名师教学设计《My classroom》示范教学教案 (2).docx

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1、Unit One My classroom 第一教学目标：1 .能听懂、会说:What s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 .能听、说、认读本课主要：classroom, window, door, picture, board, light,.能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, lighto教学难点：1 . window 一词注意w的，不

2、要与v的发音混淆，在教学中应及时纠 正。2 .在回答Whats in the classroom?时，注意单词的。教具准备：1 .教材相配套的Unit 1 Lets learn/A.教材相配套的教学录音带2 .教师自制的.有的大图教学过程：(一)热身、复习(Warm-up / Revision).教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find局部,学 生跟着录音一1起说。1 .教师出示与chant内容相符的图片，问:Whats in the picture?” 让学生进行回答。Picture一词由这里引出。2 .复习 pencil, ruler, bag, book, p

3、encil-case, sharpener, eraser, crayon, pen 等单词。3 .引导学生用以上单词做问答练习，如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?4 .在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens？ 使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils-，（二）呈现新课（Presentation）1 .教师把一张画有教室的大图贴到上，说:This is a classroom. Whats in the classroo

4、m?2 .学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出的学生给与表扬 （desk, chair, picture都已学过），也可让学生用回答。3 .告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom.让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A4 .让学生看着的画面回答:Whats in the classroom?（在看了两遍 课件的基础上,考查学生的和）学生不见得都能回答出来,能说出局部 即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回 答出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。Whats in the classroom?A b

5、oard, two lights, many desks and chairs*当学生只回答出board, light, desk and chairs时，教师进一步 再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把many 一词告诉学生。5 .教师分别指着黑板，灯，和让学生说出单词。6 .出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些单词的方 法。如观察单词的第一个和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）.学生跟读并模仿Lets learn局部的内容。（使用教材相配套的教 学录音带）7 .教师在学生学习了对话的基础上，扩

6、充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?8 .让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新 单词。9 .教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。10 .教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。11 .让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话.学生展示练习情况，教师注意学生对的运用，及时给与指导。纠 正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得 很好的学生应及时表扬。12 .教师和学生用英语进行交流

7、，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom. : Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动 作，以便使学生理解。13 .教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让 其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激 发学生的。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做Listen an f

8、ind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被 指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door,那么 各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到的位置。然后由各组的 其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。 最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2:做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡） 让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。 如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更 好的记忆单词。（四）布置（homework）Listen, draw and say1 .教师发给每个学生一张。4.教师说一段话，学生根据所听到的内容在作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.2 .请学生说出自己所画的内容，核对答案。3 .两人一组，看图做问答。