2022小学五年级数学第一学期教学计划.docx

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1、2022小学五年级数学第一学期教学计划小学五年级数学第一学期教学安排1一、 学生状况分析：五（1）班共有学生54名，班级学生两极分化比较严峻，这学期共进入新生14人，大部分新同学基础较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比较好，有几个学生实力也很强，能起到榜样作用。由于新生大部分来自不同地方，教材的区分，环境的改变还都要他们去适应。五（2）班有学生53人，学生的素养普遍教好，但由于男生人数比较多，属于比较活跃的班级，上课回答问题也很主动，但是管理上有些困难。大部分同学对数学比较感爱好，但也有小部分同学存在接受实力差、须要课后辅导、学习习惯差等问题。五（3）班共有学生54人，学生普遍基础

2、较差，大部分学生没有学习数学的主动性，平常上课不够仔细、好动、性格普遍活跃。上课时老师比较吃力，平常作业有30%的同学不能按时完成。大部分学生自学实力差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达实力存在问题，须要在以后的工作中努力提高学生实力。五（4）班有57名同学，学生基础不好，缺乏学习的主动性。平常课堂上主动回答问题的同学少，有的同学性格内向，平常有不懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习实力较差。五（5）班的学生由于本学期的新生较多，大部分同学来自外省，学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照看

3、差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。二、本册教材总的教学要求：（一）学问与技能方面。1 使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经验探究小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活和感知简洁问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简洁的实际问题。2 使学生通过对平面图形的视察和简洁变换的活动，经验探究面积计算公式的过程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观念。3 使学生通过视察和操作，初步学会用复式统计

4、表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。（二）数学思索方面1 结合认数进一步发展数感。体会用正数、负数能简便、清晰的表达现实生活中具有相反意义的量。体会小数与整数、分数的内在联系，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采纳了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。体会用“万”或“亿”做单位的数及其近似数都能便利的表示大数目，并有利于人们在生活中进行沟通。2 结合面积的测量和计算发展空间观念。体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较困难不熟识的图形转化成简洁的、熟识的图形。联系实

5、例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。通过对面积测量或计算结果的评价和说明，进一步培育对面积大小的估计实力。3 结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。通过用简洁的图形和其他易行的方法表示简洁周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解决问题过程中的价值。4 结合统计表（图）的相识发展统计观念。经验把单式统计表（图）整合成复式统计表（图）的过程，了解复式统计表（图）的特点，进一步提高收集、整理和描述数据的实力。通过利用统计表（图）里的数据进行分析、比较，通过经验实际的调查活动，进一步体会统计方法的应用价值，增

6、加统计观念。5 结合有关教学内容发展推理实力。在探究和发觉小数的性质、小数点位置移动引起小数大小改变的规律、小数四则计算方法以及多边形面积计算公式的过程中，进一步培育分析、比较、抽象、概括的实力。在进行计量单位的换算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小数的近似值，以及按运算依次、运算率进行小数四则混合运算依次的过程中，开展有条有理、有根有据的思索，进行合乎逻辑的探讨和沟通，不断提高思维和品质。通过对简洁周期现象的视察和思索，进行合乎情理的推想，发展合情推理实力。（三）解决问题方面。1 能应用学到的学问解决以下实际问题。多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。须要

7、应用小数四则计算解决的一些简洁实际问题。须要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。与简洁周期现象有关的实际问题。2 能在现实情景中主动发觉并提出简洁的实际问题。能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进行必要的分析综合，进而发觉并提出问题。能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学学问与方法建立有效的联系。3 能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。初步学会转化。把新的图形转化成已经相识的图形，把新的计算转化成已经驾驭的计算，把新的、生疏的问题转化成相对熟识的问题。主动进行操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发觉和表达简洁周期现象中的规律；通过剪拼、平移和旋转探究多边形的

8、面积计算公式；通过测量、估计、体会1顷的实际大小等。在应用列举策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题策略意识，体会解决问题策略的多样性，进一步提高分析和解决实际问题的实力。4 进一步学会与他人合作，有正确的合作看法。进一步学会倾听同伴的看法，不随意打断他人的发言，精确理解别人表达的意思。具有与他人合作的主动愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当学习有收获的时候乐于与他人共享学习成果。5 能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回顾与反思，进一步积累数学活动阅历，总结数学学习的有效方法。逐步养成通过估计说明笔算结果的

