2022年鲁教版化学八级《大自然中的二氧化碳》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_鲁教版五四制八年级第六单元第三节大自然中的二氧化碳教学设计课标对本节内容的具体要求：二- 一我们四周的空气3能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途.5明白自然界中的氧循环和碳循环 .活动与探究建议辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗.氧气会耗尽吗 .试验探究： 呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异 .课标解读：本节是课程标准一级主题“身边的化学物质”下的二级主题“我们周 围的空气”中的内容 . 二氧化碳是空气的成分之一 , 含量虽少 , 但在自然界中有其存在的意义与价值, 它的“生存与进展”状况会对自然环境产生确定的影响 . 二氧化碳是自然界中碳循环

2、的重要物质之一, 碳循环表达了二氧化碳的性质 , 通过对二氧化碳性质、用途的学习熟识到只有合理利用二氧化碳并把握好二氧化碳的排放, 才能实现人与自然和谐共处 .学情分析：本节内容对同学来说比较简洁接受 , 二氧化碳是空气的成分之一 , 而且二氧化碳在我们的日常生活中应用广泛 , 比较贴近同学的生活 , 对于二氧化碳的性质、用途同学已经有一些明白 , 因此同学对二氧化碳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_比较熟识 . 第四单元已经系统的学习了氧气性质的探究以及自然界中的氧循环 , 这对二氧化碳的学习有确定的导向作用. 本节的内容 , 对同学而言, 难点是不能系统的明白二氧化碳的性质以

3、及性质与自然界中碳循环之间的关系 .学习内容分析：核心内容、学习价值、重点、难点学习价值：本节内容的着眼点并不仅仅在于让同学熟识一种常见的化合物二氧化碳 , 更重要的是能让同学在熟识二氧化碳属性的基础上, 反观二氧化碳作为自然界中的物质之一 , 它的“生存与进展”状况是怎样的？它对大自然又有怎样的奉献和影响？从而让同学熟识到只有合理利用二氧化碳并把握好二氧化碳的排放, 才能爱护自然界的生态平衡, 实现人与自然和谐共处 . 并形成正确的资源观、进展化学的社会观、价值观 .核心内容：自然界中碳循环原理与二氧化碳的性质和变化之间的亲热关系.本节重点：一是通过探究二氧化碳的性质知道碳循环与二氧化碳的性

4、质和变化之间的关系.二是二氧化碳的用途 .本节难点：通过探究二氧化碳的性质知道碳循环与二氧化碳的性质和变化之间的关系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习目标1. 通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化, 明白自然界中碳循环规律和重要作用 , 懂得大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响, 意识到爱护生态平稳、人与自然和谐相处的重要性.2. 通过沟通和探究 , 能明白并表示二氧化碳的主要性质与变化并懂得二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系. 通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途 , 形成物质的性质准备物质的用途这一理念.3. 通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然

5、界中碳循环的图片 , 提高猎取信息的才能 .通过探究活动 , 体会把握变量、比较与比照、推测、推理等科学方法 , 进展科学探究才能 .通过沟通熟识合理使用二氧化碳与把握二氧化碳排放的辩证关系. 形成正确的资源观、进展化学的社会观、价值观 .教学评判设计以自主学习和小组合作为基本课堂模式, 通过独立摸索 , 合作学习 , 沟通呈现等形式将同学自我评判, 相互评判和老师评判作为定性评判. 通过设计与教学目标一样的课堂检测作为定量评判. 为同学供应充分的呈现时机和多样化的评判 , 保证学习目标的完成 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学过程设计教学内老师活动同学活动设计意图容导入提

6、出问题： 二氧化碳是我们熟悉的化学物质 , 同学们有没有摸索并交流让同学熟识到二氧化碳含量想过假如占空气体积0.033%的虽少, 但是对二氧化碳消逝会对我们的生活产生怎样的影响？生产生活起到重要的作用 .明确目标： 由此可见二氧化碳对我们的生活有着重要的作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_用. 本节课我们就从化学的视角熟识大自然中的二氧化碳.阅读导学案本节课通过阅读明确学习目标和小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_请同学们阅读导学案本节课的的学习目组活动要求,学习目标和小组活动要求 PPT标和小组确保活动有序呈现, 对于目标中不懂得的的活动要求高效的进行 .方可以用

