2022年小学三级语文上册《掌声》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案三年级语文上册：掌声教学设计广西壮族自治区桂平市西山镇新岗学校吴咏松教学目标：1. 能熟悉十个生字,结合课文懂得“徘徊”、“愁闷”、“鄙视”等词的意思.2. 正确懂得课文内容,体会两次掌声的含义,使同学知道人与人之间需要关怀、勉励,要关爱残疾人,不嘲笑和鄙视残疾人.3. 正确、流利、有感情的朗读课文.教学重点 ：懂得把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化.教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化.课前预备：歌曲掌声响起来、多媒体课件.教学时间： 2课时教学过程：其次课时一、播放歌曲掌

2、声响起来,导入新课.提问：英子为什么会有这么大变化的了？观看录像,掌声前后比较.二、反复品读两次掌声, 体会真情实感.1. 有感情的读 2、3 自然段,找一找、议一议：同学们给了英子几次掌声？哪些语句是描写掌声的？2. 课件出示,提问：文中写了几次掌声？（2 次）把这两次掌声读出来吗？（读出感情）三、懂得两次掌声的经过.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

3、 - - -精品教学教案1. 为什么轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子马上把头低了下去？师问：英子为什么马上把头低了下去了？（由于英子自卑、可怕同学嘲笑她,不情愿上去）从哪个词语看出她不情愿？ 懂得“徘徊”2. 英子徘徊了一会儿,慢吞吞的站了起来,眼圈红红的.英子为什么徘徊了？猜猜英子这时候心里在想些什么？（由于她仍是没有信心上去,她怕同学观察她走路一拐一拐）3. 在全班同学的凝视下,她最终一摇一晃的走上了讲台.为什么英子一摇一晃？（由于她是残疾人）4. 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里是怎么样的情形？引读：教室里突然间响起了掌声,那掌声热闹而长久.板书：第一次热闹的掌声（

4、勉励）指名读出第一次掌声的句子.（读出勉励的语气）师问“热闹而长久”的掌声是怎样的了？我们来鼓掌；（师生齐鼓掌）（ 1）指导朗读：“突然间、热闹而长久”要读得重一点.（ 2）请想读的同学站起来读.（要读出语气）（ 3）你们的朗读让老师感受到了掌声的力气.假如你是英子的同学,你想用这掌声告知她什么？（大胆说吧,我们为你加油）5. 听到这掌声,英子的泪水流了下来,为什么？（体会英子流的是兴奋的泪水,她不再可怕,不再自卑）6. 过渡：大家的勉励、支持和信任,使英子镇静了心情,叙述了自己的一个小故事.（她的一般话说得很好,声音也非常悦耳）7. 这时,教室里又响起了热闹的掌声,这是同学们给英子的第几次掌

5、声？（第2 次）假如你当时也在场听英子讲故事,你想用掌声告知英子什么？（你说得太出色了,我们为你自豪）板书：其次次热闹的掌声（夸奖）8. 读其次次热闹的掌声的句子.（读出激扬的语气）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 1）听到这热闹的掌声,英子怎么做了？让我们一起走进英子的教室去看看；（观看课文插图）指名读出英子的相关动作语句,

6、（体会“深深的鞠了一躬”）猜猜此时英子下台的心情怎样？（兴奋、欢快）（ 2）请你替英子说一两句感谢同学们的话.（ 3）过渡：是的,英子对自己的表现很中意,对同学们很感谢,为什么了？是由于同学们给了她勉励的掌声,给了她称赞的掌声啊；9. 小组竞赛,分角色读,再次感悟两次掌声.四、朗读第 4、5 自然段.（用轻松、兴奋的语气读）后来的英子有什么变化？（板书：跳舞自信）英子得到了同学们的掌声,找回了自信.几年以后英子上了中学,她给同学们来信了；瞧；播放课件：英子的来信.五、回味两次掌声的欢快气氛.学会“鼓起生活士气,微笑着面对人生”.六、拓展延长 , 加深熟悉.1. 假如你是英子,你走上讲台前心里会

7、想什么？当你听到掌声以后心里又会怎样想？假如你是台下的同学,你想对英子说什么？2. 学了这一课,你想对社会上的残疾人说些什么了？（分组争论）七、课后作业.1. 把英子的故事讲给家里人听.2. 把文中让你感动的句子摘抄下来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：29掌声英子：（开头）文雅愁闷自卑（后来）欢快开朗自信同学们：第一次热闹的掌声（勉励）其次次热闹的掌声（夸奖）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - -

8、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案课后反思：上完掌声这一课,我自己也受到了感动.这堂课主要采纳对比的教学方式：如原先的英子和后来的英子对比,第一次掌声和其次次掌声对比,由浅入深,从而使同学懂得“掌声”的意义,从而懂得课文内容,受到思想训练.我通过创设情境,通过多媒体调动同学的积极性.教学本课时我采纳了以读代讲,角色感受的方法,引导同学入情入境的读书,促进同学思维和情感体验.教学中,我提出了这样的问题：假如你是英子,你走上讲台前心里会想什么？当你听到掌声以后心里又会怎样想？假如你是台下的同学

9、,你想对英子说什么？等等.这样让同学的摸索和朗读与文本能直接的对话,增加对英子的怜悯.课堂上,我重视朗读的指导.课文以朗读为主,朗读形式多种多样, 有个别读,分组读,齐读,用自己喜爱的方式读,在读的过程中进一步理 解课文内容,体会人物的思想感情.教学中我注意调动了同学的情感体验,让他们自己查找感受英子不同的内心世界,通过不同的语气朗读,同学能 更好的把握英子的不同性格,并在朗读当中表现出对英子的怜悯和对英子 转变后的高兴心情,真正的做到了在读中品味,在读中感悟,真正的让学 生在朗读教学中具有了特殊的内心体验.正确把握课文重点、难点,优化了课堂结构.注意于激发同学的思维,让课堂上布满了同学思维的

10、火花,让课堂成为同学思维演练的主阵的,在 这堂课上自始至终都做到了这点.例如：同学的质疑问难,想像当时英子 的想法,谈自己的看法、感受等等,无不表达一个“活”字.人无完人,这节课仍旧存在着很多不足之处,仍需改进.我在这一课设计上,虽然看似以读代讲,但同学究竟读出了什么？读懂了什么？读出了哪些情感？是否专心的去读？都没有很好的表达出来.仍有,教学的语言应当要有针对性、生动性.当然我更期望通过课堂的探讨,发觉自己的缺点,从而对症下药,努力学习,取人之长补己之短,提高自己的课堂教学水平.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载