2022年自己的花是让别人看的公开课设计 .docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载导入：这位同学演讲很出色, 德意志民族是仔细的, 又是奇妙的, 由于他们自己的花是让别人看的；请同学们伸出手指和老师一起 书写课题： -齐读课题谁的花让谁看了？再读课题；这节课,让 我们跟随季羡林先生, 走进这个奇妙的民族, 去领会那里秀丽的景色；一、明白作者,展现生字词.1、第一来明白下作者.哪位同学起来展现你的课外学问.你查的资料很全面,心有良知璞玉,笔下道德文章.一代国学大师的自强 不息、博学多识期望也能鼓励你不断前进.2、季羡林先生语言纯朴,文笔美丽,你们在本课搜集到了哪些重点词

2、语, 拿出前置性作业, 哪个组给同学们讲讲？ （派个代表上台）（天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味、如入山阴道上）a山阴道：在今浙江绍兴城西南偏门郊外,与东跨湖桥相接,是通向诸暨枫桥的一条官道, 那一带山清水秀、 风景美丽,的灵人杰.南朝宋 刘义庆世说新语 言语：“从山阴道上行, 山川自相应发,使人目不暇接.b. 这些重点词语中有没有简单书写错误的字,谁来做书法老师讲一讲？（脊嫣）其他同学仍有补充吗？二初读文意,检测文章主要内容.词语过关了, 我们来看课文的主要内容. 哪组展现？派个代表上台.（本文先写了季羡林在德国留学时,发觉德国人民种花都是给

3、别 人看的, 然后写了季羡林其次次到德国时,漂亮的花依旧开在家家户户的窗口上, 最终写了德国人这种人人为我,我为人人的品质值得我们学习.）这是运用了什么方法概括文章内容？（大事的六要素概括 法,你再来说一下. 2 个同学）三、小组合作,感受“秀丽”景色和“奇妙”民族季羡林先生曾在德国留学十载,到1945 年才回国,几十年后,当他再次踏上这块故土, 又看到了家家户户的窗子前开满了鲜花,于是他发出了怎样的称赞？（指名说：多么秀丽的景色；多么奇妙的民 族；）一起读： - （板书：秀丽景色、奇妙民族？ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -

4、 - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、自主学习：过渡：作者为什么会发出如此称赞了？那就让我们一起来探讨探讨 吧；（课件出示）请大家运用画圈品注读的方法,自读课文,摸索： 你从哪些语句中体会到景色的秀丽、民族的奇妙？分别用直线和波浪线画下来,把感受写在空白处,做到“不动笔墨不读书”.2、小组合作争论多么秀丽的景色； 多么奇妙的民族； 我们先来领会秀丽的景色表现在哪里？哪个小组起来展现？ （你们组先来, 先读读展现要求）（全

5、组起立）（二）沟通汇报小组一：我们组是从第三自然段中的一句话感受到德国秀丽的景色的：“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红.很多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,目不暇接” （出示这段文字课件）师：那你是从哪些词语感受到的了？生：我是从“花团锦簇,姹紫嫣红”感受到的,由于从这两个词我可以感受到这儿的花很多很美,颜色很鲜艳华丽.预设一：花团锦簇,姹紫嫣红.1 ）、指名说词语意思：“花团锦簇”的“簇”怎么讲？是怎样的一种感觉？（花很多,很茂密）“花团锦簇”又是什么样子？你眼前仿 佛看到了怎样的画面？（体会到花多、花茂密、侧重写花的形状.） 2

6、）、“姹紫嫣红”了？（看课件出示的几幅图）花的颜色有哪些？花的品种了？花的姿势了？（体会花五光十色、特别艳丽,侧重写花的 颜色.）3 ）、这两个词就让我们真实的感受到了那“秀丽的景色”,谁能把这美的画面读出来.（练读,特殊指导要把“花团锦簇、姹紫嫣红”读 好、读慢一点,渐渐回味. ）师：多么富有意境的词语啊；师：仍有没有补充？你仍从哪个词感受到了？生：我认为仍有另外两个词语： “花的海洋、目不暇接” ,我是这样懂得花的海洋的,说出了花特别多,像海洋一样宽广,漂亮.“如入山可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5

7、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载阴道上,目不暇接” ,就写出了这儿的花很多很美,让人看都看不过来.师：目不暇接. “暇”是指闲暇,“不暇”就是“没有闲暇” ,就是说：这里的花特别秀丽. 看了左边又想看右边, 看了楼上又想看楼下, 看了近处又想看远处, 看了怒放的, 仍想看含苞欲放的, 看了这条街, 仍想看那条街,看得眼睛都忙不过来了,这就叫做目不暇接.师：作者的用词多么生动啊；我也很观赏你的解析；（评判）师：那“任何一条街、家家户户”了？你又体

