2022年人教版高中地理选修六环境保护全套教案.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -环境爱护全套教案选修6课时支配: 4 课时教学目标:一、环境与环境问题1 、人类与环境的相互关系,正确的环境伦理观2 、环境问题产生的主要缘由及危害3 、当前人类所面临的主要环境问题二、资源问题与资源的利用、爱护1 、主要的资源问题及其产生的缘由2 、非可再生资源耗竭对人类活动的影响,以及人类实行的相应措施3 、非可再生资源开发过程中应实行的环境爱护措施4 、人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及爱护、合理利用的成功体会三、生态环境问题与生态环境爱护1 、主要的生态环境问题及其产生的缘由2 、某种生态
2、环境问题形成的一般过程3 、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响4 、我国不同区域的主要生态环境问题5 、生态环境爱护的主要措施及其作用四、环境污染与防治1 、主要的环境污染问题2 、环境污染大事形成的缘由、过程及危害3 、针对某类环境污染的主要防治措施五、环境治理1 、环境治理的基本内容和主要手段2、当前全球环境问题的治理与国际行动3 、个人在环境爱护中应具备的态度、责任和行为准就本讲重点: 当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要缘由及危害本讲难点:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 45 页 - -
3、 - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 主要的资源问题及其产生的缘由2. 主要的生态环境问题及其产生的缘由3. 主要的环境污染问题考点点拨:第一课时一、我们四周的环境(一)环境的概念及分类1概念 :指相对并相关于某项中心事物的四周事物.2分类 (依据人类对其影响的程度)(二)人类与环境1关系: 相互影响、相互制约.人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大就反作用的制约力越大.2人类与环境关系变化历程: 经典例题 1 读人类社会演进和人的关系两幅示意图,回答疑题.
4、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(1)甲图所示三种社会形状中,哪些属于乙图所示人的关系原理的范畴?(2)在我国江南丘陵的区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些?(3)列举中国古代不利于生态平稳的农业生产活动并分析缘由.(4)影响人的关系演化的主要因素有哪些?【解析】 正确熟识乙图中人的关系模式图,结合人类历史不同阶段生产活动分析相关
5、问题.【答案】 ( 1)农业社会,工业社会.(2 )森林削减,生物多样性削减,水土流失加剧,生态系统变得脆弱.(3 )放火烧山,围湖造田.古人对生态环境熟识的局限性.魏晋以来,大量人口南迁,隋唐时期江南经济得到进一步开发,因过度开垦土的,对生态环境造成负面影响.(4 )科学技术,社会生产力或生产工具,人类对人的关系的熟识,人口数量二、环境问题的产生及其特点(一)环境问题的表现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料
6、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1环境问题的概念指人类与环境冲突的激化状态,表现为冲突双方趋于相互对抗、相互排斥、相互否定、互不适应,因而影响人类生产、生活,甚至威逼人类生存,成为人类必需解决的重大问题.2表现(3)生态破坏 (主要是植被的破坏)生态系统的基础与核心:植被植被破坏不仅损害一个的区的景观,而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土的荒漠化等,使这些的区的居民丢失了起码的生存条件.(4)全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题. 经典例题 2 读图,完成以下要求:可编辑资料 - - -
7、 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(1)将正确选项的代号填入图中对应的空白框内(每字母限填一次).a. 臭氧层空洞b. 全球变暖c.酸雨d. 森林锐减(2)说明导致全球性环境问题的主要缘由.(3)简述减轻环境问题的主要措施.【解析】 此题主要考查考生对全球性环境问题的明白.(1 )人类排放氟氯烃类物质形成臭氧层空洞.人类大量排放二氧化碳,使大气中二氧化碳增多,大
8、量吸取红外线长波辐射,进而导致大气保温效应加强全球变暖.人类燃烧矿物燃料排放酸性气体(硫氧化合物、氮氧化合物)形成酸雨.森林锐减是人类滥伐破坏森林所致.(2 )分析环境问题成因,一般从三个方面着手:人口问题, 资源问题, 进展 (经济)问题.(3 )措施应与成因对比分析,然后再结合当今环境问题的热点加以分析.【答案】 ( 1)自左向右依次为:a、c、b 、d .(2 )人口的增长.经济活动的增加.以及传统进展方式下资源利用不合理、过度消耗.向环境排放的废弃物超过了环境的自净才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页
9、,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(3 )掌握人口数量.资源的合理开发和利用.清洁生产.加强环境爱护和污染治理.转变传统进展方式,走可连续进展道路.加强国际协作.(二)环境问题产生的缘由1自然缘由2人为缘由 (更重要)( 1)资源的有限性与人类需求的无限性的冲突(根本性的缘由)(2)短期经济利益与长远环境效益的冲突(3)局部利益与整体利益的冲突(4)个人行为和大众利益的冲突(三)当代环境问题的特点1危害的不行预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的过程,
10、难以在试验室中模拟.2过程的不行逆性由于科学与技术的进步,人类具有了大规模干预环境的才能,使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生转变,而其中有些过程是不行逆的.3规模的全球性有些环境问题是局部的,只影响一个流域、一个的区,或少数国家.但有些环境问题是全球性的,例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等.三、解决环境问题的基本思想(一)一种新的环境观1 环境观的概念:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
