2022年人教版必修五《装在套子里的人》课堂实录.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案装在套子中的人 （实录） 整理：林顺今日我们要学的 装在套子中的人也反映的是这种情形作者是俄国的契诃夫,你们以前仍学过他那些作品？同学们说：“变色龙；”“凡卡；”我说：“是的,你们中学学过他的变色龙看到变色龙我就想到今日某种人,在当官的那儿是一副面孔,在民工那里又是另一副面孔契诃夫,欧亨利,莫泊桑,都被称为短篇小说之王除了同学们提到的变色龙和凡卡你们课余仍读过他那些小说了？”同学在思索回忆我提示道：“仍有一篇小说, 不知同学们读过没有？也是比较出名的,一个小公务员之死谁看过？”裴丹举手了我

2、说： “好,你给大家说说”裴丹说：“一个小公务员,在看戏时打了一个喷,结果打到将军身上,他就不断的赔礼,将军很愤怒,说我不愤怒了,你怎么老缠着我？后来这个小公务员特别郁闷,最终死了”我说：“这篇小说表现了一个小人物的卑微,面对权势的卑微这种人其实现在有仍有一个 小说我不知道读过没有,叫渴睡,写的是一个小保姆,大致十岁左右,她受雇于一个主人家里看孩子由于她工作量太重了,晚上根本没有时间睡觉,她就想睡但不行,她带的孩子要睡整个小说很简洁,就是不断的写小保姆的疲惫,写她期望睡觉, 但不能睡最终她突然想我为什么不能睡了？哦,原先是由于那个婴儿不断的哭闹她最终想怎么才能睡了,很简洁,把她弄死就行了,结果

3、她果真把那婴儿掐死了结尾就是写她特别满意的睡着了读者读到最后,会怜悯这个杀人犯,反过来回对这家的主人产生愤慨契诃夫的小说有一个特点,都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案写小人物,通过写小人物的性格命运反映社会的真实和时代的特点昨天我让大家在课前自己读了一遍这篇小说我个人觉得是不难懂得的仍是老法规,先请同学们仍是自己谈一谈自己

4、的想法我上祝愿下来后大家说李老师讲得好,我说那第一是由于同学们参加的好,是你们摸索研讨的好,你们的发言好这堂课我也期望大家保持这种研讨精神你们在第一遍看课文时,在文中做了些什么勾画？为什么要做这些勾画？你们的第一印象或第一感受是什么？度这篇课文想到了什么？仍有什么疑问？等等等等,都可以谈我对你们的发言,没有做任何限制,只要你想到的,都可以说好了,我不说了,你们自己摸索,然后发言假如你们不说我再提出问题,让大家争论不过,最好仍是你们先说”教室里很安静,同学都在阅读和摸索似乎气氛有些沉闷,但我不焦急,由于应当给同学一个咀嚼摸索的时间老师应当一种耐心,这实际上是一种期望第一个发言的是付锐： “我觉得

5、这篇文章写了一个古怪的人”我打断了他的发言： “对不起,请你说精确一些,这个古怪的人叫什么名字？”付锐说：“叫别里科夫他是一个校长”“嗯？”我很惊奇, “别里科夫是校长吗？”同学们订正道： “是叫希腊文的老师”付锐不好意思的笑了,然后接着说：“作者对他的刻划特别细腻,比如说收到漫画后他说： 天下竟然有这样歹的人；这是语言描写仍有他的嘴唇颤抖了 ,这是外貌描写另外,心理描写也特别好”我说：“心理描写？有吗？能不能举一个例子？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可

6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案付锐一下子说出不来,但他快速翻开课文查找我对同学们说： “大家帮他找找,看有没有心理描写”付锐说：“有的心理描写是通过他的语言来表达的”我确定他的分析： “对,更多的是通过外部语言来表现他的内心世界的”付锐说：“也有直接的心理描写比如,这是怎么回事？或者,或许我的眼睛骗了我？莫非中学老师和小姐骑自行车仍成体统吗？这是一个被另外一种礼教束缚的人的形象”我说：“对,特别好这个人可以说是一个封闭的保守的人的形象,但作者不是简洁的对它作一个结论式的交代,而是通过详细的

