2022年去的树教学设计正式版.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教材简析】去年的树教学设计长沙县黄花镇黄龙学校邓艳红可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_去年的树是人教版第七册第三组的一篇精读课文,叙述了这样一个故事：鸟儿和树是好伴侣,它每天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的恳求- 回来再唱歌给它听.可是其次年春天,当鸟儿飞回来找它的伴侣时,树却不见了.鸟儿四处寻访,最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火.于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌.它通过小鸟和 树、树根、大门、小女孩的对话告知做人要重诺言,守信用,珍爱伴侣

2、之间的情意.本 文是以诚信为主题, 但是诚信、贡献、环保三个主题的多元体会又会造成同学思想纷乱.小鸟的执着追寻, 对诺言的敬重, 传递给我们多少感到： 这是一只多么重情义的小鸟啊； 所以我以诚信（友情）主题的体会为主,以其余两个为辅来绽开教学流程.【设计理念】新课标中指出： “阅读教学是老师、同学、文本三者之间对话的过程”.同学与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品、悟、议、辩、入.在本课的教学设计中用到的是：读、入.读：自由读、找伴侣读、演读等多种方法,真正做到以读激情.在这个过程中我会留意启示同学的感觉,比如在指导最终一段时会在前三段的基础上让同学带着着急、牵挂、担忧的心情去读.入：一种

3、体验式的学习方式我会让同学两次研读课文,“你”就是那只小鸟了,体验小鸟的心情.【设计思路】1、由于“阅读教学是老师、同学、文本三者之间对话的过程”.这堂课重点的研读对话我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话.采纳自由读和演读的方式,使同学在对 话中感悟小鸟与大树深厚友情.剩下的三组对话都实行自主学习的方式.分角色读,让 同学体验小鸟着急的心情.2、把课文的最终一段作为同学重点感悟的段落,采纳的方法是同学自己质疑,在感知的基础上能够入课文,与小鸟的情感一样.【教学目标】学问与才能目标： 读通课文,品尝重点词句.会入情入境的演读课文.过程和方法目标： 学会多元沟通、多向对话.学会把课文读薄、读厚的方

4、法.情感态度、价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情.使同学感悟到真正的情是建立在诚信的基础上的.1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【教学重点】 对“重诺言、守信用,珍爱伴侣间的友谊”有所感染【教学难点】 读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.【课时支配】一课时.【教学过程】一、创设情形、导入新课1、师：同学们今日老师给你们带来一对伴侣,看,

5、他们是谁？（板书：鸟儿、大树） 听, （媒体播放）鸟儿又在为他的伴侣大树唱歌了,鸟儿的歌声是那样的悦耳、那样的深情.大树了 ,正入神的听着这是一幅多么和谐,漂亮的图画吖 .在这对好伴侣之间发生了一个怎样动人的故事了？让我们一起走进课文第十一课去年的树.2、齐读课题：去年的树二、自读课文、多元对话1、请大家纵情的读读课文,与课文沟通、对话.（出示阅读提示）借助拼音读准字音,并给每个自然段标上序号.课文讲了一件什么事情？2、沟通初读心得.你读懂了什么？小鸟和大树是,小鸟去南方之前答应大树.其次年春天,鸟儿飞回来后却发觉,它四处寻访,问了、和,最终在火柴点燃的灯火前.3 、 这 篇 童 话 故 事

6、是 以 对 话 的 形 式 展 开 的 . 课 文 共 写 了对 话 , 分 别 是 小 鸟与、的对话.三、演读课文,倾心对话师：老师知道有个好伴侣可以倾诉苦恼,共享欢乐,是特别幸福的事.这棵树和鸟儿在一起时生活得欢乐吗？你从课文的哪些句子中看出来的？你能用欢乐的语气读一读吗？师：这对好伴侣的感情是那样的深厚.可是冰冷的冬天就要来了,鸟儿必需离开他的好伴侣 ,飞到很远很远的的方去,他们正在辞别了,同学们你跟好伴侣辞别时的心情是怎样的？（依依不舍、难过）（一）辞别（课件出示对话）自由练读同学示范读同学评读男女分角色读.（让同学在读中体会, 着重引导体会鸟儿与大树分别时的依依不舍和鸟儿许下诺言2可

7、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -时的坚决.）小结：他们辞别时是那样的依依不舍,由于他们是-好伴侣.（二）回来漫长的冬天最终过去了,万紫千红的春天又来了,鸟儿兴匆忙的回来,他这样兴匆忙的回来干什么了？然而结果了？1 、（课件出示：鸟儿与树根的对话）引导同学体会好伴侣不见时的难过.2 、在读中体会鸟儿与树根的心情. （找好朋读、分小组读） 小结：

8、听了树根的话,鸟儿又怎样做了？结果了？（三）查找鸟儿一次又一次的找不到他的好伴侣,同学们你一次又一次找不到伴侣时,心情怎么样？（难过、着急）1、谁有信心把鸟儿的这种心情读出来？2、生读.3、加深体会鸟儿对大树的友情.可大门的回答令人多么的难过吖；往日的参天大树,变成了细条条儿,再变成了一根根的火柴.（播入动画）这细条条儿、这火柴仍是鸟儿的伴侣吗？你们是鸟儿了,你们仍情愿去找吗？情愿的举手.为什么了？他已经不是往日的大树了.何必这样千辛万万苦的去找了？你们想快点找到大树吗？（想）让我们一起来呼吁大树.你怎么呼吁了？（生呼吁大树）小结过渡：或许是鸟儿的努力,或许是同学们的呼吁,最终鸟儿在小女孩口中

9、打听 到火柴的消息了.这部分对话,老师和你一起来读.（出示鸟儿与小女孩的对话）你们是鸟儿,老师是小女孩.（师生分角色读）师：从小女孩的回答中,你知道了什么？（大树火柴用光了）师：同学们,老师不得不被他们间的故事感动,老师信任你们也一样.让我们再来把鸟儿“回来查找”这部分对话在四人小组里分角色读读.你们可以自己选定一个角色练一练.开头吧.同学四人小组练读 师：你们的对话多么的投入啊；谁情愿来做一回鸟儿在课室里一边飞一边找伴侣对3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可

10、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -话.你可以用你的话,也可以用课本的话.（生演课本剧）四、引导想象,补充对话师：鸟儿鸟儿,你现在看到灯火了,剩下的内容,老师来说,你来演,有信心吗？（出示最终三段）（师生合作演课本剧）师：他的表演是多么的出色,请你把刚才老师读的专心的读读.你读懂了什么？你有什么疑问？主要解决问题：1、鸟儿看到灯火为什么仍要唱去年唱过的歌.2、第一次“盯”着灯火“看”时,鸟儿在: 想.3、鸟儿唱完了歌,为什么仍看了灯火一眼才飞走了？鸟儿又在想.小结：多么守信用的鸟儿啊；大树有这样的一位伴侣真幸福.五、拓展延长、多向对话同学们,在我们生活中,你对伴侣许过诺言吗？想想看,你实现了没有？六、回来课题,升华懂得鸟儿的这种品质多么值得我们学习,你们有什么话想对鸟说吗？同桌互说全班沟通写一写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书：11去年的树好伴侣鸟儿- 大树辞别- 回来- 查找依依不舍 （难过）（着急）讲信用重情义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载