名师教学设计大班科学《神秘的漩涡》示范教学教案.docx

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1、大班科学神秘的旋涡活动设计意图：漩涡非常美，有水漩涡、沙漩涡、空气漩涡、星云漩涡、光漩涡。水漩涡是指水 流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。在日常生活中水漩涡是最常见的，孩子们并不陌生，他们常常发现洗完澡放 水的时候浴缸里会出现漩涡；抽水马桶放水的时候在底部也会出现漩涡，那么水 漩涡形成的原理是什么？水漩涡的形态美在哪里？生活中的漩涡现象有哪些呢? 带着这些问题，我为孩子们设计了这堂科学活动课。活动目标：1 .尝试制作水漩涡，简单了解水漩涡的形成原理。2 .能从多个角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。3 .体验操作、发现所带来的快乐。活动重难点：重点：培养幼儿对科学探索的兴趣，尝试制作水漩涡，体验操作

2、的乐趣。难点：引导幼儿初步了解水漩涡的形成原理。活动准备：1 .操作材料：瓶子、水、搅棒、果壳、毛巾。2 .多媒体课件：生活中的漩泯、艺术中的漩漏。3 .水漩涡视频：活动过程：一、制作漩涡，简单了解水漩涡的形成原理.教师：今天老师带来一些东西和你们一起玩，看，是什么？（教师出示装有 彩色水的瓶子、勺子）这些东西可以怎么玩？1 .教师：请你们一组合作玩一玩，找找有什么秘密？你发现了什么有趣的现象， 你是怎么玩的？记录操作结果并讲述操作过程及结果（要求：小心别把水泼在桌 上）.幼儿操作并交流发现的秘密（孩子说出了各种各样的答案：“我看到了泡泡” “水里有洞洞我发现水象龙卷风一样”“象陀螺水的下面是

3、尖尖的”0 ）2 .师幼共同操作，引导幼儿发现水漩涡形成的秘密。（1）请个别幼儿上来示范操作他的玩法，教师讲解。教师：看！他做了什么动作？（转的动作）转转转，他是怎么转的？（朝一个方 向）转的时候速度怎么样？（很快）对，转转转，向着一个方向快快转。看，出 现了什么？（漩涡）我也来学一学。（教师做，让幼儿观察）（评：这个环节老师是一个学习者、引领者，在和孩子一起玩的过程中，充分发 挥孩子的主体性，尊重他们的想法，并在此基础上帮助他们梳理水漩涡形成的秘 密。）（2）老师解说水漩涡形成的原理。教师：怎么会出现这样美丽而有趣的现象？它是什么？让我们一起来吧。看视频并出示图片小结：水向着一个方向快速地旋

4、转形成一个向下凹陷的涡就形 成了水漩涡。二、幼儿再次操作，感受水漩涡的形态美、动态美.幼儿第二次操作，记录操作结果并讲述操作过程及结果，感受水漩涡的形态 美。（1）教师：小朋友，你能玩出漩涡吗？从不同的方向看你的漩泯又会是什么样 子的？请你们再去试一试。（2）教师：你玩出漩涡了吗？你的漩涡是什么样子的？你是怎么看的？（上看 看、下看看、旁边看看）（3）小结：小朋友发现漩涡的样子上面大，下面小，它的形状象漏斗、象陀螺， 螺丝、鸟窝、冰其琳、帽子。这些样子可美啦！（评：这个环节，教师注意培养孩子学会科学的方法，引导他们从从不同的角度 观察漩涡，从而发现不同的形态。）.幼儿第三次操作，并且记录操作结

