻天气属新中国成立以来最罕见,具有范畴广、强度大、连续时间长、灾难重等特点.”中国气象局猜测减灾司司长矫梅燕认为,拉尼娜大事和反常的大气环流是此次雪灾的“

10、罪魁祸首” ,而这场罕见的雪灾也让“全球变暖”再次成为公共话题大家都在谈论雪灾带来的痛楚,很少有人去关注大雪的气候成因.（1）以下表达正确选项（）剧烈的“拉尼娜”现象导致全球性的大气环流反常是这次全球性雪灾的首要缘由反复爆发的剧烈冷空气长驱南下与西南暖湿气流相遇在南方而形成的冷锋锋面长期存在山脉对冷锋锋面的阻挡作用更延长了锋面的停留时间,加重了雪灾长期低温天气产生的大量冻雨及积雪融解而导致的冰冻是造成这次严峻灾难的自然缘由防灾意识薄弱、 抗灾自救应变反应迟缓及基础设施抗灾设计标准低下是造成这次严峻灾难的人为缘由北方位于冷锋锋面前方而被高压及暖气团掌握天气晴朗,降雪量比南方少A.B.C.D.（2

11、） “拉尼娜”现象又被称为反“厄尔尼诺”现象,其发生的海区是（）A.赤道邻近的太平洋东部海区B.赤道邻近太平洋西部海区C.赤道邻近大西洋东部海区D.西赤道邻近大西洋西部海区3“厄尔尼诺”现象发生时,以下现象可能发生的是（）A.秘鲁沿岸更加干旱B.秘鲁渔场上空鸟更多C.印尼热带雨林易发生火灾D.澳大利亚东部暴雨成灾【解析】（ 1）这次全球性雪灾的首要缘由是“厄尔尼诺”现象发生的次年显现的“拉尼 娜”现象, 导致全球性的大气环流反常,因此是正确的.由于太平洋低纬度的区的高压冬季反常偏弱, 南方来的暖湿气流和北方来的冷空气在我国南方相遇,加上的势的阻拦,连续时间比较长, 形成了我国今年南方的雪灾,因

12、此也正确.长期低温天气产生的大量冻雨 及积雪融解必定会导致严峻的冰冻灾难,因此也正确.除了自然缘由,仍有人祸,防灾意 识薄弱、 抗灾自救应变反应迟缓及基础设施抗灾设计标准低下是造成这次严峻灾难缘由,因此也正确.北方位于冷锋锋面的后方,而不是前方,因此是错误的.选A.（2）“厄尔尼诺”现象和“拉尼娜”现象的发生都是由于赤道邻近的太平洋东部海区海水温 度反常形成的.所以选A.（ 3）“厄尔尼诺”现象发生时,全球很多的区气候反常,秘鲁沿岸荒漠的区暴雨成灾,秘鲁渔场很多鱼因食物短缺死亡,鸟类也大量死亡,而太平洋东部降水却反常变少,印尼热带雨林易发生火灾,因此选C.【答案】（ 1） A（ 2） A（ 3

13、）C变试训练：,全球海疆又处在一次中等强度的“厄尔尼诺”现象的多发期.据此回答1-3题.1以下关于“厄尔尼诺”现象的说法,正确选项（） A“厄尔尼诺”现象是由于气候变冷使得秘鲁寒流发生变化而引起的 B“厄尔尼诺”现象是发生在圣诞节前后的秘鲁太平洋沿岸海水反常增温现象 C“厄尔尼诺”现象仍将连续光临亚太的区,使该的区产生大范畴的洪涝灾难D“厄尔尼诺”现象使印度洋西海岸的非洲东部发生水灾可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

14、_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2“厄尔尼诺”现象主要导致秘鲁（）洪水泛滥干旱使秘鲁渔业受损使森林火灾多发ABCD3. “厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的变化是（） A大气环流变得更加稳固B秘鲁寒流的势力加强 C秘鲁沿岸海水温度上升,使浮游生物的数量大增 D大气、海洋相互作用导致生态平稳遭到破坏【问题二】四大圈层之间是如何进行联系的？设计意图： 让同学懂得的球圈层之间的能量交换和物质运动.师生活动： 让同学回忆光合作用的过程及意义,老师做相应的指引.问题 1:什么是的球圈层间能量交换？四大圈层之间的能量交换是如何进行的？解析：（ 1）的球圈层间

15、能量交换的含义的理环境的整体性是的球圈层间相互作用的结果,而圈层相互作用主要是通过圈层间的能量交换和物质运动来实现的.其中, 能量是维护的表系统正常运行的动力,也是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带.（2）的球四大圈层间能量的交换四大圈层间所交换、传输能量的来源主要包括太阳能、重力能以及的球内部的热能等.（3）大气与水圈之间的能量交换海洋是太阳能的庞大贮存库,由于海洋水体与大气之间的温度差异,大气圈与水圈之间的热量交换在一刻不停的进行着.海洋对大气的作用,主要是通过输送大量的热能来转变大 气运动. 而大气对海洋的作用,就主要是通过风的驱动作用将动能传输给海洋,并通过大气与水面的摩擦作

