人教部编版初中道德与法治八年级上册第三单元第7课《积极奉献社会》第1框《关爱他人》优质课教案设计2篇.docx

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1、部编版初中八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任 第七课积极奉献社会第一框关爱他人设计【教学目标】1 .知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺 术。2 .能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略3 .树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、 把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。教学难点：关爱他人的艺术。【教学过程】一、故事导入（展示照片，教师讲述）思考：（1）如果你是小格豪，能不能想象跟正常的孩子一起学习生活的情景？可能会遇上那些困难？（2）但小格豪做到了，你觉得是什么支撑着他坚持下来的？教师讲述：关爱具有如此神奇的力量，今天就让我们走近关爱,

2、说说关爱他人的那些事儿。二、新课讲授环节一：说关爱7 .在PPT上给学生展示了盲道、高低洗手台、电梯口的地毯等照片，通过直观的图片使学生感受到关爱他人要学会换位思考。8 .关爱他人表达了社会主义核心价值观的哪点？关爱他人是我国的传统美德，自十八大以来我国大力倡导社会主 义核心价值观，大连是一座文明城市，学生们对社会主义价值观比拟 熟悉，在这个背景下，提出这个问题，使学生感到关爱他人很重要。【探究与实践】1 .回想课前老师提出的问题，为什么要关爱他人？我们应该怎样 关爱他人？2 .学习了这节课对你的情感态度价值观有什么影响？3 .你还能做哪些关爱他人的事？学生回答这些问题，已到达提升学生的情感态

3、度价值观。结束语：通过这些课的学习，老师看到了我们每一位同学都非常有爱心, 希望同学们能够继续保持自己的这份爱心，当别人有困难的时候能够 伸出自己的援助之手去帮助他人。（一）关爱他人的含义及表现.思考：什么是关爱。1 .小格豪得到了来自那些人的关爱？3、在你的成长经历中，你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心保护。关爱无时不在、无处不在。环节二：析关爱（二）关爱他人的原因活动一：关爱予温暖（继续讨论小格豪的故事）1 .思考：在同学们心目中，小格豪就是小英雄，你知道为什么吗?2 .小格豪为什么能够做到从不迟到，从不缺席集体活动？3 .你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 教师总结: 关爱传递着美

4、好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。活动二：关爱促和谐（展示身边的天使）收集学生当志愿者（关爱老人，关爱留守儿童，关爱社会，关爱 同学）的照片，幻灯片展示。采访相关同学：1 .说说这张照片的由来。2 .你有怎样的感受？教师总结：我们从照片和同学们的提供中，感受到足足的正能量，我们都被他人关爱着，也都在关爱着他人。如果我们大家都能做到这样，我们 的社会就会更加和谐美好。因此，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正 能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增 进信任，有利于形成良好的人际气氛、促进社会文明进步。活动三：关爱获幸福 思考:1 .关爱是不是就意味着付出？2 ,你

5、能不能用一个例子证明你的观点?教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的开展机会。从一定意 义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。（三）关爱他人，要心怀善意 活动四：扶？不扶?（故事提供：壶滨五学子暖心之举）L思考：你如何看待这些中学生的行为?2.如果是你，你会怎么办?教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支 持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。（四）关爱他人，要尽己所能 （展示壶滨卢承烽同学的提供）思考：你从中获得怎样的启示？教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱

6、不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会, 就是一个友善和值得称赞的人。（五）关爱他人，要讲究策略 活动五: （展示五位同学的感想）五位同学表示：“这个社会对老人关爱太少，又因现在游戏而做 好事反被讹，这使得社会降低了老人们的可信度。思考：这会不会影响你的选择？他们的话给你怎样的启示？教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强平安防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理 智的行动。活动六：故事明理（学生回忆一碗阳春面）思考：表达关爱的时候还应该注意些什么？教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的 自尊心。环节

7、三：践关爱活动七：小明的一天（展示小明一天中遇到的三个情景）思考：1 .你如何看待小明的行为？2 .如果是你会怎么做？活动八：关爱从身边做起（班级里患血友病的同学介绍）思考：1 .你知道他因为什么住院了吗？2 .你是否了解过血友病患者在日常生活中该注意些什么？3 .下周，他回到我们身边，你打算如何做？教师总结：关爱是一门艺术,不能盲目随心所欲，需要讲究策略。 我们身边有些特殊的同学需要我们的关爱，我们有时也会遇到困难需 要他人的关爱，让我们以此为目标：让班级因我的存在而感到骄傲, 让同学因为我的存在而感到幸福，努力营造一个充满关爱的班集体。课堂总结.知识小结：学生回答1 .教师总结：本节课我们

