小学语文一年级上册《自己去吧》说课稿及评课表.docx

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1、小学语文一年级上册自己去吧说课稿及评课表一、说教材。自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话 故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小 要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受， 把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽 量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：1 .巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”;会写“子. 去.果”。2 .正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3 .在理解课文内容的基础上，教育学生从小要树立自力.自 强的思想，不依赖父母。教学重点：1 .会读.写“子.去.果”.有感情地朗读课

2、文。教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己 去学会生活的本领.二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课 时教学。他们基本上能流利地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品味，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读 （自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体味课文语言，感 受小鸭、小猴和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅 力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答下列问题， 培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟， 受到情感熏陶。（二）创设情境，合作交流。我在课文中设计了展示学生自我的平台，

3、通过“我会认”“我 会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使 孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学 生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环 节充分表达了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了 创新的幼芽！（三）拓展延伸，培养想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和 自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计， 可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟 全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么 学会的。并模仿课文续编故事。最后，又让学生联系实际讲述自 己最近学会的一件事。促

4、进学生树立自立自强的思想，美化学生 的心灵。四、说教学过程。（一）我会认复习巩固生字.1学生拿出生字卡片，小组内互相认读.2.师生做识字游戏.（二.）我会读朗读课文，感悟道理.1.学生读课文，要求读准音,读通顺.2贴字卡.师生接龙读课文.3 .小组读.要求读出感情.（三）.我会说说话顺练1 .同学们，在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学 会了生活的本领.你们想知道他们是怎样学到本领的吗？2 .让学生想一想，议一议,说一说四.我会写.识记生字，指导书写.1 .出示生字果子去.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的？给生字组词.2 .引导学生观察生字的笔顺，用手描一描.3 .学生观察生字在田字

5、格中的位置，师指导书写五.联系实际，布置作业.1说说你这节课学到了什么？2想一想，你在生活中学会了什么本领？是怎样学的？课后说给小伙伴听听.自己去吧评课这节课的教学重点为在了解课文内容的同时，培养学生自强 自立，勇于实践的精神，强调个体学习和合作学习相结合。教师 从学生的生活经验和知识基础出发，并考虑到学生兴趣的需要， 精心创设情境，巧妙的使学生通过思考、想象、交流、合作、表 演等多种学习和教学手段，让学生在平等、民主、宽松的教学氛 围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实现了教学目标。 这一过程具有以下特点：一、创设与儿童生活实际相结合的生活情境，激发学生浓厚 的学习兴趣“兴趣”是最好的老

6、师，是学生学习的动力。吴老师在 教学中十分重视创设活动情境，使学生的求知欲贯穿始终，让他 们主动地参与学习。上课伊始，吴老师用提问的方式激趣，并适时加以表扬。大 大激发了学生的兴趣。在整节课中，老师把许多设计精美的卡通 标志送到学生的手中，更加大大的提高了学生学习的兴趣，加上 教师生动的语言、夸张的动作，无疑吸引了所有学生的注意力。二、营造民主、平等、和谐的教学气氛课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。 尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说，教师的亲和度直接 影响着师生的交流。因此，我认为教学气氛的好坏是上好课的前 提。课堂上教师用亲切、生动、平等的语言组织学习活动，非常 好。比方

7、：“老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。”“你 现在还小，还是未成年人，不能这样做，大家一定要记住不能做 危险的事情。”等等。这些发自教师内心的谆谆教诲，不仅使学 生感动，更使学生产生了与教师交流的渴望。在交流中，教师尊 重学生的看法，让每一个学生都有展示的机会，教师乐教，学生 乐学，课堂气氛轻松活跃。三、培养主动探索的意识当今世界是科技的时代，“终身学习”早已不是一句口号。 新课标要求我们要培养学生自学意识，掌握一定的学习方法。本节课的教学方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自 己学吧”这一目标。例如课的开始，学生在教师的引导下自己提 出问题，并在后面的学习中很好的解决了问题。特别是

8、在第四项 中，教师更是放手让学生自学，并给予学法指导。四、环节设置进扣课文主旨，激发学生想象，培养“自强自 立、勇于实践”的精神本节课初始，教师问“谁来说说你自己会做哪些事？是怎么 学会的？ ”直奔主题，初步渗透自己这一概念。在深入理解课文时，与学生的生活实际相结合，大胆激发学 生的想象。通过“妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？ ”“如果 妈妈说：孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。并且妈妈以后 总这样，结果会怎样？ ”等一系列问题的探讨，使学生理解“自 己的事情自己做”，“这样做有什么好处”以及“以后遇到困难时 该如何解决”。同时，极大的发挥了学生的想象力与创造力。五、以读代讲，以学定教在本节课中，朗读占了很大局部。在朗读中，学生自读自悟 能够很快加深对课文的理解。简单地说，学生之所以能够读得出 色，是因为对内容有了深入理解。所以以读代讲是本节课的一大 特色。从学生现有的认知水平进行教学，以学定教，本节课表达 的非常明显。从开头的激情导入到朗读语气的指导，再到联系生 活谈感受，处处表达“以学定教”这个指导思想。总之，本节课中吴老师使每位学生在积极的状态下参与了课 堂活动，不但使学生悟出了做事要自立自强、勇于实践，而且使 学生发挥了想象力和创造力，学到了一定的学习方法。