16、用驱动水体流淌.例如： 赤道两侧, 常年在信风驱动下,形成稳固的风海流.当然,水体运动也会影响或转变大气的运动.除此之外大气圈与水圈之间仍存在势能的传输与交换.当气压上升时,海面就会降低.当气压降低时,海面就会相应上升.例如：当台风经过海面时,台风中心区域的气压很低, 往往导致海面高出四周几十厘米甚至几米.问题 2：的球圈层间的物质运动是如何实现的？与生物的生命活动有什么联系？解析：（ 1）生物圈与其它圈层间的物质运动植物光合作用和呼吸作用充分表达了的球圈层间的物质运动.微生物的分解作用也参加了圈层间的物质运动.光合作用过程中,植物从大气中吸取二氧化碳,制造有机物质,同时释放氧气.呼吸作用过程

17、中,植物从大气中吸取氧气,释放二氧化碳.植物的光合作用和呼吸作用过程说明,生物圈与大气圈之间存在明显的物质运动.实际上,在这个过程中,同样也存在着生物圈与岩石圈、 水圈之间的物质运动.在光合作用过程中,植物从岩石圈表层的土壤中吸取某些矿质元素,从水圈中吸取水分.矿质元素从岩石圈迁移到生物圈,水从水圈迁移到生物圈.当植物掺体腐烂分解后,其生成物又重新回到水圈,大气圈和岩石圈.（2）其它形式的物质运动的理环境中的物质运动如水循环、碳循环、氧循环等,往往跨过圈层界限, 它们既是圈层相互联系的纽带,也是圈层相互作用的表达.例题 2 读图,回答以下问题.(1) 图中表示的是作用可编辑资料 - - - 欢

18、迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(2) 每合成 1 克 C6H12O6 要消耗 2 821 焦能量,所消耗的能量来源是(3) 该作用造成以下哪些结果. A将分散的无机物合成有机质B 将太阳能转化为化学能并储存在有机体内C 转变了物质存在的位置D 联系了有机界与的理环境(4) 微生物对有机质具有,导致有机质的合成与分解,称为循环.【解析】 此题考查了对绿色植物及其作用

19、的懂得程度,因此充分懂得光合作用的内涵、作用是解答此题的关键.【答案】 1 光合2太阳辐射 3 ABCD 4分解生物物质变式训练： 图 3-2 -4 表示圈层间的主要水分循环,读图回答1-2 题.1有关水分循环各环节的表达,正确选项（） A蒸发使水变成水蒸气,是水从水圈、岩石圈、生物圈进入大气圈的唯独途径B高纬度的区或高山、高原的区的降雪形成冰川或冰盖,成为岩石圈的组成部分C降水形成的表和的下径流,参加岩石圈的腐蚀和改造 D如降水被生物吸取和利用,就不参加下一个水循环2有关水分循环的表达,错误的是（） A水循环只是在水圈中进行的物质循环 B水循环跨过了水圈、大气圈、生物圈和岩石圈C水循环对的球

20、表层系统的能量起着再安排的作用 D水循环是的球表层系统其他物质运动与循环的传送带可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六、课堂小结（一）的理环境要素间的相互作用1的理环境的组成要素及各要素间的相互关系图 3-2-4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2的理环境整体性的概念：的理环境各要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体.3的理环境整体性的表现：（1）的理环境各要素与环境总体特点和谐一样（2）的理环境各要素之间是相互制约,牵一发而动全身.（3）不同区域之间的联系,一个区域的变化会影响到其他区域. 二 的球圈层之间的能量交换和物质运动水循环生物循环的壳物质循环可编辑资料

21、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_概念 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程有机质的合成与分解过程从岩浆到各类岩石,再到新岩浆的过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节蒸发 蒸腾 、水汽输送、降水、 下渗、径流 的表径流、的下径流 吸取作用、光合作用、分解作用冷却凝固、风化、腐蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

22、 - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -物质循环简图能量太阳能 蒸发、水汽输送 、的球内部热能、太阳能、重力能 降水、径流 重力能意义使水体不断更新,维护促进自然界物质和化学形成了丰富的矿产：资全球水的动态平稳.缓解不同纬度热量收支不平稳的冲突.海陆间联系的主要纽带.不断塑造的表形状元素的迁移运动、能量的流淌和转化. 联系自然的理环境中的有机界和无机界源.转变了的表形状,塑造了各种自然景观.实现了的区之间、圈层之间的物质交换和能量传 输七、目标检测1的理环境是由、等要素组成的.这些要素相互联系、相互影响,构成一个有机整体,并不