5、果，发现水漩涡的动态美。（1）教师：如果继续探索，还会有什么发现呢？（出示花生壳、瓜子壳、桔子 皮、泡沫塑料）瞧！是什么？这些瓜皮果壳它们美吗？如果放在漩涡里，会 怎么样？请你们再去试试。（2）幼儿操作，教师摄像抓拍效果。（3）教师：这一次你又发现了什么秘密？（幼1：像一朵美丽的花；幼2：我感觉好像手拉手在跳舞）（4）教师回放抓拍到的美丽图案并小结：本来是很零乱、很难看的瓜皮果壳， 放到漩涡里就变成了美丽的漩涡图案。（评：教师增加一些辅助材料，依靠外力转动水时，会产生非常奇妙的变化，当 孩子们发现水中出现一幅对称的图案时，一个个惊奇地感叹：啊！太美了，太美 了！在这里，活动到达高潮。在观察录象

6、回放的时候，孩子们进一步发现了水漩 涡的动态美。）三、寻找生活中的漩涡，感受漩涡的生活美1 .幼儿互相说说：生活中在哪里见过漩涡？2 .个别幼儿说说。（马桶、浴缸、洗面池）.欣赏录象（打鸡蛋、洗衣机洗衣服、马桶抽水）（1）教师：现在让我们来看一段录象，找找哪里还有漩涡？（2）教师：打鸡蛋、马桶抽水、洗衣机这些生活中形成的漩涡不但很美丽，而 且有很大的作用，你们知道吗？（3）小结：刚才我们看的生活中的这些漩涡，能使鸡蛋打得更均匀、把马桶转 得更干净，把衣服洗得更干净。（如：洗衣机旋转形成的涡流带动衣服上下翻滚， 产生人工揉搓衣服一样的效应）（让孩子们知道其实漩涡离我们并不遥远，从而感受漩涡的生活

7、美。）四、看图片，感受漩涡的艺术美1 .教师：刚才我们在生活中找到了这么多漩涡的美妙之处，那摄影家、画家眼 中的漩涡又是怎么样的呢？我们一起来欣赏一下。2 .幼儿看图片。（1）水漩涡：五光十色波光鳞鳞、雄伟壮观、心形水漩泯可爱有特色。（2）星云漩涡：五彩缤纷。（3）沙漩涡：很有意思。（4）楼梯漩涡雕塑漩涡、花瓶上的漩涡图纹：设计师很有创新的思路。（5）音乐漩涡图案漩涡。艺术家用五彩的画笔画下了美丽的漩涡图案。3 .教师：艺术家们眼中的漩泯怎么样？美在哪里？（颜色美、形态美、图案美）34 .舞蹈创想：让孩子们手拉手用舞蹈的艺术表现方式来展现一组人形成的漩涡。五、拓展教师：是不是生活中所有的漩涡都

8、是美的？请小朋友们回家和爸爸妈妈一起去找 找。（评：这个问题的抛出，让孩子们进一步思考，从而引入到下一个课题龙卷风形 成的漩涡对人类的危害。）活动延伸：1 .日常生活：继续寻找漩涡，了解漩涡对人类的危害。2 .区域活动：尝试用漩涡图纹作画。表现美丽的漩涡。活动反思：新纲要强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事 物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通 过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，也遵循了纲要中的多种原 那么。在本活动中，以实物导入和幼儿玩一玩，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供 多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜测、思考

9、中体验、获取有关漩 涡的知识。整个活动以幼儿尝试体验为主，设计了三次操作，每次操作层层递进， 步步深入。先让孩子们尝试用各种方法制作水漩涡，简单了解水漩泯的形成原理, 在此基础上再次玩一玩，发现不同角度看到的漩涡有不同的形态美。第三次提供 瓜皮果壳等辅助材料再让孩子们试一试、玩一玩，发现漩涡旋转时的动态美。接 着联系孩子们的生活经验，观看录象，让大家试着去找一找生活中的漩涡现象, 说说他们的作用，感受漩涡的生活美。最后在“美”字上下文章，收集了各种漩 涡图片，结合美术、音乐、舞蹈等表现手段，进一步拓展孩子们的知识面，欣赏 艺术家眼中的漩涡不同的表现形式，感受漩涡的艺术美，使活动到达高潮。本次 活动幼儿的兴趣很高，积极的操作探索。在操作中感受漩涡的美。活动的缺乏是 在操作是有点乱，有时会把水弄桌子上。