7、笔圈起来 . 板书探 究 活提出问题： 自然界中的二氧化摸索并交引起同学的思动 一 ：碳会不会随着植物的光合作用流考, 二氧化碳二 氧 化而被完全消耗了？为什么？不 只 是 被 消碳 的 循提出问题： 和自然界中的氧循耗, 仍有产生环环一样自然界中也存在着二氧自主完成途径.化碳的循环 . 那么二氧化碳是后小组内设置了三个小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_怎样循环的？完成导学案上的第一题. PPT呈现组织沟通提出问题： 二氧化碳含量逐年增加会对自然环境产生怎样的影响了？请同学们自读课本138 页三四自然段 , 并在小组内沟通你的观点

8、？归纳并提出新的问题： 大部分科学家认为造成世界三大环境 问题之一的温室效应主要是由 于大气中二氧化碳含量的上升 而导致的 . 我们可以通过低碳生活来削减二氧化碳的排放, 什么是低碳生活了？请同学们 阅读课本 139 页多识一点 .提出问题： 从下面的视频中你能找出哪些低碳行为. 看完后在组内沟通 , 看哪个小组找到的最多？组织沟通进行沟通呈现沟通自读课本并在小组内进行沟通听讲阅读观看视频小组代表沟通听讲题目的让同学通过图片明白自然界中产生与消耗二氧化碳的途径以及大气中二氧化碳的含量特点, 并依据二氧化碳循环途径数据分析出大气中二氧化碳含量 增 加 的 缘由.通过观看视频并沟通让同学熟识到低碳

9、就在我们身边, 树立生活中低可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_归纳提升 ：我们同学平常都会碳的意识 .将废纸或是矿泉水瓶进行回收这就属于低碳行为 , 所以低碳其实就在我们身边 , 期望我们同学在今后的生活中能够知行合一 , 为保持自然界中的碳循环平稳, 减缓温室效应 , 做出自己的努力 .探 究 活动 二 ：提出问题： 物质的变化表达了物质的性质 , 自然界中的碳循听讲二 氧 化环与二氧化碳的性质有亲热的碳 的 性关系 , 探究物质的性质通常从质物理性质和化学性质两方面入摸索并交了 解 学 生已手板书：物、化 . 你对二氧化碳的性质都有哪些明白？PPT呈现流知, 探究同学未知.海

10、 水 中提出问题 ：依据沟通摸索海水中的水为什么能吸取二氧化碳, 提出猜想？摸索沟通分组试验引发同学的摸索, 初步熟识到二氧化碳的的 水 为组织试验： 如何证明我们的猜循环与二氧化什 么 能吸 收 二想, 试验是进行科学探究的重要途径 , 假如二氧化碳能溶于碳的性质之间存在着确定的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_氧化 水, 就会引起压强的变化 , 请同关系.碳.学们依据试验方案进行试验.沟通二氧PPT呈现分组试验化 碳溶 于能水组织沟通组织试验： CO2 溶于水时有没有吗？ 发生化学反应了 . 依据试验操沟通海 水中作进行试验 . PPT呈现作出猜想的 水为组织沟通什 么能提出

11、问题 ：哪种物质使紫色的吸 收二石蕊试液变红？依据矿泉水瓶观看试验氧化中的物质提出猜想 .通过观看试验碳.演示试验： Y 形管两个分管分以及对试验现 二氧化别放入石蕊试纸, 将其中一个象的分析, 学碳 能 与试纸浸湿 , 观看颜色 ; 通入二氧完成导学生能清晰的认水 反 应化碳 , 观看潮湿试纸与干燥试案并沟通识到使石蕊试吗. 纸的颜色 .液变红的是产提出问题 ：回忆整个试验过程书写方程生的一种新的每一次操作试纸的颜色有无变式物质, 间接说化, 得到什么结论？归纳总结 : CO2 跟水反应生成碳观看试验明二氧化碳能与水反应 .酸H2CO3, 使石蕊试液变红 .并摸索通过试验观看演示试验： 请同