9、合理性和通过检查刚好发觉并改正计算错误的良好习惯。通过参加教学过程中“评价与反思”的活动，进一步驾驭评价与反思的方法，增加评价与反思的意识，并在评价中得到进一步发展的动力。（四）情感与看法方面。1 能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。2 经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。3 在老师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。4 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。5 通过阅读“你知道吗？”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增加

10、创新意识。三本册教材的重、难点：重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则运算，并能运用有关的学问和方法解决一些简洁的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，刚好支配负数、小数等内容，有利于满意学生进一步学习的心理须要，有利于巩固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉能够解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数学问作好打算。重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，驾驭了长方形、正方形的面积计算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面

11、积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。本册还支配了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面的了解面积单位，也有利于学生解决日常生活生产中更多的实际问题。重点三：统计与概率领域。本册教科书支配教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这些对学生统计实力的提高以及统计意识的增加是极有好处的。重点四：实践与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的渗透和运用。如面积是多少里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”渗透了初步的等积变换思想，为学生

12、进一步探究多边形面积计算的方法打下了重要基础。二是更加重视实际应用。如校内的绿化面积中的“想想算算”重点支配了“割补”的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。难点：多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简洁的实际问题。公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简洁的换算。（1） 多边形的面积计算是在学生相识了这些图形的特征，驾驭了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上支配的。所以要由扶到放，引导学生逐步驾驭多边形面积计算的一般策略。要让学生经验公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸的作用。要采纳合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓

13、展解决问题的思路，增加自主探究的爱好。“校内的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。（2） 公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增加对面积大小的实际推断实力适时回顾并整理学过的面积单位。理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。（1） 小数的乘法和除法（一），这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。

14、要细致分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型状况。恰当限制计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。（2） 小数的乘法和除法（二），这是在第六单元的基础上接着教学小数乘小数和整数除小数的除法，引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简洁实际问题的过程中，驾驭求积的近似值的方法。通过计算和比较，相识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简洁的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算依次。四教学措施：1加强对课改理念的学习，不断更新教学观

15、念，细心设计教学。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学学问详细化、形象化。2教学过程中激励学生尽可能独立思索、自主探究，并主动参加沟通、探讨等多种形式的师生及生生活动。3充分利用学生的生活阅历，结合课堂教学，使教学内容联系生活实际。启发学生运用所学学问解决实际问题的实力。4针对学生的基本状况，做好“三个五”工程，切实加强对重点关爱生的辅导。5进一步探究对学生学业状况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的激励功能。6亲密联系家长，做好家访工作。五培优补差安排：培优对象：五（1）班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。五（2）班：谭敏、陈

16、晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。五（3）班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。五（4）班：蒋建希、任鹏、张耀、严姗姗、朱喜梅。五（5）班：张小文、李亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。培优措施：1 引导阅读数学课外读物，丰富课外学问。2 补充课外习题，供应一些开放题让他们去思索、探究。3 参与奥数专业队，加强训练。4 供应参赛机会，创设胜利体验。补差对象：五（1）班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。五（2）班：伍灵、周和铃、刘武、马文雅、于小杰。五（3）班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张每天。五（4）班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。五（5）班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。补差措施：

17、1 课堂上多赐予他们回答问题的机会，稍有进步刚好激励，让他们初步体会到胜利的喜悦，增加学好数学的信念。2 作业尽可能做到面批。3 课后刚好依据实践状况进行补习，争取不留疑问到明天，削减与新知的脱节问题。4 取得家长的支持和帮助，多多督促这些孩子在家的学习，刚好汇报状况，以便改进方法。小学五年级数学第一学期教学安排2一、指导思想义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看

18、法与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生状况分析学生学情分析 1.本班共有学生45名。在四年级阶段经过二个学期的学习后，学生的基本学问，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束实力较差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习爱好的中等生，并逐步培育更好的学习习惯，同时加强全部学生良好学习行为的教化力度。 2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经

19、会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。三、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、可能性、多边形的面积、位置、数学广角和数学综合运用等。 1. 数与代数方面，本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 2.在空间与图形方面，支配了位置和多边形

