2022年小学英语六级下册第三单元教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校六年级英语第三单元教案Unit 3 Wheredidyougo.Part Aletlesarn.教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode ahorse.Rode a bikewentcampinghurtmyfootwentfishing.2 能够懂得： Where did you go last Saturday. I went to a forest park.教学重难点：重点：把握五个动词短语的过去式形式, 并能用过去式形式替换关键词进行问答.听懂会说句子： What did yo

2、u do there.并能在实际情形中敏捷运用难点：以下短语的拼读和拼写：rode a horse.Rode abikewent campinghurt my footwent fishing.教具预备：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、录音机,五年级下册歌谣“ Let goson a field trip的”录音磁带和本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课录音带.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下

3、载精品_精品资料_2、本课时的动词短语卡片.3、本课时的单词卡片.4、调查表格.5、几张的名卡片、几张照片.教学过程：1.Preparation(1) 老师播放五年级下册第六单元Let cshant 部分歌谣,同学说唱,复习有关进行时的基本句型.同学边唱边做动作.(2) Let sstart老师在黑板上写下单词：holiday.老师问： What do you usually do on your holiday？同学依据自己的生活积存回答假期一般有些什么活动.老师展现 Let sstart 部分的教学挂图：照相、买纪念品、吃东西、唱歌跳舞等.老师指着其中一幅图问： How to expres

4、s this？同学看图说单词短语.老师引导同学对图片进行描述, 全部描述完后,老师领读动词短语.3老师播放 Let cshant 的录音,同学跟读.【设计意图：通过播放与本课内容相关的歌谣, 制造轻松的学习氛围, 激发同学学习英语的爱好.通过老师和同学对图片的描述,温故知新, 为学习新课做铺垫.通过同学们都喜爱的形式活泼的chant 来大体明白本课要学的内容,提高同学学习新课的热忱.】2.Presentation可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1老师向同学展现自己带的照片.老师指着自己说：I like ride ahorse然后拿出一张照片说： Look at this pic

5、ture. I rode a horselast week. 老师适时板书 （或出示动词短语卡片） ：rode a horse和 ride a horse,请同学仔细观看并说出两个短语的不同之处,然后指导同学拼写.（ 2）老师拿出一张自己骑自行车的照片,说：I went to Majie /yesterday. Guess, How did I go there. 请同学猜.假如有同学猜到 ride a bike,老师就向同学展现照片：Yes, thatrisght. I rode a bike. 老师板书（或出示动词短语卡片,领读 rode a bike,引导同学对动词原形和过去式形式进行比

6、较.（ 3）老师展现一张野营的照片,说：I went to a countryside. Guess, What did I do there.假如同学猜到野营,老师就拿出一张野营的照片说： Yes, I went camping. 板书（或出示动词短语卡片）went camping.和 go camping.,带领同学比较不同之处.老师领读,留意强调went 的发音.（ 4）老师出示一张摔跤的照片,提问：“Whadt id they do.”假如同学猜到摔跤,老师板书：hurtmy foot,领读.（ 5）老师出示本部分的教学挂图,手指Mike 学中文的图说： “ Whadt id Mike

7、 do. ”依据同学的中文回答实时板书（或出示动词短语卡片） went fishing,领读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设计意图： 利用实际生活中的照片作为教学资源,让同学在实际情形中学习新学问,形象直观,丰富了教学内容,便于同学接受,有利于使同学在实际生活中应用所学的学问.【设计意图： 利用实际生活中的照片作为教学资源,让同学在实际情形中学习新学问,形象直观,丰富了教学内容,便于同学接受,有利 于使同学在实际生活中应用所学的学问.】（ 6）老师播放 A Let lsearn 部分的录音,同学跟读.（ 7）Read after teacher/in groups.【设计意

8、图：听录音仿照语音、语调.通过小组内合作学习,培育合作精神,并且有利于小组内的同学相互订正发音.】3.Practice1 同学听 Let tsry 部分的录音,完成练习.Checktheanswer教后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Part Alettaslk.Let tsry教学目标：1.能够运用句型 “ Whadt id you do on your holiday. I”询问别人在假期里所做的事情并做答.2. 能够懂得Where did you go on your holiday.教学重点：把握句型： “Wheredid you go overyour holi