8、会到了什么？生：我体会到了走在每一条街上,都能看到每户人家窗台上那让人目不暇接的花.师：多么秀丽的景色啊； 你们小组可以为大家美美的读一读吗？请大家闭上眼睛想象画面.你眼前似乎看到了什么？ （指名说） 并评判：你的想象可真丰富,（多美的图画吖；）来,让我们一起美美的读读吧；走过（引读）你似乎听到了什么？（指名说）并评判：老师也似乎听到了蜜蜂的嗡嗡声；（多美的花吖 . 让我们再读, 我们可以读轻点, 千万不要惊扰了这些小动物们）走过 -你似乎闻到了什么？（指名说）并评判：嗯真香啊；你们闻到了吗？ 让我们一起徜徉在这片花的海洋.播放图片,（此时你走在这样的街道上,你的心情会怎样？我信任大家肯定能读

9、得很好,来,让我们深 呼吸,一起读：走过 -）创设情形：走在如此美景中,你的感受怎样？假如你是一位留学在此的同学, 假如你是一位刚走下手术台的医生,假如你是一位疲乏的游人（把自己置身其中,同学畅谈兴奋、愉悦、舒服 的感受）带上你此时的感受再读这一段.（齐读,再试着背诵）这么美的风景是谁制造的？这真是一个奇妙的民族.奇妙是特殊与众不同的意思,德国人特殊在哪儿？课件出示：“家家户户都在养花.他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临接窗户的外面.花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁. ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -

10、- - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）花的“脊梁”是哪？（花的背面,只能看到花的枝干、叶子）（ 2）他们养花和我们有什么不一样了？我们是喜爱花的人在家养花,他们是我们是把花养在屋子里, 他们是再读句子：花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁.也就是说, 德国人在家里看不到妩媚动人的花瓣,看不到争奇斗艳的花朵,只能看到花的假如你是作者,刚到德国,看到德国人这样养花,你的感受是什么？（古怪、不懂得）好,就把你的这份诧异

11、读出来吧.2 、他们这样做季老先生很不懂得,我们也很不懂得,他们为什么要这样做了？（创设情境）现在你们就是德国的养花人,老师当记者,采访采访你们 你好,你家里养的花,自己只看到枝枝叶叶,不觉得委屈吗？生答 你好,你们这样辛苦养花不是白费了吗？生答房东太太,你养花是给别人看的,心里怎么想的.生答. 你“莞尔一笑”,这“莞尔”中的深意在哪里了？生答.3、正是这样.房东太太眼中再一般不过的现象,季羡林爷爷又 有怎样的感叹？就是（齐声） “人人为我,我为人人”这种境域是颇耐人寻味的.1 ）谁来说说“耐人寻味”的意思是什么？（意味深长,值得人深思.）2 ）为什么说这种境域让人 “耐人寻味”了？这种境域是

12、指什么？ 他们把花给别人看,心里想的都是别人,这是种多么漂亮的情怀,这 是一种多么崇高的境域.那种“人人为我,我为人人”高尚的、无私 的精神境域,让我们耐人寻味.3 ）生活中有这样“人人为我,我为人人”的境域吗？（同学 畅谈,指导联系二、三、四自然段的句子和实际生活中的事例谈.）4）我们懂得了这个问题,明白了每个人要先为别人贡献,在为 别人贡献的同时,也能得到很多,这的确耐人寻味吖；信任大家再来 读,会读得更好,更“耐人寻味”了. （出示这段文字课件. ）齐读句子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页

13、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五、重寻乡梦,品尝“漂亮” ：（ 1）师：四五十年后,作者已由青年变成老年,当他再次看到满街的鲜花,他发觉：练习说话：漂亮依旧没有转变,家家户户,依旧都在养花,迎接我们的主人,依旧莞尔一笑,满街的窗子前,依旧花团锦簇姹紫嫣红汇成花的海洋这境域,依旧没有变,那就是人人为我我为人人；（ 2）师 ：这漂亮指是什么？对,德国街头仍是那样的漂亮- 花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、山阴道上,目不暇接.漂亮仅仅指花吗？ 几十年过去了,德国人这种美好的心灵却从来没有转变；再读这句话.（ 3）此刻,作者对德国这个民族产生了一份怎样的情感？佩服； （作者把对德国人民的称赞、 佩服之情通过描写花的景色抒发出来, 这种写法叫做借景抒情.）六、总结课文、拓展延长：1 、今日,我们不但感受到了德国秀丽的风景和与众不同的民族风情, 仍学会了借景抒情的写法.下面看一下作业.七作业：（1）摘抄文中描写花美的句子.（2）课外阅读季羡林的作品可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载