2022年高中物理教学设计专业技术方案 .docx

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1、精品_精品资料_教案模板教 案 设 计 表学科物理授课年级八年级学校试验中学老师姓名可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_章节名称第七章机械能守恒定律第一节动能和动能定理方案2学时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习内容分析教材主要关注鱼的形状、运动、呼吸等方面的内容.通过安 排更多的时间去进行探究活动,以达到重点熟悉鱼适应水中 生活的特点这一目的.本课的教案重点和难点就是探究鱼类 适应水中生活的特点,通过两个 观看与摸索 、一个 探究 试验、一个课外实践,让同学熟悉鱼类在水中是如何运动和 呼吸的,进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特点.本课 的教案过程设计应侧重于指

2、导同学探究的过程,使同学发挥 主观能动性,自己动脑、动手,积极参加探究活动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 鱼的各个鳍的作用鱼在水中生活的视频通过观看鱼在水中生活的视频,了解与各个鳍的作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案资源应用2 鱼的呼吸系统鱼的标本通过观看鱼的标本,明白鱼用鳃呼吸.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习者分析教案目标八年级同学在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容,所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容,着重让同学熟悉鱼

3、类在水中的运动和呼吸的方式.由于同学的形象思维才能比较强,所以要让他们通过探究和观看来得出结 论,从而锤炼他们的抽象思维才能和动手操作才能.同时让他们自己动手、动脑,设计试验来验证自己作出的假设,可以教给他们科学争论的基本方法,培育他们的科学素养.课程标准：高中物理新课程标准1、学问与技能（ 1）知道动能的定义式,能用动能的定义式运算物体的动能.（ 2 ）懂得动能定理反映了力对物体做功与物体动能的变化之间的关系.（ 3）能够懂得动能定理的推导过程,知道动能定理的适用条件.（ 4）能够应用动能定懂得决简洁的实际问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 、过程与方法（1 ）运用归纳

4、推导方式推导动能定理的表达式.（ 2 ）通过动能定理的推导懂得理论探究的方法及其科学思维的重要 意义.（ 3 ）通过对实际问题的分析,对比牛顿运动定律,把握运用动能定理分析解决问题的方法及其特点.3、情感、态度与价值观（1 ）通过动能定理的归纳推导培育同学对科学争论的爱好.（2 ）通过对动能定理的应用感悟量变（过程的积存）与质变（状态的转变）的哲学关系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案重点及解决措施动能的概念.动能定理的推导和懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案难点及解决措施动能定理的懂得和应用可编辑资料

5、- - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案设计思路（一）引入新课1. 问：什么是物体的动能 .物体的动能与什么因素有关.2. 同学答：物体由于运动而具有的能叫动能.物体的动能跟物体的质量和速度有关系 .3. 引入那么,物体的动能跟物体的质量速度有什么关系了.本节课我们来争论这个问题 . .（二）进行新课1. 演示试验： 黑板画图 介绍试验装置：让滑块A 从光滑的导轨上滑下, 与木块 B 相碰,推动木块做功 .演示并观看现象a. 让同一滑块从不同的高度滑下,可以看到：高度大时滑块把木块推得远,对木块做的功多.b.让质量不同的滑块从同一高度滑下,可以看

6、到：质量大的滑块把木块推得远,对木块做的功多.从功能关系定性分析得到：物体的质量越大,速 度越大,它的动能就越大.那么动能与物体的质量 和速度之间有什么定量关系了 . 2.老师活动：在以下简化的情形下求出力对物体做功的表达式.例 1 设物体的质量为 m,在与运动方向相同的恒定外力 F 的作用下发生一段位移 l ,速度由 v 1 增加到 v2,如下列图.试用牛顿运动定律和运动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学公式,推导出力 F 对物体做功的表达式.例题：如下列图,一个物体的质量为,初速 度为 V,在与运动方向相同的恒力 F 的作用下发生一段位移 s,速度增大到 V2 ,就：(1)

7、 F 对物体所做的功多大 .WFs(2) 物体的加速度多大 .F=ma(3) 物体的初速、末速、位移之间有什么关系.Vt2- V02=2as(4) 结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子.W Fs=ma*Vt2- V02/2a=1/2mv22-1/2mv12 3 老师分析概括：合力F 所做的功等于这个物理量的变化.又依据功能关系,F 所做的功等于物体动能的变化,所以在物理学中就用这个量表示物 体的动能 .表达动能的有关问题：a. 物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半 .b. 公式 E 1/2mv2c. 动能是标量. 动能的单位：焦 J 三 动能定理1. 我们用 E来表示物体的

