A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案（中学语文）.docx

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1、Al技术支持的学情分析作业1 学情分析方案（中学语文） 回忆我的母亲学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法 怎样、习惯怎样、兴趣如何，成果如何等。学生是学习的主体，教师 只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服 务于学生的学。1 .分析学生的原有的学问和技能。学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习 新学问和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。例 如了解学生己经具备了哪些学问与技能以推导出还没有把握的知 识 与技能有哪些：哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要 在教师点拨和引导下才能学会；怎样

2、的引导更符合学生的认知水公平 等。2 .分析学生的心里需求。试想，一个对学习缺乏兴趣的学生，怎么可能主动参与学习？ 一 个不能主动参与的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必须充 分关注学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动机，这对促进学 生的进步和进展具有同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾认为，教师 应尽可能深化地了解每个学生的精神世界。学生的进展和成长是智力 因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素 之一，它是学情的重要组成局部。3 .分析学生的“可能”，进行全面的预报。新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程 中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生

3、动提高了宽敞的空间， 而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在 学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预报，同时精心做好应对 相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置 和有效的引导。4 .分析教学理念课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自能 读书，不待老师讲”语文新课程标准在阅读教学方面的表述 中，突出了还学生以“阅读主体的地位”。据此，在新课标的指导下， 我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设欢乐、 自主、开放的语文学习环境，让学生在融洽的课堂气氛中读中学，学 中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主制造的空间。在学

4、习过程中，还重视学习方法的指导，注重语言文字的积累运用，充分 表达“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。5 .分析教法本着树立以“以学生进展为本” “以学定教” “教为学服务” 的思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本 课教学中采用的教学方法是问题引导法、资料引入法、情境教学法、 以读代讲法、品词析句法等方法。引导学生在读中感悟，尊重学生的 独特感受与体验。同时留意进展学生的思维，提高个性化表达能力， 力求到达语文人文性与工具性的和谐统一。6 .分析学法“授人鱼，不如授人以渔”，新课标指出语文课程肯定要使学 生把握最基本的学习方法。在本课教学中，指导学生运用的学习方法

5、是“默读批注法，合作探究法”。乐观开展小组活动，让学生主动参 与，讨论交流。小组长负责组织，有效地进行合作学习。通过有感情 朗读的方法感悟文本，引导学生在朗读中渐渐由文字深化到情感深处, 到达情感上的共鸣。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情 分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体的分析内容，应当做好学情分析的每 一个环节。例如部编人教版八年级语文上册第二单元回忆我的母亲, 这篇课文的学情分析内容如下：1 .教学主题：本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文 藤野先生，回忆我的母亲和人物传记列夫托

6、尔斯泰美丽 的颜色四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或 呈现仰慕之人的品德和精神。回忆我的母亲是本单元第二篇课文， 它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无 华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情， 也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达有特色。学习这篇课文，有 助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。学习这篇课文，让学生 观赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象， 有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。2 .教学对象八年级学生能够用自己把握的阅读方法，自读篇幅比拟长的文章

7、, 能够概括文章内容，初步读出文章的情感。但是由于学生的年龄局限 性，对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对通过人物的神态、动作 体会内心活动有肯定的难度，对文章质朴无华的语言背后所包含的深 情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形 象的领悟不够深化。针对学生的认知特点，在教学中创设情境，运用 “默读批注，合作探究”的学的习方法，品读描写人物的动作、神态 的词句，唤起孩子们的生活经验，走进人物的内心世界。3 .教学重点为了较好地完成教学目标，结合八年级学生的特点，我制定了这样的教学重难点：(1)理解课文内容，把握母亲形象特点。(2)抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品德和精

8、神。(3)品尝质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬是、O4 . 学习难点通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：体会本文 夹叙夹议的写作手法及作用。三、学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1 .利用问卷法了解学情问卷法比拟适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量 化、最好是选择或推断，以便利统计。2 .利用交谈法了解学情对于局部不愿答卷或任凭答卷者应与之交谈，把握真实信息，为 备课及教学供应一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3 .利用“教学观察” 了解学情作为一名教师，要学会“教学观察”技能，把握学生一举一动，一 言一行，

9、所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时， 对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以猎取教学反应 信息的能力，通过教学观察，能够准时知道自己的教法是否适应学生 的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通 过教学观察，能够了解学生在学习中哪些学问技能把握得比拟好，哪 些还没有完全把握，存在什么偏差和问题。教师可以依据这些信息， 准时对教学作出调整，以削减无效劳动，确保教学活动不偏离预定的 教学目标。4 .利用“作业批改” 了解学情作业可以帮助学生准时巩固课堂所学学问，培育和进展学生能力。 作业批改可以帮助教师反应教学效果，以及规划以后新课的教学内容 和方法，因材施教，弥补教学缺乏，以求到达了解学生学习态度，学 习效果，思维误区，从而进行准时查漏补缺，调整教学思路目的。了解学情的途径许多，如“定时考练法”、“谈心法”、“开展 第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验， 多开动脑筋，把多种的方法机敏运用，以期到达对学生的行为，思想 情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提 高课堂教学质量。