7、描写来表现”我的话音刚落,黄泳发言说：“虽然头脑里都有一些束缚,但我觉得别里科夫不像祥林嫂那样引人怜悯, 反倒觉得厌恶虽然你觉得别人说话的方式不对,你也应当觉敬重别人,而不应当阻碍别人”我说：“是的,祥林嫂并没有阻碍其他人,可别里科夫却阻碍了其他人的生活”李文思举手了： “我觉得这个人物形象与鲁迅笔下的人有相通的的方”我特别兴奋同学能够这样比较分析,我追问道：“是吗？相通的的方在哪里？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

8、品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案李文思回答： “都受到某种束缚,是被束缚的人”我说：“对说得很好； ”李文思连续说： “不但是受到外在的禁锢,而且他自己在内心里越来越禁锢自己”杨晓梅举手站了起来： “我觉得这个人胆小,就是什么事也不敢做”我说：“杨晓梅实际上分析了这个人物,给了他一个评判,胆小你给一个理由,说话可要有依据”我不愿同学抽象的分析,期望把他们引导课文上去,贴着课文阅读摸索杨晓梅说： “他有很多封建思想,自己不敢做很多事,别人做他也要劝阻,他自己不敢, 仍要束缚别人的行为,他虽然是对别人好,但别人觉得他很厌恶”我略作订

9、正： “与其说他受封建思想的束缚,不如说他受专制思想的禁锢”针对杨晓梅的观点,苏畅却提出了不同的看法：“我觉得别里科夫仍是是比较好的”这倒让我和同学们很意外,我便问他：“你的理由？”“我说他比较好,是由于他虽然惹人嫌,他的一些要求有些过分,但他要求别人做到的自己也能做到,他是言行一样,表里如一的至少不虚伪从这个意义上说,我觉得他并不坏”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - -

10、- - - - - - - -名师精编优秀教案我说：“嗯,你说得有肯定道理他所信奉的都是真诚的,要求别人做到的,自己也做到这比起有的人表里不如一,表现上仁义礼智,骨子里男盗女娼,的确仍是要好一些”王楠楠却反对道： “不对,我倒觉得他虚伪,他越说自己我的举动素来在各方面都称得上是正人君子 ,越显得虚伪第一自然段可以看出,他把全部的东西都装在袋子里,把自己掩盖起来”我说：“哦,你不同意他是正人君子？现在一提这个词似乎都是反义词,但书上找不到他不是正人君子的例子啊；”钟雪飞说： “他喜爱提看法帮忙别人,但他所提看法的目的是防止别人出乱子,是以自己内心的想法为标准,虽然他仍是在帮忙别人”我说：“你的意

11、思是说,他动机是好的,只是说话的内容有问题是好心,但说出来的话是不对这有点像祝愿里的哪个人？”同学们一下子反应过来,纷纷说：“柳妈；”“对,他似乎和柳妈有点类似,”我说,“但这两个人又有点不同柳妈是为了祥林嫂好,而别里科夫是为了保护社会里他认为正常的秩序是不是？”同学们点头但我刚说完这句话,就意识到这是我的一个败笔：所谓“别里科夫是为了保护社会里他认为正常的秩序” 这个结论,不应当有我这么直接的说出来,而应当给同学一些铺垫,让他们自己分析说出自己的想法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 10 页 - - -

12、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我正在心里暗暗惋惜,同学却仍在连续争论黄咏举手发言说：“我觉得他活得很凄惨,他自己把自己套起来, 比如谈恋爱, 宁愿舍弃爱情, 也要保护所谓的礼教我觉得他是被气死的”黄泳提到“套子” ,我接过她的话说： “大家想想, 套子主要指什么？表面上指什么？”同学们小声谈论,有的说是穿着,有的说是思想我概括道： “实际上套子有两种,一种是实际上他的穿着装扮你们教材里的插图, 他穿的, 戴的, 包括他坐马车,都要把车棚支起来假如仅仅如此,我们不