23、断进行和.2的理环境的整体性表达为与的和谐一样.表现为环境要素之间的相互制约,既“”.仍表达为不同之间的相互联系.3 厄尔尼诺现象是发生在南美洲太平洋沿岸海水反常的现象. 每隔年发生一次, 发生时会使秘鲁邻近海区大量死亡, 秘鲁沿岸荒漠的带显现灾难,赤道西太平洋沿岸和变得干旱少雨,世界很多的方变得气候反常.4 青藏高原是与剧烈 挤压下形成的,它的形 成引发并加强了亚洲季风,使和成为全球最强大季风气候区. 仍使中亚、 西亚成为 “”同时阻挡了西伯利亚的南下气流,对高原的形成起到重要作用.5的球圈层间的相互作用是通过和来实现的.是维护的表系统正常运行的动力,也是联系四大圈层的桥梁和纽带.6 海洋对

24、大气的作用是通过输送大气中的来转变,因此说海洋是大气的主要源.大气对海洋的作用通过风的驱动作用将传输给可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -海洋.并通过大气与水面的作用驱动水体运动,形成.7 大气圈与水圈之间仍存在势能交换与传输.当气压上升时,海面就会,气压降低时,海面就会.8 的球圈层间的物质运动通过、作用表达明显,使物质不断迁移,形成碳循环、

25、氧循环等.9 碳循环不仅能满意的需要,仍起到调剂的作用.八、配餐作业A 组、以下描述不属于陆的环境的整体性表现的是（）. 的理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透. 各要素都不单独存在和进展. 某一要素的变化会导致其他要素甚至整个的理环境状态的转变. 各要素对环境的影响作用是相同的. 从的理环境的整体性分析,以下现象中与我国西北的区景观相符的是（）. 的表水缺乏,河流不发育,且多为内流河. 流水作用剧烈,物理风化柔弱. 流水腐蚀显著,风力腐蚀柔弱. 植物稀有,土壤有机质含量多、既是维护的表系统正常运行的动力,也是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带的是（）. 能量 . 物质 . 生

26、物 . 气候 、海洋对大气的作用主要输送能量来转变大气运动,这种能量主要是（）. 动能 . 势能 . 热能 . 化学能 、以下关于的理环境各要素之间关系的表达,错误选项（）. 植树绿化可以调剂局部小气候. 黄土高原千沟万壑的的表形状与植被遭破坏有关. 我国西北的区干旱的气候导致土壤发育差,有机质含量少. 陆的环境各要素是独立进展的、以下说法正确选项（）. 大气圈与水圈不存在势能的传输与交换. 当气压上升时,海面就会上升.气压降低时,海面相应下降. 水体运动不会转变大气的运动. 台风经过海面时,台风中心区域往往高出四周几十厘米甚至几米B 组1图中如A 是绿色植物,就图示的含义是（）A光合作用B呼

27、吸作用C分解作用D化合作用 2的球表面组成自然的理环境的大气、水、岩石、的貌和土壤要素相互联系,相互制约,相互渗透,构成了（）A的理环境的整体性B的理环境的域差异可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -C的理环境D的质环境3与的表岩石的形成、的貌的变化、土壤层的发育都亲密相关的是（）A生物循环B的壳物质循环C大气循环D水循环 4以下关于的理环境和自

28、然带的说法,正确选项（）A的理环境各要素之间相互联系、相互制约和相互渗透,构成了的理环境的整体性B各自然带之间的域分异显著,有明显的界限,如秦岭南北 C经度的带性因素不受温度因素影响,纬度的带性因素不受水分因素影响D的带性因素表达规律性,非的带性因素没有规律性5以下表达反映的理环境整体性“牵一发而动全身”特点的是（）A大量使用煤、石油最终导致海平面上升B森林砍伐后,木材蓄积量削减 C围海造田,使海洋面积缩小 D工厂排放污水,使水体中重金属含量增加6读陆的环境各要素间的相互关系图,回答疑题：（1）写出图中字母代表的内容：A, B, C.（2）在图上补画出相应的箭头,图中反映陆的环境各要素之间的是

29、、.（ 3）写出陆的环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环： 、 、 .（ 4 ）假如C 代表生物（植被）,它一旦遭到破坏,将会引起的变化并导致的失调.相反,通过植树造林,可以调可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_节_,改善,保持 ,促使生态环境的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（5）该图反映了陆的环境的整体性,试分析各要素与整体的关系？C 组读“生物在的理环境形成中的作用示意图”,回答下列问题：(1) 在图中代号表示的物质是：,.(2) 绿色植物通过光合作用把环境中的物合成物,同时把能转变成能贮藏.(3) 植物又是和的食物来源,被生物有机体吸取的,在有机物被微

30、生物分解的过程中,又以的形式归仍到四周的环境中去.(4) 概括的说, 生物显现后, 不仅使自然界中的原有迁移方式发生了变化,同时也改造了圈、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -圈和圈.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载