9、day. I went to . ”What did you do.并能在情形中应用教学难点：能运用所学的句型与别人争论假期旅行的情形.教具预备：2、本课时的动词短语卡片.3、本课时的单词卡片.4、调查表格.5、几张的名卡片、几张照片.教学过程 ;Let taslk老师出示一张自己旅行时拍照的风景照说：“ Lookat this picture. This is a picture of Xinjiang/I w.ent to Xinjiang/two yearsago. ”老师再拿出一张公园的照片,说：“ Thisis a park. I went to the park lastweeke

10、nd. ”老师板书： I went to指导同学拼写单词went.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师邀请几名同学到讲台前面来描述自己曾经去过的一个的方,教师问： Where did you go on your holiday.老师引导同学回答“Iwent to”.再请两名同学上台表演对话.老师连续邀请之前描述自己出去旅行的同学,提问：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“ Whadt id you do there.教”师提示可以用上节课学习的动词短语回答,可编辑资料 - - - 欢迎下载

11、精品_精品资料_师留意强调 there 的发音.听录音,跟读Let tsalk 部分的内容.全班 /同桌分角色朗读表演.（ 3）老师播放 Let cshant 部分的内容,同学跟唱,老师提示重点句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_子“Didyou have a good time on yourholiday.引”导同学回答可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“ Wehad a lot of fun on our holiday.”【设计意图： 依据老师和同学的亲身经受作为教学背景,可以调动同学学习新学问、 应用新学问的积极性, 使同学在轻松的同学氛围中把握学问.】4

12、.Production(1) makeanewdialogue同桌之间把 Let talk改成自己喜爱的城市,改编Let talk检查同桌利用自己改编的Let talk进行对话.【设计意图：把改编是为了更进一步加深同学们对话课的懂得与应】(2) 同学询问同学或老师曾经去过的的方,完成调查表.NameWhereWhatWhen可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

13、- - - - -5.Progress ）做本节课的基础训练（）小结：师拿出图片放在黑板上同学用本节课的句型对话.教后反思：PartBLetslearn教学目标：1、能够听、说、读、写四个动词词组的一般过去式形式2 、懂得句型： What did you do last weekend.I Did you like it.Yes, I did. It was great.教学重点：1、把握五个动词词组的一般过去式形式2. 把握五个表示过去的时间状语.教学难点：在实际情形中正确运用特别疑问句What did you do lastweekend.I进行沟通.教具预备：可编辑资料 - - - 欢迎

14、下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 录音机和相关的磁带.2 A、B 部分的短语卡片,图片.教学过程：Step1Preparation（ 1）复习课本 14 页 Letslearn. 2Free-talk:和同学做对话：T:Wheredidyougoonyourweekend.S:Iwentto.T:Whatdidyoudothere. S:I.老师拿出一张读书的图片加以提示,板书：“ ate freshfood ”老师领读.2 区分 at

15、e的原型和过去式的读音T:“ Howwas yoursummerholiday.”引导同学回答： “Itwas good.I ate fresh food.”T: 出示游泳的图片,并板书go swimmingwentswimming 老师领读.（ 2）T:“ Whatcanwedoinsumme”rS:“ Wecanswimintheriver”老师引导同学回答.T:老师做游泳的动作,让同学明白go swimming 老师领读,指生说出 go 的过去式的写法和读法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 3）老师出示照相的图片,T:Whatcanyouseeinthispictur

16、e.引出 take pictures板书：takepictures指生说出它的过去式tookpictures,老师领读,留意强调took的读写.（ 4）T:“ Mother sDaywillcome.Whatdoyouwantto buy.” （板书： buy） a gifts,yes.板书： buy gifts.老师领读,拼写YesterdayIboughtsomegiftsformymother.板书：bought 出示动词短语卡片并板书： boughtgifts,老师领读.（ 5）老师播放录音,同学跟读单词和句子.（ 6）猜单词嬉戏： 让两名同学上台, 一人出示卡片, 让大家做动作, 另

17、外一名同学说出单词.（ 7）Let splay老师让同学把四个动词短语分别填入任一个空格内,每个空格填写一个短语.老师按任意次序读短语, 同学在老师念到的短语上划叉,假如划叉的短语连成了一条直线,同学就大声喊Bingo；即获胜.8Pairwork同桌之间利用本课时所学动词短语做对话,并上台表演. 提示同学留意使用 Wheredidyougo.Whatdidyoudo.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思：Part B.Letstalk .let stry教 学 目 标 ： 1.能够运用句型 “Where did you go over your winter holiday