13、过说他的生活习惯与其他人不一样但外在的套子反映了内在的套子,思想与灵魂的套子生活在封闭当中,拒绝任何新的东西”我看同学谈得差不多了,我也想把自己的一些感悟说出来,与学声共享：“刚才同学们说了那么多,我也想说说李老师有什么东西与大家沟通？我有一个问题不懂得别里科夫就是个老师, 但是大家看33 页第一段中间, “可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物却把整个中学辖制了15 年；光辖制中学算得了什么？我估量刚才付锐认为他是校长是不是就是从这儿来的？”付锐点点头我连续说： “不光是中学, 全城都受着他的辖制了；这儿的辖制就有想不通了,他不过就是一个一般的老师,怎么可能掌握整个中学和整个城市？”这是我在备

14、课时设计的唯独的一个问题,由于在我看来,对这个问题的剖析可以把同学的摸索引向深化,可以让同学对课文懂得得更深刻可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案黄咏说：“我觉得他只是套中人的一个代表,其实他身边很多人都是这样的所以大家都被统治着”我明白黄泳的意思,她可能是要表达这样的意思,课文说他“辖制“了其他人,意思是别里科夫所拥有的思想

15、“辖制”了全部人但我仍是表示“不懂”：“他怎么能够辖制其他人？他凭什么能够辖制其他人了？或者说其他人凭什么要听他的话？”苏畅说：“我觉得是由于大家说话做事,都要被他批判,所以说他辖制着别人”我追问：“什么意思？他批判别人,别人也可以批判他啊；”朱雅兰翻开书说： “这里,有一段他与的理老师的对话”我问：“第几页第几段？”“第 35 页第 7 段,他说：我所要做的只有一件事,就是忠告你校长会听说然后这事又会传到督学的耳朵里这仍会有好下场吗？我觉得这儿有一种威逼的感觉,每个人都怕了告密”李文思补充说： “我觉得他这种论调让我们喘不过气来,别人当然可怕”王楠楠说：“给我的感觉那些人不是怕他,而是烦他”

16、张黎丹说：“不,我觉得其他人并不是怕他或者烦他,由于其他人也是装在套子里的人”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案张黎丹是一个很内向很胆小的女同学,平常见到老师都要脸红,课堂上更是从不发言今日 他的发言让我颇为特殊惊喜,我说：“很特殊兴奋张黎丹能够主动发言,这是你一个了不得的进步；而且你说得很好,其他人也是装在套子里的人,只不

17、过别里科夫更为突出罢了”张黎丹说： “是的他是比较突出的,从他的穿着等可以看出但全部的人都在套子里那就是说大家都和他一样,只是没有他突出”我再次勉励她： “张黎丹说得有道理,大家其实都在套子里”潘晓虹说：“第 33 页第一段倒数第三排这样写的,在别里科夫这类人的影响下,这就说明在这类人的影响下,当时社会中这些人很多,别里科夫只是一个是一个典范”陈如依说： “我觉得别里科夫仍是比祥林嫂的命运好,和鲁迅笔下的祥林嫂相比,祥林嫂无人关怀,而别里科夫了,这个社会里的人对他仍是关怀的”我有些不解： “祥林嫂大家容不下她,别里科夫大家是不是容得下他？”陈如依说：“这个人死了大家都仍特别兴奋”我真的没有弄明

18、白她说的意思,于是坦率的说：“说实话,我仍没有完全弄清你的意思不 过我懂了你想表达的一个意思,别里科夫比祥林嫂的境遇好,社会仍容得下他这是你的观点”汪洋说：“不对,大家期望他离开这个世界,所以我觉得大家容不下他”为什么别里科夫会辖制大家？这是我提出的一个问题对这个问题,我看大家似乎仍在朦朦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案胧