20、的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活

21、动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。教学重点： 小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点： 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。教学目标1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

22、 2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实

23、力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学中实行的措施、方法教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 1.增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，

24、也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3.对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。 4.要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的认知结构。五、分层辅导安排与措施1.仔细学习新课程标准，依据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。 2.创设情境，编排一些好玩味性、应用性和开放性的题目，培育他们科学合理地思索方法，激励他们主动找寻好的学习方法，激发学习爱好，使优生更上一层楼。 3.联系生活，渗透思想教化，培育他们以优带差，一起学习做学科带头人。 4.上课要好玩味性，要多提问，让差生多举手，要刚好赐予表扬。 5.依据学生的特点，联系形式要多样化，

25、以便激发学生的学习爱好。 6.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。 7.对差生更多实行多表扬，少指责，激励他们有信念学好数学。 8.加强基础学问教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。小学五年级数学第一学期教学安排3一、指导思想本学期我们将遵照新课程标准，以新的教化理念为指导，让学生在适应新课标理念中真正成为学习的主子。二、教学内容1、小数的乘法和除法。2、整数、小数四则混合运算和应用题。3、多边形面积的计算。4、简易方程。5、统计与可能性6、数学广角（数字与编码）7、总复习三、目的与要求1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法、除法的笔算和验算。2、使学生

26、驾驭应用题的一般步骤，会分析并会列综合算式，解答三步计算的应用题以及相遇的行程问题。3、会用字母表示数，理解等式的性质。4、探究平行四边形、三角形和梯形的面积。5、分辨从不同角度看物体的形态和相对位置。6、理解中位数的意义。四、教学重点1、小数乘法和除法2、简易方程3、多边形的面积计算4、统计与可能性五、教学难点1、小数乘法和除法。2、列方程解应用题六、主要措施1、加强解题方程的教学2、加强实际操作。3、培育学生抽象思维实力。lOCALHOsT4、培育学生应用题的意识和初步解决问题的实力。5、留意培育学生学习数学的爱好和学习习惯。七、教学进度周次内容1、小数乘整法2、小数乘小数近似数3、小数乘

27、法运用4、小数除法6、小数除法7、循环小数探规律8、解决问题、整理及测试9、视察物体10、期中考试11、用字母表示数12、简易方程13、列方程解应用题14、整理测试找规律15、多边形面积16、多边形面积整理测试17、统计与可能性18、统计与可能性整理测试19、数学广角20、总复习小学五年级数学第一学期教学安排4一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。二、教材重难点： 小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。三、教学内容：1、数与代数方面本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘

28、法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程主要支配了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。2、在图形与几何方面本册支配了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习驾驭了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使学生驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋

29、转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计学问方面主要教学初步的概率学问。使学生在详细的情景中体验事务发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光视察事物的意识。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简洁的实际问题，培育学生探究并解决实际问题的实力。5、本册教材还支配了一个数学综合与实践主题活动“

30、掷一掷”，使学生通过探究事务发生的可能性大小，发觉掷一掷背后的数学本质，培育探究真理的数学精神。四、教学目标：本册教材的教学目标是，使学生：1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。2、能在详细状况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程。能用方程表示简洁情景中的等量关系并解决问题。3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。4、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简洁的实际问题。5、在详细情景中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验，嬉

31、戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并沟通。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、班级状况分析：1、基本状况：本班共计32人，其中男生15人，女生17人。2、“四基”驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工

32、合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。4、学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。六、教学方法措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟

33、通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能4、练习的支配，要由浅入?，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育。小学五年级数学第一学期教学安排5教学思想：以三个面对为指针，贯彻中共中心国务院关于深化教化改革 全面推

34、动素养教化的确定的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力；在不变更教科书的基本结构和体例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践实力落到实处。教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据大纲（试用修订版）和调查探讨的状况做了一些调整。1. 计算内容的调

35、整。依据大纲（试用修订版）的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同，删去了乘法中类似3.254.76和除法中类似10.440.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增加用计算器探究规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一方面通过计算探究一些计算的规律，培育学生归纳的数学思想方法。大纲（试用修订版）规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。2.应用题内容的调整。大纲（试用修订版）规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则

