1.3 氧化还原反应(第一课时):氧化还原反应教学设计--上学期高一化学人教版(2019)必修第一册.docx
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1、一、学习目标1-3-1 氧化还原反应教学设计2 / 2学科网(北京)股份有限公司学科网(北京)股份有限公司学科网(北京)股份有限公司1能通过实验事实和常见元素原子结构的分析,了解氧化还原反应的本质是电子的转移(得失或偏移)。2知道氧化还原反应的特征表现为元素化合价的升降,明确元素化合价与电子转移的关系。3能通过元素化合价的升降,判断氧化反应和还原反应、被氧化和被还原和反应中电子转移的方向。4体会分类研究能够更好地掌握物质变化的规律。5能通过对氧化还原反应概念认识的过程,完善物质的微粒观和变化观,落实宏观辨识和微观探析的核心素养。二、教学过程:环节要点教师活动学生活动环节一、介绍生产生活中常见的
2、氧化还原反应能源:煤炭,酒精、乙醇汽油、火箭发射、荧光材料材料:钢铁的冶炼,硅电池板材料生命活动:环节二、从电子得失角度认识氧化反应概念【引入】分析氧化镁形成的原子结构示意图,将氧化反应、还原反应和原子核外电子排布建立联系【问题】Mg 和 O 发生了什么变化?变化是怎样发生的?为什么会发生这样的变化?【过渡】除了氧气,活泼金属还可以和强酸、活泼非金属单质反应【分析】给出金属镁与盐酸和金属钠在氯气中燃烧两个反应过程的原子结构示意图和反应的方程式,从原子结构的角度分析反应和【问题】反应中,微粒发生了什么变化?变化是怎样发生的?为什么会发生这样的变化?【总结】反应和虽然反应物各不相同,但金属原子在原
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