19、胧的摸索,我看快下课了,于是干脆坦率的亮出我的看法：“我也谈谈我的看法吧；为什么他能统治这个城市这么多年？这是耐人寻味的其实这篇小说的讽刺意义是特别明显的就写法而言, 我认为, 契诃夫笔下的别里科夫与鲁迅笔下的祥林嫂不一样,鲁迅的祥林嫂是忠于现实的, 逼真的反映了现实.而契诃夫的小说明显是一种夸张,用夸张来表示别一种真实,本质意义上的真实说他辖制了中学十五年,说全城的人都受他辖制,这当然是夸张手法这篇小说处处都有夸张,我就不举例了这是契诃夫小说的特点之一”这里,我有意有这问题把同学们的熟悉往写作手法上引了引但是,我提这个问题,决不仅仅是为了突出作者的夸张手法,我接着说：“但这里的夸张,表现的是

20、一种社会现实的真实；我刚才听同学们的争论,我对这个问题的看法有了更丰富的想法,你们拓宽了我的摸索别里科夫之所以被他们所辖制,为什么？大家刚才说了,这话要传到校长,督察那儿去,书上仍写了,唉, 只求这种事别传到当局耳朵里去才好,也就是说, 假如老百姓的思想被统治者知道了,会有特别严峻的后果一句话,大家生活在惧怕中；从这点讲,别里科夫实际上是特别可怜的, 和祥林嫂一样, 他同样是令人怜悯的他要做的一切就是使自己能够在专制社会活着；怎么才能够活着了？当然肯定不能违反当局的规定因此, 别里科夫不是孤立的一个特殊人物形象, 而是社会的产物, 是一个常态的人物形象通过他, 我们看到了一个专制社会对人的精神

21、自由的侵害甚至剥夺这就是契诃夫的深刻之处”说到这里,我拿出了一本书,扬起来对同学们说：“我读这篇文章想到了一本书这本书是寒假里李老师读的,书名叫哈维尔文集八十岁月,有两个捷克人在中国特别有影响,一个是昆德拉,一个是哈维尔昆德拉是一名作家,我这里不多说而哈维尔,是一个剧作家,曾当选为捷克总统有人把他誉为我们这个时代的思想家他说了这样一段话,这段话有助于懂得套中人他讲到了一个后极权社会,所谓极权主义就是专制暴政用军队来保护秩序和统治什么叫 后极权主义 ？就是极权社会已经失去了动力,而只是依靠惯性连续保护运动哈维尔认为, 后极权社会依靠什么运行？惧怕与谎言哈维尔举了一个例子,有一个蔬菜店经理贴了一个

22、标语：全世界无产者联合起来；这个经理的目的何在？你想表达什么信息？你一个 卖菜的经理是真的关怀全世界的无产者吗？你有这个才能联合全世界的无产者吗？他说经理贴这个标语是没有意义的,但是很安全, 假如不贴这个标语就会感到惧怕因此经理只能照贴不误, 否就就有麻烦, 他这样贴只是说明我确定遵从现在的一切这就叫生活在惧怕中,而生活在惧怕中的人必定是装在套子里的人”最终我联系当代现实发表了几句看法：“别里科夫仍有一个特点,特殊怀旧他的怀旧是希望回到旧的制度现在有些人遇到改革开放中遇到的问题,就怀念过去的时间, 否定改革开放,这也是一种装在套子中的人时代总在前进,我们不能只生活在过去仍有,其实我们每一个人的

23、头脑里或多或少都有套子,这些套子不肯定都是别人给自己加的,很多是我们自己给自己加的这里的套子,就是我们的定势思维或者一些偏见同学们想想,我们自己有没有思想套子？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学们没有发言,但不少同学频频点头“李老师的脑子里就有不少套子, 比如我有时对一些同学可能就存在偏见, 用老眼光看人, 等等所以我也要不断冲破思想套子李老师小时候唱一首歌, 叫国际歌,其中有一句歌词, 我特殊观赏： 让思想冲破牢笼； 愿我们每一个人都能让自己的思想冲破牢笼； ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载