12、学们留意观看使同学得出二可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_下面的试验 , 你能得到什么结论？氧化碳的密度比空气的密度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Y 形管两个分管分别放入潮湿沟通大.的石蕊试纸 ,将 Y 形管两个分 听讲管上下放置 .组织沟通对于海水中的归纳：通过探究活动 , 我们不难水能吸取二氧发觉海水中的水之所以能吸取摸索并交化碳的缘由形二氧化碳是由于二氧化碳既能溶于水又能与水发生化学反流成 系 统 的 认识.应.通过两个方程过渡： 海水中的植物进行光合式的比照, 突作用也会吸取二氧化碳. 光合出 反 应 物

13、相植 物 的作用也是二氧化碳与水的反应PPT呈现方程式 , 通过比照听讲同, 反应条件不同, 生成物光 合 作这两个反应你有什么发觉？不同. 让同学用 是 如归纳提升： 反应条件不仅能控懂得反应条件何 消 耗制反应的速率 , 仍能把握反应能把握反应的二 氧 化的方向 . 把握了反应条件我们方向.碳的？就能让反应朝着有利于人类的方向进展 . 光合作用是消耗二氧化碳产生有机物的主要途可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_径, 假如这一反应能够人工实让同学感受学施那么就可以在化工厂大量制沟通习化学的重要取我们需要的有机物并消耗多听讲性, 形成化学余的二氧化碳 . 试想这一技术的价值观 .假

14、如能够突破会对人类的生活产生怎样的影响？观看试验组织沟通并书写方岩 石 是过渡： 除了海水和植物光合作程式怎 样 形用吸取二氧化碳外 , 仍有一部听讲成的？分二氧化碳在循环中形成岩石.通过试验感受演示试验： 向澄清的石灰水中观看视频岩石的形成过通入二氧化碳 .程.归纳总结： 碳酸钙是岩石的主要成分 , 自然界中消耗二氧化完成导学案 并 交碳形成岩石也发生了类似的反流.应, 感爱好的同学可以上网查对比屏幕阅相关资料 .查漏补缺归纳提升： 通过以上探究活动,我们不难发觉自然界的碳循环表达了二氧化碳的许多性质观看视频形象板书 .的熟识二氧化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二氧化碳化学

15、性质比较稳固,碳不支持燃烧没有毒 , 但是它的含量过高会这一性质 .影响到我们生命健康, 我们一起观看一段视频 .通过以上探究活动我们明白了二氧化碳的性质. 请同学们在导学案上试着归纳出二氧化碳的性质.屏幕呈现 二氧 化碳 的性 质.PPT呈现探 究 活过渡：二氧化碳的含量过高会摸索并交依据二氧化碳动 三 ：导致温室效应 , 除了低碳生活流的性质来列举二 氧 化外, 依据物质的性质准备物质二氧化碳的用碳 的 用的用途 板书 结合本节课对途, 从而形成途二氧化碳性质的学习, 同学们物质的性质决摸索假如能将空气中余外的二定物质的用途氧化碳别离出来都可以用来做这一理念 .什么？沟通组织沟通听讲归纳提

16、升PPT呈现二氧化碳应摸索通过沟通熟识用二氧化碳的利提出问题： 组内沟通你对二氧与弊, 最终形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_化碳利与弊的熟识并摸索我们 沟通应当如何正确对待二氧化碳这 听讲种资源？组织沟通归纳提升： 只有我们合理的利用二氧化碳 , 把握好二氧化碳的排放 , 才能实现人与自然和谐相处.成正确的资源观.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_构建学问网络： 本节课我们通构过探究明白了二氧化碳的循环, 熟识了二氧化碳的性质 , 知建道了二氧化碳的性质与自然界 网中的碳循环有着亲热的关系,我们可以依据二氧化碳的性

17、质络处理以及合理的利用自然界中余外的二氧化碳, 爱护自然界的生态平稳 , 实现人与自然和听讲通过构建学问网络, 使同学的学问技能系统化. 让同学意识到爱护生态平稳, 实现人与自然合谐相 处 的 重 要性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_谐相处.自请同学们对比本节课的学习目我标, 检查本节课的目标是否达评成？ PPT呈现学习目标价对比学习目标进行自 我 评判.通过回扣目标让同学完成自我评判.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_分发试题进行检测进行检测通过检测, 检验同学是否到达了本节课的学习目标 .作业设计 PPT呈现作业认真阅读通过该家庭作业, 为下节课到试验室去做好预备.课堂检测布置作业板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载