36、混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。3.增加“数学实践活动”。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，支配大量的实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最终，特地支配了实践活动的内容，为学生供应一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。（1） 节约能源。“节约能源”是在小数的乘法和除法等学问的基础上编排的，这个实践活动包括三部分： 课前由家长帮助学生填写上个月家庭用水、用

37、电调查表。 小组沟通、比较所收集的数据。 全班同学沟通节约用水、用电的阅历。让学生用所学的量与计量、小数等学问解决一些简洁的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培育实践实力和环境爱护的意识。（2） 绿化校内。“绿化校内”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校内中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校内绿化状况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中须要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过

38、的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要推断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得胜利的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。教学支配：第一单元 小数的乘法和除法意义和法则时间支配：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）娴熟地驾驭小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高学生的概括实力。教学重点和难点：娴熟驾驭小数乘除法的计算法则，提高学生计算的精确

39、率。其次单元 整数、小数四则混合运算时间支配：16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，会运用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算依次的总结、归纳，提高学生的抽象概括实力。（三）培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算实力。（四）驾驭解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高学生分析问题和解决问题的实力，培育学生仔细审题，自觉进行检验的良好学习习惯。素养教化目标（一）学问教学点1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。2.能通过对已学过的应用题

40、进行比较，系统地归纳整理，概括出解答应用题的一般步骤。（二）实力训练点1.使学生学会有条有理地思索问题，培育学生的综合概括实力。2.学会详细问题，详细分析，能举一反三，提高学生思维的灵敏性和敏捷性。（三）德育渗透点1.通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的爱好。2.培育学生仔细、独立的良好习惯。教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应用题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及其次种检验方法。第三单元 多边形面积的计算时间支配：12课时，第十周至第十三周完成教学要求1驾驭本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。2理解公式的算理，沟

41、通学问之间的内在联系。培育学生利用所学学问解决实际问题的实力。3培育学生仔细分析、仔细思索的良好习惯。多边形面积的计算 重点内容1平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解2会计算平行四边形、三角形和梯形的面积3会简洁的实际测量4图形问题简洁的应用题复合在一起第三单元 简易方程时间支配：25课时，第十四周至第十八周完成教学要求（一）初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意义。（二）通过比较分析，培育学生抽象概括的实力。（三）渗透相识来源于实践等辩证唯物主义思想。（四）理解并驾驭解含有二、三步运算的方程。（五）通过分析比较，思索探讨，提高学生分析问题、解决问题的实力。（六）驾驭列方程解应用题的

42、一般步骤，会用列方程的方法解答比较简单的两步计算的应用题。（七）驾驭依据题意找出数量间相等关系的方法，养成依据等量关系列方程的习惯。教学难点：正确选择计算方法。小学五年级数学第一学期教学安排61、基础学问：（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。（3）要让学生经验公式推导的完整过程。（4）把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。（6）要激励学生画图列举找寻规律。（7）理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。（8）引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对

43、乘除法运算的理解。（9）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。2、基本技能：充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。3、情感看法和价值观：（1）使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。（2）形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。（3）引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好

44、的学习看法。二、教学内容：本学期的教学内容共有：1、负数的初步相识。2、多边形的面积。3、小数的意义和性质。4、小数加法和减法。5、小数乘法和除法。6、统计表和条形统计图。7、解决问题的策略。8、用字母表示数。9、整理与复习。三、学生分析：五年级大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时都能主动思索，能够主动进行学习。部分学生动手实力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的实力较差；个别学生实力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习看法不够端正，做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，学生的成果从高到低直线分布基本匀称，

45、有三、四个同学基础和学习实力较差，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成果。四、教学措施新课改要求我们以提高国民素养为综旨，全面推动素养教化，培育学生的创新精神和实践实力。为实现这一目标，我将从以下几个方面详细做起：（一）、仔细学习新课程标准，领悟精神，吃透教材，仔细备课，能更好完成教案中特性化补充，仔细细致地批改作业，对学困生实行面批面改。（二）、切实加强基础学问和基本技能的教学。1、数学基础学问的理解。2、处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。（三）、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识与合作学习实力。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。2、老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。（四）、重视培育学生的应用意识和实践实力。1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。