11、- - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人类的环境观(也称为自然观,或人的关系论)是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐步熟识环境而形成的,人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本熟识.2两种不同的环境观传统的环境观新的环境观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人的关系人的对立“天人合一”或“人的归一”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_战胜自然(到了工业社会,人类才真正实现认为人类是自然的儿子而不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_基本观点了战胜自然的愿望).砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦
12、河筑坝、移山填海,一时间,人类好像成为自然界的主人.是主人,人类只有保持同自然界 环境 的平稳与和谐, 才能生存与进展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资源枯竭和环境破坏向人们发出警告,公可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_后果害病频发就是对人类的报复.人们不得不对自己“战胜自然”的行为进行反思.良性方向进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(二)树立可连续的进展观1. 可连续进展的思想在中国源远流长2可连续进展的概念和内涵概念可连续进展就是既满意当代人的需求,又不对后代人满意其自身需求才能构成危害的进展.它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综
13、合概念.内涵要进展,要满意人类进展的需求.不能损害自然界支持当代人和后代人的生存才能,这就是可连续.基本思想勉励经济增长.要保证资源的可连续利用和良好的生态环境.谋求社会的全面进步.3. 中国的可连续进展中国 21 世纪议程 经典例题 3 以下关于“可连续进展”的熟识,正确选项()A. 停止开采不行再生资源,为子孙积存庞大财宝B. 加大加快各类可再生资源的开采力度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精
14、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -C. 掌握人口增长,使人口数量维护在目前的水平D. 在资源开发利用时,不能危害将来人类的生活需求【解析】 结合可连续进展的概念与原就分析判定.可连续进展既满意当代人的需求,又不损害后代人满意其需求的才能,遵循公正性原就、连续性原就、共同性原就.【答案】 D四、水污染及其成因(一)的理环境的自净才能(以自然水的自净作用为例)1概念: 指环境对外来物质具有肯定的消纳、同化才能.2作用:人类自古以来, 就把废弃物排放到自然环境中,但是并未对环境造成明显的危害.3自净过程中的几种机理(以自然水为例)污染物进入自然水体后,可以被一系列的物理、化学
15、和生物过程所净化.4不同水体的自净规律流淌性强的河流比湖泊和的下水的净化才能强.5自净作用的意义:把握不同水体的自净规律,充分利用水体的自净才能,指导人类的活动.例如,合理支配生产布局,削减人工处理污染物的费用等.以最经济的方法掌握和治理水污染.(二)水污染1概念: 在肯定的时间、空间范畴内,假如污染物大量排入自然水体,并超过其自净才能,就会转变水和底泥的理化性质,转变水中生物群落组成,造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丢失的现象,称为水污染. 2水体富养分化淡水水体污染的主要问题之一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
16、8 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -污染物: 植物养分素氮、磷等形成条件 :较为封闭的海湾、湖泊等水体中,由于水体的流淌性差,自净才能弱,一方面污染物易于积存,另一方面静水利于水生植物的繁衍,从而使水体生物群落急剧变化,水体生态系统就失去平稳,并造成严峻的危害.富养分化的水体中,导致鱼类死亡缘由分析:藻类有毒,鱼可能中毒身亡.表层水体的溶解氧达到过饱和状态,分压增高,会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓,阻碍血液流通而死亡.水体下层处于
17、缺氧状态,鱼窒息死亡.湖泊演化成沼泽原理 经典例题 4 阅读以下图文资料,回答疑题:横 贯在上海中部的苏州河,西源太湖,东接黄浦江.苏州河邻近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂,码头连续不断,舟揖林立,这里早已成为工业品和农副产品的集散的带.然而随着上海的工业化和城市化,苏州河河床变浅了,河道变狭窄了.在海潮和上游来水的共同作用下,汛期水位往往会高出的面,岸坝几度加固加高.河水的黑臭现象日益严峻,鱼类活动绝迹.多年来,上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程,决心将它改造成清爽而布满诗情画意的观光河.(1) 图中 A、B、C 三的中污
18、染最严峻的是 的.试列举该的三个主要的污染源 除邻近工厂污染源外 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 45 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(2) 苏州河邻近的工厂向河中排入废水,污染了河水.请列举苏州河河水中所含有害人体健康的 3 种重金属元素.(3) 苏州河水域环境的生态平稳被严峻破坏,并在短期内无法复原,清简述其主要缘由.(4) 目前,靠苏州河的自净才能为何不能使河水变清
19、.【解析】 此题以苏州河为例,主要考查环境污染与治理.涉及的理、化学、政治、历史等学科学问,综合性很强,第134 题 是的理学科学问,考查水污染缘由、来源以及生态平稳等方面学问.此题难度不大,是理论联系实际,是对所学学问的详细应用, 包含了的理教学中乡土的理方面的学问,有用性较强.这有利于激发同学学习的的理的爱好,有利于调动同学学习的理的主动性和积极性,有利于开展喜爱家乡的素养训练,表达了高考精神.【答案】1C来自岸上和水上的人们生活废弃物的污染.内河运输造成的污染.河床底泥释放的污染物.大气降水中的酸雨注入.上游和支流带来的污染.(2) 镉Cd ,铬 Cr .铅 Pb ,汞 Hg .(3)
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