18、. I” What did you do there.询问别人在假期里所做的事情并做答.2. 能够懂得How did you do there .we went there by plane.教学重点：把握句型： “Wheredid you go overyour holiday. I went to . ”What did you do.并能在情形中应用教学难点：能运用所学的句型与别人争论假期旅行的情形.教具预备：2、本课时的动词短语卡片.3、本课时的单词卡片.4、调查表格.5、几张的名卡片、几张照片.教学过程 :1T ：Chenjiewasfunonherholiday.Sarahwasf

19、unonhe rholiday,too.Wheredidshego.Howdidshegot可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_here.Whatdidshedo？同学听音回答疑题.师依据同学的回答完成板书.（ Iwentbyplane.）（ 2）老师再播放录音,同学跟读,学习对话.（ 3）同学两人一组进行角色表演对话.（ 4）两人一组进行替换练习. （老师出示 Let stalk中的其他图片,供同学挑选）PracticeLet sfindout(1) 老师拿出自己的照片,对同学说：Iclimedamountainonmyholiday,Whereis themountain.Ca

20、nyouguess.引导同学推测：IsitinShandong.老师给出正确答案：ItisinHunan,IwenttoHunanonmyholiday,Iwentbyairplane.Wheredidyougo.Andhowdid yougothere.Bytrainorbyairplane.引导同学回答.（这时老师供应几种交通工具的图片：airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway, bike等,给同学语言支持）(2) 两名同学进行类似的问答练习.(3) 同学把对话的结果填到Let sfindout 的表格中.Step.Production可编辑

21、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同桌之间相互出示自己出去旅行时拍的照片,向对方介绍自己在假期当中去了哪里,做了什么,以及交通方式.或询问对方都在假期做了什么.【设计意图】设计任务型活动,有利于同学学习英语学问,进展语言技能,从而提高运用英语你才能.Step.Progress（ 1）做基础训练相应配套练习.（ 2）书写四会单词以及句子.（ 3）回家向家长用英语介绍自己在假期中的经受.教学反思：Read and write教学目标：1、能够读懂Let sread部分的短文并完成文后的练习.2、能够听、说、认读句子：Weboughtsomegiftsand atesome deliciou

22、s food.We dressed up and made a funny play.3、能够完成 短文后面的 的练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重点：1、能够读懂Let sread部分的短文并完成文后的练习.2、能够听、说、认读句子：Weboughtsomegiftsand atesome delicious food.We dressed up and made a funny play.教学难点：能够完成 短文后面的 的练习.教具预备：1 录音机以及相关的磁带.2 与本课有关的词组卡片.教学过程：Step1.Preparation（ 1）老师播放 Let ssi

23、ng的歌曲录音,同学一起唱.（2） ） Freetalk师生间以沟通的形式进入课堂学习.老师提问：Whatdayistoday.Whatsthedatetoday.Isit afinedaytoday. 同学逐一回答.复习日期的表达方法.将话题转向假期活动.老师提问：Wheredidyougoonyourholiday.Howdidyo ugothere.引导同学回答： ride a bikeStep2Pre-reading板书 :ride-rode可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_T:What didyou do there.引导生答： Wetookpicturesofthe

24、beautiful countryside.We bought some gifts and ate somedelicious food.板书： takepictures-tookpicturesbuysome gifts- bought some giftseat some delicious food. - ate some delicious food.老师连续询问同学的假期活动,依据同学的回答把日期板书出来.Step3In-reading(1) 略读T:Wheredidtheygoontheirholiday？Howdidyougothere. What did they do.快速

25、读课文,找出答案.遇到不熟悉的或不懂的圈出来.指生回答,2细读再读课文,回答疑题：1. Wheredidtheygoontheirholiday？2. Howdidyougothere.3. What did they do.依据同学的回答完成板书.（3） ） Readandwrite.再读课文,完成课后的填空.（4） ） Listentothetape.（5） ） Readaloud.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Step4Post-reading（ 1）依据板书,复述课文.（ 2） Number the pictures. 3 What happened to Wu Yifan s family.Bad:Good: 4 Write about your bad but good day. Today was a bad but good day for me.First, it was a badday. But what did I dothen. So it was also a good day.As thesayinggoes.“ Bad luckoftenbringsgood luck.”教后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载