2022年语文人教版必修13-9《记梁任公先生的一次演讲》精品教案 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 记梁任公先生的一次演讲教案一、教学目标 : 1 引导同学学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2 学习加旁批的阅读方法 3 学习在记叙中加入自己的评论和感受 二、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情；三、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受；四、课时支配：二课时 五、教学方法：赏析法 争论法 朗读法 六、教学用具：生字词卡片 投影片 七、教学过程：第一课时1、导入：同 学们有听演讲的经受吗？大家能从演讲中看出演讲 者的性格特点吗？梁实秋就可以做到,他从梁任公在清华高校的一 次演讲中活画出梁任公的性格特点；同学们学过历史肯定知道

2、梁启 超是个在政界叱咤风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下他的 政绩呢？ 戊戌变法 云南起义 与康有为并称 “康梁”公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不行多得的才子呢？假如大 家想熟悉一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写 的记梁任公先生的一次演讲板书课题）2、作者简介 同学应明确记忆作家时从三方面着手,即生 活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：雅舍小品 续集）浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文 莎士比亚全集远东英汉大辞典风格：风趣幽默 淳朴隽永1 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_

3、- - - - - - - - - 3、七分钟的时间默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并 摸索：A 文章记叙了梁启超的哪些情形？B 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？1）齐读生字词 戊w ）戌x） 叱咤zh） 莅l ）临 迥ji ng）异 精悍 hn）激亢kng）箜k ng）篌hu）酣h n）畅 蓟j ）北 2）回答摸索问题 A 明确：音容笑貌 学者风度 B 明确：深刻印象 从课文中找原句过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话；但是他们没有能留下深刻的印象； 我记得清清晰楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,

4、穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光线四 射,这就是梁任公先生； 我记得他开头讲一首古诗； 除了当时所受的感动之外,不少人从今对于中国文学发生了强 烈的爱好； 于是我想起了从前的一段经受,笔而记之；4、到清华高校演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们争论他的特点,在文中找出相关 语句并参照课后练习一给这些语句加旁批；争论终止后,每组派多位代表向全班同学发布争论结果；发布内容包括特点及旁批；需要留意的是,每组每位代表限说最多两个特点；最终特点+代表人数最多的一组为胜；胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵

5、课文；5、朗诵课文 6、补充箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北内容2 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 八、课后作业：找出文中细节及侧面描写的地方,想一想这样写有什么好处,总结本文的写作特点；九、板书设计：梁任公演讲特点 开场白：特殊 谦逊、自负）声音： 冷静有力,嘹亮又激亢 沉稳 睿智）学识丰富）内容： 丰富好玩 博闻强识 表情： 成为表演 酣畅淋漓 感情丰沛）肖像特点：身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍 步履稳健 气质风神潇洒 潇洒自信）眼神光线四射 神态： 生动好玩 自负、谦逊）语言： 旁征博引

6、风趣、博闻强识）动作： 手舞足蹈 自由潇洒）十、教学后记：这是我实习中上的第一堂课,由于没有体会,对时间的把握不好,课堂前半部分留给同学摸索回答疑题的时间太多了,以至于没有 完成本课时的教学内容,对箜篌引、桃花扇、闻官军收 河南河北内容的补充要留到下节课才能完成；但课堂过程中以讨 论和结果发布会的形式特别能调动同学的学习积极性,这节课同学 的参加度很高,绝大部分的同学都能积极摸索,并敢于回答疑题；但是在同学回答疑题后,有些答案很好,也是我没有摸索到的；但 是除了简洁的夸奖勉励外,我不善于把同学的摸索结果与自己的板 书设计结合起来,授课过程中比较拘泥于教案,显得不够敏捷；总的来说,这节课的优点是

7、教态自然、大方,声音清晰嘹亮,能 调动同学学习的积极性,不足在于时间把握不好,拘泥于教案；其次课时1、导入： 上节课我们争论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点,也以新闻发布会的形式总结了这些特点,这节课我们就要看看作者是怎样在行文中呈现这些特点,刻画人物形象的？3 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、第一,我们来依据上节课的学习总结一下梁的形象；明确：撇开政坛上的梁不说,在文坛上,梁是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象；3、梁的形象如何在文中得到完善呈现的？明确：在 对

8、大事的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中呈现人物性格特点；举 例：课文原句）4、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充足的抒情,作者 对梁的仰慕、观赏、赞扬之情是怎样抒发的？直接表达 A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓 “笔锋常带情感 ”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感 不知要剧烈多少倍；C 有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人？半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲；B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他喜悦；4 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共

9、 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - C 除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了剧烈的爱 好；完全含蓄的表达 A 描写外貌,着重于表现神采,呈现一个杰出不凡的大家的形象和风 范；B 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息；纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬 佩；C 标题“记梁任公先生的一次演讲 ”,以同学的辈分称呼梁,已是一 种敬重和热爱；教学后记：第一次真正站上讲台面对同学,总以为会紧急得语无伦次,但事实 上,当我看到教室里一张张稚气的脸时,心里布满了骄傲感；依据 教案中事先预备好的程序,我可以顺当的绽开教学内容,同学的配 合度也挺不错的；人生中的第一堂课就在紧急、兴奋中匆忙而去了；总的来说,这两节课基本上完成了教学任务,教学目标在课堂中 也有所表达；不足之处在于,对考点的把握仍不到位；5 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；6 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页