8、学习了什么是关爱，为什么关爱他人以 及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努 力和共同行动。只要人人都做到积极主动的去关爱他人，我们的社会 就会像这爱心天平一样稳定、和谐、美好。关爱他人，要从身边做起， 从小事做起，让我们一起努力。部编版初中八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任 第七课积极奉献社会第一框关爱他人设计内容定位：关爱他人是人教版道德与法治八年级上册第三单元勇担社 会责任第七课积极奉献社会第一框的内容。本框内容主要是引 导学生学会关爱他人。教材从关爱的含义、关爱的重要性、怎样关爱 他人等方面进行讲解，引导学生做一个关爱他人的人。从整本书的内容来看，本框题是第三

9、单元的落脚点之一。学情分析：八年级学生是青春期生长发育的高峰时期，这一时期，青少年的 身心发生着特殊的变化，生理、心理、思想、情感都逐渐走向成熟。 在这一时期，对青少年进行爱心教育，可以增进他们与他人之间的友 爱，让他们在人与人互爱中领会个体生命的意义，不仅有利于他们充 分感受人生的快乐与幸福，而且有利于他们建立和谐的人际关系，增 强他们的社会责任感和历史使命感。教学思路：关爱他人这一课围绕着“关爱展开教学，什么是关爱？关爱 有哪些重要性？怎样关爱他人？围绕着这些问题，我展开本课的教学。 义务教育新课程标准的基本理念是帮助学生过积极健康的生活，做负 责任的公民；在学生逐步扩展的生活经验的基础上

10、，与他们一起体会 成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己， 处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助；引导学生树立正确价值观念并与学生独立思考、积极实践相统一。根据新课 改基本理念的要求，本节课坚持培养学生发现问题、分析问题、解决 问题的能力，注重学习方法的教学。学生不仅学习知识，更学会方法。 在生活中学生可以举一反三，对各种生活现象进行分析，从而实现新 课标的基本理念。教学目标情感态度价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。能力目标：运用全面的、开展的观点分析关爱他人的意义，提高 辩证思维能力。知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和 个

11、人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和考前须知。教学重、难点教学重点：为什么要关爱他人？教学难点：怎样关爱他人？教学方法探究法、讨论法、情境体验法教学手段多媒体课件教学过程【情境导入】PPT展示几组图片，分别是我们学校学生去敬老院慰问、陪老奶 奶说话、给老奶奶送去自己的手工制品、学校舞蹈队的精彩表演、学 校民乐队的精彩表演、与敬老院的爷爷奶奶进行的合影、我们学校组 织学生参加义工活动、去海边捡垃圾为美好环境贡献力量、同学之间 互帮互助。思考：这些图片表达了哪些美德？（学生纷纷举手回答。）过渡语：关爱他人是中华民族的传统美德，那么究竟什么是关爱? 为什么要关爱他人？怎样关爱他人？我们

12、一起走进第七课第一框题关爱他人。【指导学习】活动一：讨论交流1 .你认为什么是关爱？学生根据自己的理解，谈论什么是关爱。教师根据学生的理解， 进行总结，引出关爱的含义。2 .在你的成长过程中，你都受到过哪些关爱？这些关爱给你带来 哪些影响？学生按照教师的引导，自主学习，同桌两人讨论，回忆自己从小 到大，都受到哪些关爱？通过讨论和提供这个环节，让学生懂得我们 从小到大受到过很多关爱，这些关爱可能是身边的小事，但却可能帮 你解决了生活中的困难，也可能让你感到生活中的温暖，充分说明关 爱很重要，引出关爱他人的重要性，这是本课的重点。过渡语：刚才同学们都讲述了你的成长过程中受到的关爱，有家 人的关爱,

13、有朋友的关爱,有社会的关爱,甚至有来自陌生人的关爱。 从同学们描述中老师感受到了温暖，感受到了满满的正能量，感受到了幸福！活动二：辨析讨论3 .辨析：有人说既然你受到了别人的关爱，那么你就应该去关爱 他人？你同意这个观点吗？为什么？这个环节的设计为的是让学生明白关爱他人是发自内心的，而不 是带有目的性的。过渡语：刚才同学们的讨论很激烈，老师感受到了来自咱们同学 身上的那种善良，那种温暖。活动三：经验提供.思考：在生活中，你是怎样关爱他人的？通过这一环节，使学生懂得关爱他人并不是为了获得相应的报酬, 而且心怀善意。活动四：身边的感动4 .教师向同学们讲述一件发生在本校的感人故事，讲述故事的时 候配有背景音乐爱的奉献，在背景音乐的烘托下，使学生真切的 感受到我们小小的善举对他人来说是莫大的帮助与鼓励。活动五：关爱他人小策略.PPT出示“甲乙丙丁救人的故事思考：你最赞成谁的做法？为什么？该材料警示我们在关爱他人 时应注意什么？学生阅读材料，结合自身思考问题，得出关爱他人时要讲究策略。活动六：生活中的小行大善