8、动能,那么刚才得到的表达式可以改写为：WE 2 E 1 W总Ek2-Ek1 Ek 2. 同学表达上式中各个字母所表示的物理量：合 力对物体所做的功.物体的末动能.物体的初动能.3. 动能定理：合力对物体所做的功等于物体动能的变化.4. 老师总结 : 通过刚才的分析争论：我们知道合力所做的功等于物体动能的变化,这个结论叫做动能定理.5. 动能定懂得题的优越性.(1) 动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间,用它来处理问题要比牛顿定律便利.(2) 用动能定懂得题,必需明确初末动能,要分析受力及外力做的总功.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(3) 要留意：当合力对物体做正功时,末动能

9、大于初动能,动能增加.当合力对物体做负功时, 末动能小于初动能,动能减小.（四）实例探究动能定理的应用例 2：如下列图,质量为m=2KG的铁球以 5m/s 的初速度竖直上抛到距离的面h 处然后自由下落,在下落过程中距离的面1/4h处速度为 4m/ s,不考虑空气阻力,求铁球在上抛到的面 1/4 h 处此过程中外力对它所做的功.依据动能定理. W=E 2 E 1=-9J从结果可看出整个过程中 F 对物体做了负功依据的理论依据本节课的教案目标及大纲要求信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效多媒体课件幻灯片一动能1. 内容：物体由于运动而具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

10、精品资料_有的能叫动能. 2. 表达式： EK=1/2mv23. 标量,单位焦耳（ J）探究、把握多媒体教案较好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二动能定理1. 内容：合力对物体所做的功等于物体动探究、把握多媒体课件幻灯片多媒体教案较好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_能的变化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2. 表达式： W 总 Ek2-Ek1 三动能定理 使用 1.当合力对物体做正 功时,末动能 大于初动能, 动能增加.当 合力对物体做 负功时,末动能小于初动 能,动能减 小. 2.适用多媒体课件

11、幻灯片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_条件：恒力做功、变力做 功、分段做 功、全程做功等均可适用. 3 优越性：动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间, 用它来处理问题要比牛顿定律便利.课后分析探究、把握多媒体教案较好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案过程（可续页）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案环节教案内容所用时间老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、创设情境,导入新课.区分生活环5 分钟组织同学分组学 生 先 在小组内沟通汇活 跃 气 氛的 同 时 ,

12、 使 学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_境争论,并列出知道的动物名总,列举数量最多的组在班上公布成果.生 了 解 动 物 的多 样 性 , 明 确学习内容.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、鱼的形状特点3、争论证明鱼 鳍 在 游 泳 中 作用的探究思路体形为梭形,削减水中运动阻力体表有鳞片,爱护身体具鳍,用于游泳 胸鳍和腹 鳍：保持平稳.尾鳍： 保持前进方15 分钟20 分钟称.请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼（简笔画即可）,其他同学在纸上画.组织引导同学进行探究试验同学分析所展现鱼的特点同学据自身体会,提出试

13、验方案.通 过 亲 自绘 画 , 认 识 鱼的 一 般 特 征 , 有 利 于 自 主 学习 , 锻 炼 表 现才能.锻 炼 交 流参 与 、 推 理 思维才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、课堂小结、 展 示 随 堂 练 习作答.向 回忆已知的鱼类适应水中游泳的特点,进行练习：常吃的鲤鱼生活在里,它身体呈形,体表有,通过的摇摆和的和谐作用来游泳.10 分钟供应练习题目完成练习作业扩 展 小结 , 巩 固 练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_假如鲤鱼左侧的胸鳍损耗,游动十有什么现象？课堂教学流1 、创设情 境 ,程导 入 新图课.2、动能3、动能定理4

14、、课堂小 结 、展 示 随堂 练 习作答.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本周讲授了水中生活的动物,本节的教案从创设问题情境入手,使同学通过观看各种水生动物的图片,对众多的水生动物有一个直观感性的熟悉,在此基础教上,引导同学摸索： “假如人到水中生活会遇到哪些问题？”鱼“类等水生动物是如学何解决这些问题的了？”这样不仅可以提高同学的爱好,仍可以引导同学进行有目反的的探究活动.同时,培育同学发觉问题、提出问题的意识,使同学在活动中感思知,表达了在动中学的特点.在课堂训练中加大了对探究试验的观看训练,有利于同学在完成探究试验时的精确性.但在有些环节中同学的参加仍不够充分,仍需要通过创设情境实行不同的鼓励等方式,更充分的调动同学的积极性和主动性,更好的激发同学的学习爱好,学好生物学的每一节内容.专家点评可编辑资料 - - - 欢迎下载